Урок развития речи в 6 классе по теме

Сочинение по картине А.А.Пластова "Сенокос".

Цель: через описание действий человека раскрыть основную мысль картины - радость труда.

1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Любите ли вы живопись?

-Что привлекает вас в картинах?

- Какие жанры живописи вы знаете?

2. Вступительное слово учителя:

А.А. Пластов русский художник. Большую часть своей жизни провел в деревне Прислониха Ульяновской области. Окончив Московское училище живописи, ваяния и зодчества, Пластов А.А. уезжает в родную деревню.

Художник не мыслит своей жизни без природы, без запаха луговых трав и берез. В своих картинах он сумел выразить и очарование солнечного дня, и торжественную тишину ночи, и бурный ритм работы в поле, и мужество солдат, охраняющих рубежи нашей Родины. (Демонстрируются репродукции картин художника через проектор на доску).

3. Анализ репродукции картины А. Пластова "Сенокос".

- Что изображено на картине?

-Какие чувства и настроения она вызывает?

- Кто изображен в центре картины?

- Какое цветовое решение использует художник, чтобы выделить четыре фигуры косцов? (учитель обращает внимание на прием цветового контраста: холодные тона - одежда косцов и теплые - золотистая рожь)

Работа с терминами: (на доске проектируются толкование терминов: репродукция, линия, композиция, колорит, гамма, фон, тон)

Определение учащимися цели работы: написать связный рассказ, включив в него описание действий косцов, их внешности, пейзажа.

Работа над портретом, описаний действий:

- Из каких деталей складывается портретная характеристика? (описание выражения лица, глаз. одежды, позы, движений)

Обратите внимание на лица косцов. Какая деталь подчеркивает, что они трудятся самозабвенно, с полной отдачей сил? Каково выражение их лиц? Что мы можем сказать об их одежде? (Она свободная, легкая, удобная, не стесняет движений).

- На что нужно обратить внимание, чтобы описать движения людей на основе картины? ( На линии рисунка в изображении фигур: линии рисунка четкие, острые, правая рука по отношению к рукоятке косы составляет свободный широкий угол, поэтому движения воспринимаются как размашистые, свободные)

- Можно ли сказать, что движения косцов сильные? (Да, мускулы напряжены, руки вытянуты).

Обратите, как поэт Кольцов описывает широкие, размашистые, ритмичные движения косца. (Заранее подготовленный ученик читает начало стихотворения Кольцова "Косарь")

Словарная работа.

Как говорят о человеке, который умело и легко работает? (На доске проектируются фразеологические обороты: Работа кипит в руах, Работает с огоньком, засучив рукава).

Работа над описанием пейзажа.

- Что изображено на переднем плане картины? (Цветущий летний ковер луга, яркие березы). Обратите внимание на гамму красок. Какой фон выбрал художник для своей картины? (Голубой, синий, золотой). Почему?

Выяснение идеи картины.

- О чем эта картина? (Обратите внимание на героев картины. Кто они? Перед нами простые колхозники, труженики. Любимые герои Пластова - люди труда. Это они пашут землю, сеют зерно, выращивают хлеб, косят траву. Их труд необходим людям. И художник воспевает их трудовой подвиг, неповторимость и красоту родной земли, учит нас любить ее просторы, гордиться простым человеком, скромным тружеником).

Примерный план сочинения.

1. А.А.Пластов - певец трудового человека.

2. Особенности жанра и композиция картины "Сенокос".

3. Цветовое решение, помогающее раскрыть основную мысль картины.

4. Портретная характеристика героев: описание выражения лица, поз, одежды, движений косцов.

5. Значение пейзажа.

6. Чувства и настроения, которые вызывает картина.

Написание сочинения.

Рефлексия.