Технологическая карта по русскому языку для 5 класса «Наш родной русский язык»

Тема урока: «Наш родной русский язык» 5 класс

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: урок - исследование

Цели урока: 1) образовательная: развивать способности к мыслительной деятельности.

2) развивающая: развивать мышление детей, учить анализировать, сравнивать, обобщать.

3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно - значимом уровне

Приветствие учащихся.

Предлагает учащимся задание, написанное на доске: «Живой, мертвый, искусственный». Как вы думаете, о чем идет речь?

Выполняют задание устно, предлагая различные варианты.

1.Какой - либо предмет.

2. Человек.

Обучающиеся работают в группах.

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Рассмотрите коллаж и скажите, что объединяет все фото.

Учитель выводит коллаж на экран.

Учащиеся объясняют увиденное, подводят итог того, что все картинки в коллаже объединяет понятие общение между персонажами с помощью языка.

Формулируют цель урока.

Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Регулятивные: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Целеполагание.

3.Выявление места и причины затруднения.

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Учитель предлагает учащимся прочитать упр.1, после прочтения которого предлагает выделить корень в словах родина, род, родной. Подумать и ответить, в каком значении слово родной употребляется в словосочетании родной язык, родная природа.

Учащиеся наблюдают, анализируют слова и строят алгоритм рассуждения.

Выделяют в словах общий корень (род).

Работают со словарем С.И.Ожегова, где знакомятся с толкованием слова родной, который имеет несколько значений.

Речевое проговаривание.

Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.

Регулятивные: коррекция, контроль.

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

5.Реализация построенного проекта.

Цель: построение и фиксация нового знания.

Учитель предлагает выполнить упражнение 2

Учащиеся выполняют упражнение. Работа в парах. Речевое проговаривание.

Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

Динамическая пауза (этап физической разрядки).

Цель: сменить вид деятельности.

Игра «Мяч». Учитель называет язык и кидает мяч, а ученик бросает другому, называя другой язык (русский-татарский-чувашский-английский…)

Учащиеся выполняют упражнение.

Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

Учитель предлагает учащимся разделиться на три группы и выполнить упр.3. (Прочитайте высказывания писателей о русском языке. Расскажите, в чем они видят его богатство, его выразительность).

1гр. Высказывание К. Паустовского.

2гр. А.Н.Толстого.

3гр. Н.Карамзина.

Учащиеся работают в группах, анализируют тексты, подчеркивают ключевые слова.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

Учитель предлагает учащимся выполнить задания 2,3 к упр.3.

Учащиеся выполняют задания.

Познавательные: умение находить нужную информацию.

Регулятивные: умение решать проблемы.

Личностные: способность самооценки своих действий.

Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Учитель предлагает учащимся начертить кластер по изучаемой теме «Русский язык»

Рефлексия

Прием « Незаконченное предложение». На доске записаны два предложения, вставить подходящие по смыслу слова:

Урок мне __понравился.

Я _____ доволен своей работой на уроке.

Учащиеся в группах выполняют задание.

Учащиеся заканчивают предложения.

1.Я сегодня узнал________.

2.Я сумел _____________.

3.Я освоил _____________.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Домашнее задание: 1.Упр. 3 учебника (задание 3)

2.составить синквейн по изученной тему.

3. написать сказку о волшебстве языка.