Рабочая программа по русскому языку в 7 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Брединская средняя общеобразовательная школа № 97

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(название предмета, дисциплины, курса, модуля)

филология

(образовательная область)

7 класс

(класс, ступень)

Бражникова Светлана Владимировна

(ФИО учителя)

Пояснительная записка

Настоящая Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404).

3. Примерная программа основного общего образования по литературе www.edu.ru.

4. Учебный план МКОУ БСОШ № 97 на 2015-2016 учебный год.

5. Положение о разработке и утверждению рабочих программ, учебных предметов, курсов, дисциплин в МКОУ БСОШ № 97.

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального, основного общего, среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год.

7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

</<font face="Calibri, sans-serif">8. Закон Челябинской области от 29.08.2013 года № 515-ЗО «Об образовании в Челябинской области».

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

10. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 года № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для образовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

11. Примерные программы по учебным предметам. (Русский язык 5-9 кл.), 3-е издание, дораб. - М.: Просвещение, 2011.

12. Методическое письмо «Об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в 2015-2016 учебном году.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в областном базисном учебном плане предусматривает обязательное изучение русского языка в VII классе - 140 часов, 2 часа в неделю.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Учебник:

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. Русский язык 7 класс.- М.: Просвещение, 2011г.

Учебно - методическая литература:

• Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе. М.: «Просвещение», 2011г.

• Н.Г.Горашова. Поурочное планирование по русскому языку. 7 класс. М.: «Экзамен», 2007г.

• Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. М.: «Просвещение», 2011г.

Требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку

В результате изучения русского языка учащийся должен:

Знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

• рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

Уметь:

• различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7-м классе;

• объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;

Аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;

• извлекать информацию из различных источников;

Говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);

• осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 7 кл.;

• осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее

• правильности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Учебно-тематическое планирование

Дата проведения

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

1 четверть (32 часа)

1

Русский зык как развивающееся явление.

НРЭО №1 Туркин А.Г. «Челябинская жизнь»

1

Изучение нового материала

Коллективная, самостоятельная

Анализ текстов,

Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

С. 5, вопросы. Упр. 7

Повторение

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Графический, объяснительный диктанты,

Умение конструировать предложения,

Упр. 8 С. 7, вопросы.

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

НРЭО №2 Протасов В.А. «Мои школьные годы»

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант,

Умение конструировать предложения

Упр. 11

4

Лексика фразеология.

1

Комбинированный

Практическая, творческая

Сочинение-миниатюра.

Навыки работы со словарём,

Упр. № 14

5-6

Фонетика и орфография.

2

Комбинированный

Практическая, самостоятельная

Фонетический разбор, тест, редактирова­ние звучащей речи

Отработка навыка фонетического разбора,

Упр. 18

7

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

объяснитель­ный диктант,

Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора,

Упр. 26

8

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Работа по карточкам, предупреди­тельный дик­тант

Отработка навыков морфологического разбора,.

Упр. 34

9

Морфология и Орфогра­фия

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ тек­ста,

Закрепление орфографических навыков

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

10

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

НРЭО №3 Гроссман М.С. «Пса ударили в грудь ножом»

1

Изучение нового материала

Практическая

Работа с тек­стом:

Умение составлять тексты определённого стиля

Упр. 45

11

Обобщающий урок по Повторению изученного в 5, 6 классах

1

Обобщение и повторение

Практическая

Упр. 42

12

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Диктант с грамматиче­ским заданием

Тест №2, с. 5

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (29+6)

13-14

Повторение изученного о глаголе.

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Выборочный диктант, из­ложение-миниатюра

Умение применять полученные ранее знания на практике

Упр. 43 (

15-16

Причастие как часть речи

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным и при­частиям,

Формирование умения находить причастия в тексте..

§ 9. Упр. 56

17

Р/Р Публицистический стиль

НРЭО №4 Дышаленкова Р.А. «Пушкин и Пугачев»

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Работа с текстами

Уметь определять текст публицистического стиля

Упр. 62

18

Склонение причастий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Осложнённое списывание,

Научить определять гласные в окончаниях причастий

§11. Упр. 67

19-20

Р/р. Контрольное изложение

2

Контрольный урок

21-22

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

§12.

Упр. 70

23

Р/р. Описание внешности человека.

НРЭО №5 Дышаленкова Р.А. «Пушкинская собеседница»

1

Урок изучения нового материала

составление миниатюр: заня­тием и др.

Уметь определять типы текстов..

Сочинение-описание «Литературный порт­рет друга»

24-25

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Распредели­тельный дик­тант

Научиться отличать виды причастий друг от друга

§ 14. Упр. 83

26-27

Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Соста­вить словосо­четания с при­частиями, ко­торые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

§16.

Упр. 94,

28

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Творческое списывание

Научиться отличать виды причастий друг от друга

§17.Упр.99

29

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный диктант, допол­нить таблицу «Суффиксы причастия»

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§ 18. Упр. 101

30

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Работа по карточкам. Свободный диктант

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§18. Упр.104

31-32

Страдательные причастия прошедшего времени.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Словарный, распредели­тельный диктанты

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§19. Упр. 108,3; с.14-15

2 четверть (32 часа)

33

Краткие страдательные причастия.

1

Практическая, самостоятельная

Тест.

Выборочный . диктант

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте

§15.

Упр. 89

34

Морфологический разбор причастия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ текста

Повторение знаний, полученных на уроках

§23. Упр. 131

35-36

Диктант с грамматическим заданием.

2

37

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях

С.54-55, Тест №3 вариант №2,3,4; С.18-21

38

. Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

. Объяс­нительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях,

§24. Упр. 136

39-40

Урок практикум.

Причастие Н и НН в

Суффиксах причастий

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Объяс­нительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§21.

Упр. 118

41

Причастие .Н и НН в кратких причастиях.

НРЭО №6 Гроссман Н.М. «Сердце Турмана»

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Комментиро­ванное пись­мо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные при­частия и при­лагательные

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§22. Упр. 124

42

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная,

Составление таблицы «НЕ с причастием

Формирование навыка написания НЕ с причастиями,

Тест №6, вариант 2,3,4 на с.30-33

43-44

Выборочное изложение

2

45

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

тест на компьютере.

повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

Упр.137

46

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Рок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Контрольный словарный диктант

Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

§25. Упр. 142

47-48

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

НРЭО №7 Горская А.Б. «Пушкиненок»

2

Сочинение

§21-24, повторить

49

50

Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая,

работа на компьютере

Работа с тек­стами разных стилей и жан­ров.

Систематизация знаний о причастии

Упр. 158

51

Контрольный диктант.

1

Комплексный анализ текста

Повторить изученные орфограммы и сло­варные слова

52

Анализ контрольного диктанта

1

Работа над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки».

Деепричастие

53

Понятие о деепричастии

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Объясни­тельный дик­тант

Умение находить деепричастия в тексте

§26.Упр. 161

54-

55

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская

Комментиро­ванный диктант,

Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте

§27.Упр. 166

56-57

НЕ с деепричастиями

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях

§28. Упр. 173

,4 на с.43-46

58-59

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

2

Урок изучения нового материала

Практическая самостоятельная

Диктант «Про­верь себя»

Формирование орфографических навыков

§29.

Упр. 175,

60

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, работа на компьютере

Редактирова­ние текста, осложнённое списывание

Навык морфологического разбора деепричастия

Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использо­ванием деепричастий.

61-62

Повторительно- обобщающий урок по теме «Деепричастие»

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельная, практическая, творческая

Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам

Формирование орфографических умений и навыков

Тест №4, вариант 2,3,4 на с. 57-60

63-64

Подготовка к контрольной работе. Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Практическая

самостоятельная

Диктант

§26-31, повторить

3 четверть (44 часа)

Наречие

65

Наречие как часть речи.

НРЭО №8 Либединский Ю.Н. «Вулкан»

1

Урок изучения нового материала

Выписать слово­сочетания гла­голов с наре­чиями

Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.

подчерк­нуть наречия как члены предложе­ния,

66-67

Смысловые группы наречий.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая, самостоятельная

Составить таб­лицу, распреде­лить наречия по группам в зави­симости от зна­чения

Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.

Составить связ­ный рассказ о группах наречий

по значению.

68-69

Степени сравнения наречий

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, исследовательская

Рассказать по плану о степе­нях сравнения наречия

Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени.

Найти в словаре наречия, от кото­рых можно образо­вать формы степе­ней сравнения

70

Морфологический разбор наречия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная,

Распредели­тельный дик­тант

Формирование навыка морфологического разбора наречия

. Упр. 218

71-72

P.p.

Сочинение в форме дневниковых записей

НРЭО №9 Занадворов Г.Л. «Была весна»

2

Контрольный

Творческая

Поэтапное соз­дание текста. Соблюдение требований к созданию текста

Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей

Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных.

73-74

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Подобрать к на­речиям си­нонимы с приставкой НЕ, за­тем антонимы.

Формирование навыка написания Не с наречиями.

Упр. 226, 224

75

Приставки НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант.

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-

Составить 9 сло­восочетаний «глагол + отрицательное наречие»,

76-77

Н и НН в наречиях на -о и -е.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Комменти­рованное письмо. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Н-НН в наречиях

. Упр. 236. Тест №4, вариант 2,3,4

78

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант. Заменить наречия сино­нимами, имею­щими после ши­пящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере

Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий

Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму.

79- 80

Р/р. Сочинение-описание.

НРЭО №10 Валеев Р.Ш. «Не жалею, не зову…»

2

Контрольный урок

Творческая

Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету

Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа

Сочинени

81

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

«Четвертое лишнее». Опре­делить роль на­речий в тексте

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий

Из толкового сло­варя выписать по 3 слова с разными приставками, при­думать с ними предложения

82-83

Дефис в наречиях между частями слова

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Образовать на­речия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере.

Формирование навыка написания наречий через дефис

Составить связ­ный рассказ о правописании на­речий с дефисом.

84-85

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная

Предупреди­тельный дик­тант.

Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий,.

Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262

86

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере

Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях

Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи»

87-88

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Редактирование текста.

Систематизация знаний, умений навыков

Написать сочине­ние-этюд по пер­вой строчке из ми­ниатюр М. М. -Пришвина

89

Контрольный диктант.

1

Диктант с дополнительными заданиями

90-91

Категория состояния

как часть речи.

Морфологический разбор.

2

Изучение нового материала

Умение выделять слова категории состояния, определять их значение

Упр. 278, 279,

Служебные части речи. Культура речи

92

Самостоятельные и служебные части речи

Р/К №11 Татьяничева Л.К. «Живу я в глубине России»

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная, практическая работа

Работа с тек­стом

Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.

§ 47, написать миниа­тюру «Утро в селе»,

Предлог

93

Предлог как часть речи.

1

Изучение нового материала

Самостоятельная, практическая работа

Определить роль предло­гов в предло­жении.

Уметь выделять предлог в тексте

§48.

Упр. 288

94

Употребление предлогов.

НРЭО №12 Макаров К.М. «Лошади»

1

Урок изучения нового материала

Предупреди­тельный дик­тант. Редак­тирование текста

. Формирование орфографических умений и навыков

§ 49. Упр. 294

95-96

Р/р Сочинение на лингвистическую тему

2

Умение писать сочинение на лингвистическую тему.

97

Непроизводные и производные предлоги.

1

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Проверочная работа

Умение отличать производные и непроизводные предлоги

§ 50. Упр. 302

98

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная, практическая

Работа по карточкам.

Умение отличать простые и составные предлоги

§51.

Упр. 304

99-100

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Изучение нового материала

Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере

Осложнённое списывание. Объясни­тельный дик­тант»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

§ 53. Упр. 308

101

Зачетная работа по теме «Предлог»

1

Тест с дополнительным заданием

Союз

102

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

Изучение нового материала

Объясни­тельный дик­тант Графический диктант.

Умение составлять блок-схемы

§ 54. Упр. 315

103

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Закончить начатое предложение. Синтаксиче­ский разбор

Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы

§56. Упр. 323

104

Запятая перед союзами в сложном предложении. Тест

1

Комбинированный урок

Практическая, самостоятельная,

Конструиро­вать предло­жения по схе­ме

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

§ 57. Упр. 326

105-106

Сочинительные союзы.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Предупреди­тельный дик­тант

Умение находить сочинительные союзы в предложении

§58.

Упр. 331

107

Подчинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Конструиро­вание пред­ложений

Умение находить подчинительные

союзы в предложении

§59.

Упр. 337

108

Морфологический разбор союза.

1

Изучение нового материала

Практическая

Комплексный анализ тек­ста.

Формировать навыки морфологического разбора союза

Упр. 340,

4 четверть (28 часов)

109

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

Изучение нового материала

Практическая, работа на компьютере

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

§ 61. Упр. 345

110-111

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.

2

Контрольный урок

Творческая

112

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

Закрепление материала

самостоятельная, работа

Составить таблицу «От­личайте сою­зы от других частей речи».

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

§ 61. Упр. 348

113

Обобщение сведений о предлогах союзах.

1

Урок обобщения и системати

Ответы на теоретиче­ские вопросы. Работа с тек­стом

Систематизация знаний

§54-61.

Упр. 355

114

Контрольный диктант.

1

Диктант с грамматиче­ским задани­ем

§ 54-61, повторить i

Частица (18+4)

115

Частица как часть речи.

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Определить значение час­тиц в тексте

Получить представление о частице как служебной части речи.

§62.

Упр. 359

116

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний

Практическая, самостоятельная, творческая

Составить связный текст «Мир и друж­ба»,

Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы

§ 62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...»

117

Модальные частицы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный дик­тант

Уметь находить частицы в тексте,

§64.

Упр. 367

118-119

Раздельное и слитное написание частиц.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Свободный диктант. Ра­бота с тек­стом

Формирование навыка дефисного написания частиц

§65.

Упр. 378

120

Морфологический разбор частиц.

1

Урок систематизации и обобщения знаний

Практическая, самостоятельная,

Составить тек­сты (3-4 пред­ложения)

Формирование навыка морфологического разбора частицы

§66.

Упр. 384

121

Отрицательные частицы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Предупреди­тельный дик­тант.

Формирование навыка написания отрицательных частиц

§67. Упр. 387

122-123

Р/р. Контрольное сочинение

2

Сочинение

Повторить правила правописания НЕ и НИ.

124-

125

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

2

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Диктант «Про­веряю себя», работа по перфокартам.

Формирование умения различать частицы НЕ и НИ

§67.

Упр. 389

126

Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Объяснить, как вы пони­маете выска­зывание лин­гвиста

Т. Николаева

Систематизация знаний по теме «Частица»

Подготовиться к зачё­ту

127

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Диктант с грамматиче­ским заданием

С. 183-184 (повторить)

128

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

129-130

Междометие

НРЭО №13 Сейфуллина Л.Н. «На кладбище»

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Составить таблицу «Ис­пользование междометий»

Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков

§70.

Упр. 416

131

Р/р. Текст. Стили речи

. 1

Комбинированный урок

Практическая

Анализ текста

Лингвистический тренажёр.

С.120-124

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка

Тест на с. 126, вариант 2

132

Лексические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Работа с тек­стом, с от­дельными предложения­ми.

Сопоставить омонимы, определить сходства и отличия

133

Грамматические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Анализ тек­стов разных типов и сти­лей

Формирование умения не допускать нарушения грамматических норм

Упр. 423

134

Интонационные нормы

Нормы построения текста

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Практическая, творческая

Редакторская правка

Творческое списывание.

Формирование умений построения текста

Написать рекоменда­ции «Как не допус­кать лексических оши­бок»

135-136

Контрольная работа и её анализ

2

Контрольный урок

Диктант