Урок по русскому языку для 9 класса по теме «Соединение в тексте различных типов речи»

МОУ «Сырдахская средняя общеобразовательная школа им. И.С.Портнягина»

Усть-Алданского улуса РС(Я)

Методическая разработка

урока русского языка в 9 классе

«Соединение в тексте различных типов речи»

Выполнила: Данилова Александра Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Тема урока: «Соединение в тексте различных типов речи»

Цели урока:

1. Систематизировать сведения о признаках текста, повторить типы организации речи (описание, повествование, рассуждение), ознакомить учащихся с особенностями текста, в которых соединены различные типы речи;

2. развивать способности самостоятельно размышлять над поставленными вопросами, искать ответы на них и аргументировать свое мнение;

3. воспитывать любовь и уважение к русскому языку;

4. вызвать интерес к изучению жизни и творчества А.С.Пушкина;

Тип урока: применение и совершенствование знаний;

Оборудование: мультимедийный проектор, примеры текстов, учебник, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя. Сообщение темы. Постановка целей и задач. Настройка учащихся на плодотворную творческую работу. Сообщение о том, что сегодняшний урок будет связан с именем великого русского поэта А.С.Пушкина.

(Слайды № 1, 2, 3).

2. Повторение изученного.

1. Вопросы для обсуждения.

Слайд №4

• Вы знаете, что такое текст. Дайте его определение и назовите признаки текста.

(Текст может состоять из одного слова: «Опасно!», одного предложения («Голосуй или проиграешь!») и может быть очень длинным (Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»). Мы условимся называть текстом несколько предложений, соединенных общей основной мыслью и темой.

Слово «текст» происходит от латинского «textum», что значит «ткань», «связь», «соединение». Исторически к этому же корню восходят слова «текстиль», «текстура». Заметим общее в семантике этих слов: текст складывается, соединяется, подобно тому, как нити, переплетаясь, ряд за рядом образуют ткань).

Слайд №5

• Каковы основные признаки текста?

(Законченность, смысловая цельность, тематическое и композиционное единство частей, грамматическая связь между предложениями)

• Какие виды связи между предложениями выделяются в текстах?

(Параллельная связь и цепная связь).

• Какие типы речи вы знаете?

(В устной и письменной речи различают такие типы, как повествование, описание и рассуждение).

• Типы речи выделяются по принципу способов отражения мира.

Слайд №6 Описание.

(Описание. Словесное изображение предметов и явлений окружающего мира

путем перечисления признаков, характерных для данного момента или присущих

вообще объекту речи.

Композиция описания:

- Общее представление о предмете;

- Отдельные признаки предмета;

- Авторская оценка, вывод, заключение).

Слайд №7 Рассуждение.

(Рассуждение. Объяснение, доказательство или опровержение какого-либо

явления, факта, понятия.

Композиция рассуждения:

- Тезис (мысль, требующая доказательства);

- Доказательство или опровержение (аргументы, сопровождаемые примерами);

- Вывод (заключение).

Слайд №8 Повествование.

(Повествование. Изображение событий в их временной последовательности.

Композиция повествования:

- Начало события (завязка);

- Развитие события;

- Момент наивысшего напряжения (кульминация);

- Конец события (развязка).

2. Выполните задание:

Слайд №9 (по очереди на экран выводим подсказки)

• Определите о каком типе идет речь?.

1. - Он словно прокручивает кинопленку памяти. Человек видит мир в развитии, во времени.…

- перед читателем быстро сменяются события в их временной последовательности…

Слайд №10 (по очереди на экране выводим подсказки)

2. - Для типа речи характерно составление фактов, развитие мысли, приводящее к определенным выводам…

- условно можно выделить три этапа: тезис, доказательство или аргументы, вывод.

(рассуждение)

Слайд №11 (по очереди на экране выводим подсказки)

3. - Может фиксировать, запечатлевать проявление окружающего мира, сиюминутные отдельные элементы, признаки, детали…

- может касаться характера человека, его чувств, переживаний…

- мы словно фотографируем объекты, причем такая «фотография» бывает «плоской» и объемной, «размытой» и очень четкой…

- ее применяют при создании словесного пейзажа, портрета.

(описание)

3. Выполните задание:

Слайд №12

• определите к каким типам речи относятся тексты, из какого произведения А.С.Пушкина данные тексты).

1. Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро весела,

Как жизнь поэта простодушна,

Как поцелуй любви мила,

Глаза как небо голубое,

Улыбка, локоны льняные,

Движенья, голос. Легкий стан,

Все в Ольге…

(описание, роман в стихах «Евгений Онегин»)

Слайд №13

2. Жители начали присягать. Они подходили один за другим, целуя распятие и потом кланяясь самозванцу. Гарнизонные солдаты стояли тут же. Портной, вооруженный тупыми своими ножницами, резал у них косы. Они, отряхиваясь, подходили к руке Пугачева, который объявлял им прощение и принимал в свою шайку. Все это продолжалось около трех часов.

(повествование, роман «Капитанская дочка»)

4. Работа с текстом:

Слайд №14

Текст №1

Почему рассказчиком повести о Пугачеве А.С.Пушкин делает Гринева?

(учащимся раздаются напечатанные варианты текста)

Выбор рассказчика продиктован стремлением А.С.Пушкина объективно представить развитие исторических событий.

Важную роль играет принадлежность Гринева к «старой» дворянской семье, где слова честь и дружба не разделяются. Соображения чести для отца Гринева стоят на перовом месте. Он напутствует сына: «Береги платье снову, а честь смолоду».

Имеет значение и возраст Гринева. Ему семнадцать лет. Он не испорчен обществом, руководствуется общечеловеческими соображениями больше, чем социальными оценками. Для него важен сам человек, а не его принадлежность к какому-либо сословию. Об этом свидетельствует, например, его уважение и отношение к Пугачеву.

И, наконец, Гринев - человек средних способностей, судит неглубоко, не делает далеко идущих выводов. Читатель порой видит дальше и подозревает о большем, чем сам Гринев.

Такой рассказчик не станет искажать факты, и его повествование будет максимально правдивым.

(рассуждение)

Слайд №15

1.К какому типу речи относится текст?

2. О чем текст?

3. Какова авторская позиция текста?

4. Разделите текст на смысловые части: тезис, аргументы, вывод.

5. Сколько аргументов приведено в доказательство тезиса?

6. Можно ли их считать убедительными?

• Вы сумели ответить на мои каверзные вопросы о типах речи, выполнили задания по тексту, значит, вы хорошо усвоили материал о типах речи.

Внимание!

В тексте обычно используется не один тип речи, а несколько.

3. Работа над новым материалом.

Слайд №16

Слово учителя:

Обычно в тексте используется несколько типов речи. Необходимо научиться определять ведущий тип речи, по законам которого создан весь текст, и отмечать элементы других типов речи. Часто встречаются повествование с элементами описания, повествования с элементами рассуждения, описание с элементами рассуждения описание с элементами повествования и т.п.

Слайд №17, 18

Работа с текстом №2 (учащимся раздаются напечатанные варианты текста)

И.С.Тургенев дважды видел Пушкина. Первый раз в 1836 году на литературном вечере у П.А.Плетнева. «Войдя в переднюю квартиры Петра Александровича, - вспоминал Тургенев, - я столкнулся с человеком среднего роста, который, уже надев шинель и шляпу и прощаясь с хозяином, звучным голосом воскликнул: «Да! Да! Хороши наши министры! Нечего сказать!» - засмеялся и вышел. Я успел разглядеть его белые зубы и живые быстрые глаза. Каково же было мое горе, когда я узнал потом, что этот человек был Пушкин, с которым мне до сих пор не удавалось встретиться! Пушкин был в ту эпоху для меня, как и для моих сверстников, чем-то вроде полубога. Мы действительно поклонялись ему». Во второй раз Тургенев увидел Пушкина за несколько дней до его смерти в доме Энгельгарда, где давался концерт. «Он стоял у двери, опираясь на косяк, и, скрестив руки на широкой груди, с недовольным видом посматривал кругом, - пишет Тургенев. - помню его смуглое, небольшое лицо, его африканские губы, оскал белых крупных зубов, висячие бакенбарды, темные желчные глаза под высоким лбом почти без бровей - и кудрявые волосы…»

У Тургенева были бесценные реликвии: перстень с печаткой, на котором было вырезано какое-то арабское изречение, и - Прядь волос Пушкина. Кольцо подарил Тургеневу Павел Васильевич Жуковский, сын друга Пушкина - поэта Василия Андреевича Жуковского. В 1880 году эти реликвии были представлены на Пушкинской выставке в Петербурге.

Слайд№19

Вопросы и задания к тексту:

1. Определите тему текста.

2. Сформулируйте основную мысль (Автор своим текстом ….

3. Какой тип речи является в тексте основным? (повествование)

4. Какой тип речи является в тексте вторичным? (описание)

(повествование с элементами описания)

5. Познакомьтесь с планом прочитанного вами текста. Найдите в тексте соответствующие схеме плана типовые фрагменты.

I. Вступление

II. Основная часть

1. Первая встреча. Штрихи к портрету.

2. Вторая встреча. Внешность великого поэта.

III. Заключение.

6. Перескажите текст.

Слайд№20

Подведение итогов. Рефлексия.

• Подведем итог урока. О чем мы говорили сегодня?

(рассмотрели особенности текста, повторили типы речи, узнали об использовании в тексте различных типов речи (повествование с элементами описания, повествования с элементами рассуждения, описание с элементами рассуждения.

• Мы приходим к выводу, что в тексте могут использоваться сразу несколько типов речи. И один тип речи может доминировать над другими.