Итоговая контрольная работа по русскому языку 1-2 вариант ( 6 класс)

1 вариант



При выполнении заданий части А в соответствующей клетке ставьте знак Х



А1. У какого слова НЕПРАВИЛЬНО определен способ образования?

1) премилый - приставочный способ

2) беспечность - суффиксальный способ

3) утроить - приставочно-суффиксальный способ

4) пешеходный - сложение



А2. В каком примере, чтобы правильно написать слово, необходимо определить его морфологические признаки?

1) пр…одолеть 3) об…явление

2) повт…рение 4) (не) хотел



А3. В каком примере допущена грамматическая ошибка?

1) по их мнению 3) до полутора суток

2) стрижется у мастера 4) более сильнее



А4. У какого слова НЕВЕРНО охарактеризованы морфологические признаки?

1) к сирени - существительное 1 склонения

2) семеро - собирательное числительное

3) любой - определительное местоимение

4) слушать - глагол 1 спряжения



А5. Какая особенность проиллюстрирована этими примерами: гляжу - глядишь - глядит?

1) изменение по временам 3) склонение

2) изменение по лицам 4) изменение по числам



А6. Какой вывод можно сформулировать на основе этих примеров: природа - природы - природе?

1) имена существительные имеют форму единственного и множественного числа

2) имена существительные могут изменяться по падежам

3) падежная форма имени существительного определяется по имени прилагательному

4) имена существительные образуются приставочным способом



А7. Каким примером можно проиллюстрировать следующее высказывание: «Притяжательные местоимения в предложении являются определением»?

1) Он перестал понимать самого себя.

2) К нам на целое лето приехал двоюродный брат.

3) Машина остановилась возле их подъезда.

4) На голову он нахлобучил папину шапку.



А8. В каком ряду все слова относятся к одной части речи?

1) мой, кто-то, всякий

2) двухэтажный, тройной, пятнадцать

3) езда, поездки, ездовой

4) скользить, предупреждать, похождения



А9. В каком ряду во всех словах пишется удвоенная согласная?

1) ра(с,сс)ыпаться, оловя(н,нн)ы

2) ба(л,лл)ада, гуси(н,нн)ый

3) бе(з,зз)лобный, серебря(н,нн)ый

4) бе(с,сс)корыстный, тума(н,нн)ый



А10. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (не)нашли, (не)настье

2) (не)громкий, (не)сколько 3) (не)решили, (не)лепость

4) (не)зрелый, (не)один



А11. В каком ряду во всех словах пишется и?

1) на яблон…, наход…м

2) над широк…ми полями, мне не вер…тся

3) разгул…вать, замира…т

4) постро…ли, собира…тся



А12. Какое средство выразительности определено неверно?

1) голос правды - метафора

2) семи пядей во лбу - фразеологизм

3) безбрежный, как море - сравнение

4) в десятом классе - эпитет



В. Прочитайте текст и выполните задания к нему.



В1. Пропущенные буквы вставьте в таблицу в соответствии с указанным номером орфограммы. При необходимости слитное написание обозначайте знаком ∩, раздельное - знаком ʃ, дефисное - знаком - . Если букву вставлять не нужно, оставьте клетку пустой.



В2. На какой вопрос в тексте нельзя найти ответ?

1) Кто руководит работой творческой группы?

2) Какие требования предъявляются к игре актеров?

3) Для чего нежно монтировать фильм?

4) Почему кинооператор снимает фильм отдельными кусками?



В3. В каких предложениях текста содержится аргумент, который подтверждает мысль о необходимости союза большого количества людей при создании фильма?

1) 1 - 2

2) 4 3) 5 - 6

4) 10 - 12



В4. Какую цель ставит перед собой автор этого текста?

1) дать новую информацию об изобретении киноаппарата

2) доказать, что художник выполняет главную работу в процессе создания фильма

3) объяснить, что такое монтаж

4) рассказать о том, как создается кинофильм



В5. Как понять автора текста, который использовал слово индустрия (предложение 3)

1) Кино - самый молодой вид искусства.

2) Кино любят смотреть представители разных поколений.

3) В производстве фильма участвует больше количество людей, вооруженных знаниями и необходимыми техническими средствами.

4) Чтобы создать фильм, необходимо иметь современное оборудование.



В6. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 12?

1) но

2) зато 3) ведь

4) хотя



В7. Среди предложений 8-12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.



В8. Запишите в соответствующей грамматической форме числительное, которое в предложении 10: «более____________».



В9. Из предложения 7 выпишите определительное местоимение.



В10. Из предложений 1 - 3 выпишите глагол 1 спряжения



В11. Среди предложений 10 -12 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

2 вариант



При выполнении заданий части А в соответствующей клетке ставьте знак Х



А1. У какого слова НЕПРАВИЛЬНО определен способ образования?

1) неласковый - приставочный

2) прочитал - суффиксальный

3) усыновить - приставочно-суффиксальный

4) зарплата - сложение



А2. В каком примере, чтобы правильно написать слово, необходимо определить его морфологические признаки?

1) н…большой

2) мес…ный 3) к…медия

3) во…певать



А3. В каком примере допущена грамматическая ошибка?

1) наименьший

2) более пятиста человек

3) поезжайте быстрее

4) пара сапог



А4. У какого слова НЕВЕРНО охарактеризованы морфологические признаки?

1) двести - количественное числительное

2) в городе существительное 2 склонения

3) читать - глагол 1 спряжения

4) себя - личное местоимение



А5. Какая особенность проиллюстрирована этими примерами: пою - пел - буду петь; спел - спою?

1) изменение по временам

2) изменение по лицам

3) склонение

4) изменение по числам



А6. Какой вывод можно сформулировать на основе этих примеров: село - сельский; истина - истинный?

1) имена прилагательные могут образовываться от существительных

2) имена прилагательные бывают трех разрядов

3) имена существительные могут образовываться суффиксальным способом

4) начальная форма имени прилагательного зависит от рода имени существительного



А7. Каким примером можно проиллюстрировать высказывание: «Имя существительное в предложении может выполнять функцию сказуемого»?

1) Цель жизни - обретение истины.

2) В мире есть истинные и ложные ценности.

3) Снег шёл целые сутки.

4) Наконец-то восторжествовала справедливость.



А8. В каком ряду все слова относятся к одной части речи?

1) быстрый, красота, каждого

2) учеба, школьный, десятиклассники

3) кто-нибудь, оба, обе

4) нашли, сделаешь, помогать



А9. В каком ряду во всех словах пишется удвоенная согласная?

1) анте(н,нн)а, пье(с,сс)а

2) тума(н,нн)ый, кожа(н,нн)ый

3) бе(з,зз)вездный, глуби(н,нн)ый

4) дра(м,мм)а, бе(с,сс)покойный



А10. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) кто(то), (не)пришел

2) (не)опытный юноша, (не)сколько раз

3) (ни)кому не сказал, (не)(у)кого спросить

4) (не)раз, (не)узнали



А11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е?

1) по территори…, увид…л

2) он оканчива…т, упира…шься

3) легко дыш…тся, расстел…шь

4) весенн…м вечером, выбира…м



А12. Какое средство выразительности определено НЕВЕРНО?

1) хвататься за голову - фразеологизм

2) каменное сердце - сравнение

3) луч надежды - метафора

4) хрустальный голос - эпитет



В. Прочитайте текст и выполните задания к нему



В1. Пропущенные буквы вставьте в таблицу в соответствии с указанным номером орфограммы. При необходимости слитное написание обозначайте знаком ∩, раздельное - знаком ʃ, дефисное - знаком - . Если букву вставлять не нужно, оставьте клетку пустой.



В2. На какой вопрос в тексте нельзя найти ответ?

1) Когда картофель стали выращивать южноамериканские индейцы?

2) Почему крестьяне устраивали картофельные бунты?

3) Для каких целей использовали картофель европейцы во второй половине 16 века?

4) Как в России простой народ называл картофель, завезенный из-за границы?



В3. Найдите в тексте предложение, содержащее аргумент, с помощью которого можно подтвердить мысль о пользе картофеля. Напишите номер этого предложения.



В4. Какую цель ставит перед собой автор этого текста?

1) рассказать о том, в каких произведениях русской литературы упоминается картофель

2) доказать, что картофель гораздо полезнее выращивать как красивый цветок для продажи, нежели использовать в пищу

3) в доступной форме сообщить читателю основные сведения о картофеле как пищевой культуре

4) объяснить происхождение слова «картофель».



В5. Какое словосочетание позволяет доказать ценность картофеля?

1) чертово яблоко

2) заморский гость 3) диковинный цветок

4) второй хлеб



В6. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в предложении 10?

1) Поэтому

2) Зато 3) Именно

4) В то же самое время



В7. Среди предложений 3 - 8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.



В8. Запишите словом в соответствующей форме число, которое употребляется в предложении 7: «более_____________».



В9. Из предложений 9 - 11 выпишите отрицательное местоимение.



В10. Из предложений 7 - 9 выпишите глагол 2 спряжения.



В11. Выпишите грамматическую основу предложения 8.