Календарно- тематическое планирование по русскому языку к учебнику под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского 8 класс

Согласовано:

заместитель директора по УВР

____________

«___» __________ 2014года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

Класс 8А, 8Б

Учитель Авакимова Татьяна Анатольевна

Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4часа

Планирование составлено на основе рабочей программы, созданной Авакимовой Т.А.и утвержденной педсоветом СОШ №55

от 29.08.2014г., протокол №1.

Краснодарский край

Красноармейский район ст.Старонижестеблиевская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 55

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 29.08.2014 года

Председатель педсовета

___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Ступень обучения -основное общее образование

Класс: 8

Количество часов :136 Уровень : базовый

Учитель Авакимова Татьяна Анатольевна

Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы. Русский язык. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,

Н.М. Шанский. Москва «Просвещение, 2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение русскому языку на ступени общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и составлена на основе программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы. Русский язык. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Москва. «Просвещение»,2010год

Необходимость создания рабочей программы обусловлена тем, что учебный план школы предполагает обязательное изучение предмета - 4часа в неделю (136 часов). В авторской программе отводится на русский язык - 3 часов (102часа). В связи с этим внесены изменения в распределении часов по разделам программы.

В данной программе все основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся сохранены, базисный минимум не нарушен, государственный стандарт соблюдается. Таким образом, была составлена таблица тематического распределения количества

ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ

№ темы

Разделы, темы

8 класс

Количество часов

Авторская или примерная программа

Рабочая программа

1

Функции русского языка в современном мире

1ч

1ч

2

Повторение пройденного в 5-7 классах

6ч + 2ч

8ч+1ч

3

Словосочетание

2ч

7ч+2ч

4

Простое предложение

3ч + 1 ч

3ч + 2ч

5

Главные члены предложения

6ч + 2ч

7ч + 3ч

6

Второстепенные члены предложения

6ч + 2ч

10ч + 2ч

7

Простые односоставные предложения

9ч + 2ч

13ч + 4ч

8

Неполные предложения

2ч

12ч

9

Однородные члены предложения

12ч + 2ч

13ч + 5ч

10

Обращение, вводные слова и междометия

9ч + 2ч

10ч + 3ч

11

Обособленные члены предложения

18ч + 2ч

20ч + 43ч

12

Прямая и косвенная речь

6ч + 1ч

10ч

13

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

5ч + 1ч

8ч + 2ч

ИТОГО

102

136

Содержание обучения

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах (8 ч + 1 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (7ч+2ч)

1. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3ч+2 ч)

1. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

2. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Р.К.: ошибки в управлении глаголов речи, мышления, эмоционального состояния, вызванные влиянием местных говоров (смеяться с кого?Говорить за что?)

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (7ч+3ч)

1. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
   Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
   Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

3. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (10ч +2ч)

1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
   Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

3. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (13ч +4ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.

Р.К.: Специфика использования страдательных оборотов в односоставных предложениях.

Неполные предложения (1ч)

Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (13+5ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращение, вводные слова и междометия (10ч+3ч)

I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (20ч+3ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Р.К.: Ошибки диалектного происхождения в употреблении причастий.

Прямая и косвенная речь (10ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Р.К.: Слова с нелитературным ударением на Кубани, причины их распространения.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (6ч+2ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Р.К.: Языковые семьи и группы, представленные на Кубани.

Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно - выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

список рекомендуемой учебно-методической литературы

1.Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010 г.

2.Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Москва: «Просвещение», 2010 г.

3.Методические рекомендации для ОУ Краснодарского края о преподавании русского языка в 2014-2015 уч.г.

4..М.Ю.Никулина.Комплексный анализ текста.8 класс.

Издательство «Экзамен».Москва.2014.

5.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

6.Словари и энциклопедии по русскому языку

согласовано согласовано

Протокол заседания заместитель директора поУВР

методического объединения ________

учителей русского языка и . «____»______2014 г.

литературы СОШ №55

от 29.08.2014г. №1

Руководитель МО_______