Технологическая карта урока русского языка 'Ударные и безударные гласные звуки в слове'

Урок русского языка 2 класс Учитель Бугреева Инна Васильевна

УМК «Начальная школа 21 век»

Тема урока: Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Тип урока: открытия новых знаний

Цели урока:

Содержательная цель:. Формировать умение находить ударные и безударные гласные звуки в словах. Закрепить умение находить ударный слог .Способствовать развитию и коррекции орфографической зоркости, мышления, внимания памяти, устной и письменной речи.

Вырабатывать потребность в контроле и оценивании учебной деятельности самих учащихся.

Деятельностная: формированияе у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации; ключевых компетенций учащихся: информационной, проблемной, коммуникативной.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся в деятельность

Прозвенел звонок начинается урок - урок русского языка. Запишите дату, подчеркните орфограммы

Каллиграфическая минутка:

И,й,ш

Запись в тетрадях

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)

Актуализация и пробное учебное действие

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Чтение стих на стр. 14

- Прочитайте хором стихотворение - цель нашего урока.

Безударный гласный звук
Причиняет много бед.

- Почему причиняет много бед?

- Так чем мы сегодня будем на уроке заниматься?

- Значит цель нашего урока…

(открывается вторая половина стихотворения)
Какую гласную писать,
Будем с вами повторять!

- Для чего нам нужно это знать?

Читает сильный ученик

Затруднение

-Чтобы научиться грамотно писать

Списывание стихотворения в тетрадь, расстановка ударений

Планирование учебного сотрудничества (К)

Планирование действий в соответствии с поставленной задачей (Р)

Постановка учебной задачи

Цель этапа: обсуждение затруднений (что мы еще не знаем).

Рубрика «Обрати внимание»

-придумайте слова, в которых ударение не ставится

ВОДА-можем ли мы сразу написать это слово?

- что нужно сделать?

ВОДЫ

Формулируют цели урока: учиться выделять ударный гласный в слове.

(слон, кот, дом, клён, утёнок)

-можем допустить ошибку

- изменить слово, поставить ударение.

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К)

Самостоятельное формулирование цели (П)

Формулирование проблемы

Выявление места и причины затруднения

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Упр.2 стр.15

1. Коллективная работа-

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися умения.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение

Упр.3

1.Учитель организует физминутку

СЛОВАРЬ (воробей,дорога, сорока)

Запись в тетради отгадок

Действие по аналогии (П) Контроль (Р) Оценка (Р)

Кррекция (Р)

Управление поведение партнера (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Самостоятельная работа самопроверкой по эталону

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Организует деятельность по применению новых знаний

Н-Д

О или а? и или е?

Г.ра з.мля

Гл.за ч.сло

Самостоятельная работа

Упр.3

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)

Самоопределение (Л)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся

Д\з упр.4 стр.17. стр. 15 правило

-мне было интересно……

-Я научился………

-Мне запомнилось…

-У меня получилось …

-Мне было трудно ….

-Я постараюсь лучше…

Умение выражать свои мысли (К)

Рефлексия (П)

Смыслообразование (Л)

Конторль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка на основе успешности