Урок русского языка по теме 'Сложноподчиненные предложения».

Министерство образования РК.

Государственное образовательное учреждение профессионального образования республики Коми « Микуньский железнодорожный техникум»

Методическая разработка урока русского языка по теме «Сложноподчиненные предложения».

Подготовила преподаватель русского языка

Васильева Е. И.

Микунь

2013г.

Тема занятия: «Сложноподчиненные предложения».

• Цели открытого урока: 1.Используя методы развития критического мышления через чтение и письмо, повторить, что такое сложноподчиненное предложение. ( Приемы «Верно-неверно», «ХЗУ», «Кластер», «Работа в парах»).

Развитие метапредметных умений и навыков на уроках русского языка.

Показать разнообразие форм работы со студентами (фронтальный опрос, ответы у доски, индивидуальная работа по карточкам)

Обучающая: 1. Повторить тему «Сложноподчиненное предложение».

2. Тренировать студентов в нахождении СПП и расстановке знаков препинания в нем.

Развивающая: выработать навыки определения типа сложного предложения.

Воспитательная: научить студентов применять самостоятельно технологию РКМЧП, чтобы они могли стать независимыми и грамотными мыслителями и с удовольствием учились в течение всей жизни.

• Задачи занятия: учить находить в тексте сложноподчиненные предложения;

• учить находить в предложении грамматическую основу.

• закреплять ранее изученные правила русской орфографии;

• повышать орфографическую грамотность учащихся.

Подготовка к итоговому тестированию.

Место проведения занятия: кабинет русского языка и литературы.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Материально-техническое обеспечение занятия:

Компьютер, демонстрационный телевизор, карточки-задания. Учебник «Русский язык 10-11 класс под ред. Власенкова»

Тип занятия: повторительно- обобщающий урок.

1. Организационный момент

Основные элементы

•Ребята, сегодня на уроки мы с вами повторим тему «Сложноподчиненное предложение». При этом мы будем использовать технологию развития критического мышления через чтение и письмо. Мы будем анализировать имеющуюся информацию, отвергать неверные утверждения, искать необходимые знания, выслушивать ответы друг друга, выделять ошибки в рассуждениях. А в конце урока подведем итог, сумели ли получить необходимые знания.

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Стадия вызова.

Задание 1. Заполнить недостающие звенья схемы( ответ у доски).

??

Простое

Предложение

?

Задание 2.

Фронтальная беседа.(Вопросы на слайде).

• 1. Какие типы сложных предложений знаете?

• Как определить, что это сложное предложение?

• Как определить тип сложного предложения?

Задание 3. «Верно- неверно». (Утверждения на слайде). Определить правильные и неправильные утверждения.

Сложноподчиненное предложение это:

• 1. вид сложного предложения.

• 2.всегда двусоставное предложение.

• 3.предложение, состоящее из 2-х частей.

• 4.несколько равнозначных по смыслу предложений.

• 5.предложение с подчинительными союзами.

• 6.тема, которая изучается в разделе «Морфология».

Стадия осмысления.

Задание 4. Записать правило в тетрадь.

(Правило на слайде).

• Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия.(Главное и придаточное).

Задание 5.

(См слайд)

• Составить кластер (гроздь) на основе правила СПП.

Задание 6.

Спишите в тетрадь подчинительные союзы и союзные слова. (Работа с информационным листком).

2. Подчинительные союзы:

• Простые : словно, чтобы, пока, будто, когда, если, как, что и др.

• Составные: так как, так что, как будто, потому что, оттого что, лишь только, в связи с тем что, с тех пор как и др.

• Союзные слова: который, откуда, куда, какой, кто, что, как, где и др.

Задание 7. Познакомить с требованием ФГОСа. (На слайде).

Должны знать: 1. Чем отличается СПП от других видов СП;

2. Подчинительные союзы и союзные слова;

3. Виды СПП.

Должны уметь: 1. Распознавать СПП и их виды;

2. Ставить знаки препинания.

3. Изображать СПП графически.

Задание 8.Метод ХЗУ.

Заполнить таблицу.( Работа с информационным листком.)

Знаю

Хочу узнать

узнал

Задание 9. Анализ СПП.

Придаточные предложения могут стоять перед главным предложением:

С тех пор как помощник машиниста локомотива начал посещать занятия по технической учебе, ему легче стало выполнять должностные обязанности в пути следования.

(С тех пор как ), [ ].

Придаточные могут стоять после главного предложения:

Машинист внимательно следил за показаниями приборов,

которые находились на пульте управления! [ ], ( которые )

Придаточные предложения могут стоять в середине главного предложения:

В восемнадцать часов, когда машинист доложил диспетчеру о готовности локомотива, был дан сигнал к отправлению. [ , (когда ), ]

Задание 10. Запомнить правило!

Придаточные предложения отделяются от главного запятыми. Если придаточное предложение стоит в середине главного, то придаточное предложение отделяется от главного с двух сторон.

Задание 11. Проанализировать предложения.

(Стадия рефлексии).

Напишите, когда вы приедете. ( Спп. 1- главное, односоставное, определ -личное. 2 - придаточное, двусоставное).

Когда занялась заря, стало видно, что погода будет хорошая.(СПП.

Задание 12.

Найти ошибку в построении СПП.

• Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись.

• Вечером мы были на турбазе, которая стояла на берегу моря и занимавшей почти полпарка.

Задание 13. Работа по учебнику.( в парах-взаимопроверка)

Итог урока, оценки, Д\з.

Информация к уроку.

Тема «Сложноподчиненные предложения».

1.Правило: Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия. (Главное и придаточное).

2. Подчинительные союзы:

• Простые : словно, чтобы, пока, будто, когда, если, как, что и др.

• Составные: так как, так что, как будто, потому что, оттого что, лишь только, в связи с тем что, с тех пор как и др.

• Союзные слова: который, откуда, куда, какой, кто, что, как, где и др.

• 3.Правило:

Придаточные предложения отделяются от главного запятыми. Если придаточное предложение стоит в середине главного, то придаточное предложение отделяется от главного с двух сторон.

3.Заполните в тетради таблицу:

Знаю

Хочу узнать

Узнал