Поурочный план по русской литературе на тему Человек и природа в лирике Ф.И.Тютчева (10 класс)

Предмет: Русская литература

Класс: 10 казахский

Тема урока: Человек и природа в лирике Ф.И.Тютчева

Цель урока: раскрыть мир природы и человека в этом мире;

Задачи урока:

-создать атмосферу искренности, дружеского тепла,

атмосферу, необходимую для художественного переживания;

-развивать умение сопоставлять, обобщать, отбирать главное;

-совершенствовать навыки чтения;

- развивать творческие способности;

Методы обучения: анализ поэтического текста; наглядный,

частично-поисковый, кластер;

Оснащение урока: интерактивная доска, портрет поэта, выставка литературы; высказывания о природе:

«Кто не любит природы,

тот не любит и человека,

тот не гражданин.»

/Ф.М.Достоевский/

«Счастье - это быть с природой,

видеть её, говорить о ней,

а чтобы любить природу,

нужно её знать и беречь.»

/Л.Н.Толстой/

«Не тем ли. Твой долг

определён давно:

Храни её леса и земли, моря и

реки. Сей зерно!

/М.Дудин/

«Природа -сад, а люди в нём цветы;

не сбережешь её, не будешь жив и ты.»

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой

Друзья! Яркое солнце и чистый утренний воздух дарит нам всем хорошее настроение и вдохновляет на творчество. Вы готовы на сотрудничество? (Да)

2. Д₁Сообщение цели и задачи урока

Д₂ Запись даты, темы и эпиграфа:

«Патриотизм немыслим без чувства

родной природы и без любви к ней.»

/К.Паустовский/

3. Д₁Сообщение учащихся о жизни и деятельности поэта Ф.Тютчева

(дано опережающее задание)

Д₂ Анализ произведений и пейзажные зарисовки к ним с целью

раскрытия особенности поэтического мира Тютчева:

/чтение стихотворений по выбору/

1. "Есть в осени первоначальной..."

Вопрос: Какая картина природы возникает в воображении?

Какие чувства она вызывает?

Ученик: Поэты, писатели, художники каждый по-своему передают красоту окружающего мира, связывая с чувствами и настроением человека.

В них-восторг и радость, грусть и печаль, мысли и переживания.

Ф.И.Тютчев подтверждает это своими стихотворными строчками:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик -

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык

2. "Зима недаром злится..."

Вопросы:

-Что вы думаете об этом?

-Каков мир данного стихотворения?

-Найдите образы, подтверждающие вашу мысль?

Д₃ Выступления учащихся по группам:

1 группа- биографы

Поэт-философ, поэт-психолог;

2 группа- литературоведы

Последний русский романтик;

3группа- художники

Природа-живой,одухотворенный многоликий мир;

Ученик:Человек часто одинок и бессилен в сравнении с могуществом природы. С этим нужно согласиться. Слушая стихи , я почувствовал(-а) , как лирика поэта рождает напряжение чувств и мысли. Как природа помогает человеку понять самого себя, оценить в себе значение чисто человеческих

качеств: сознания,воли,индивидуальности.

/читает стихотворение "Как хорошо ты, о море ночное...."/

В своем стихотворении автор иллюстрирует нам то, как он необычайно чутко воспринимает природный мир да, именно мир, ведь для Тютчева природа -

-особое пространство. Оно не доступно простому человеку, в нём существует своя загадочная жизнь. Поэтому, излюбленным приемом поэта является одухотворение природных стихий.

Тютчев понимал таинственный язык природы, в которой он находил буйное движение гремящих звуков, в стихотворении мы действительно можем услышать этот шум, похоже на раскат грома. Море поэт так же представлял в слиянии каких-то, совершенно не сочетаемых красок: "здесь море облитое тусклым сияньем", там "лучезарн о" или "сизо-темно".

Автор показывает восторг и не подвластное волнение, горечь, тоску от своего одиночества.

Д₄ Составление кластера:

лирический поэт

глубокий мыслитель гениальный художник

тонкий художник-психолог

Д₅ Устное рисование к прочитанным произведениям:

Ученик: при чтении стихотворения "Чародейкою зимою" я представила зимний лес, что в бесконечно прекрасном мире, окружающем нас, всегда есть место для чуда, стоит лишь внимательно вглядеться.

Стихотворение "Весенние воды"

Ученик: Здесь уже ощущаешь весеннюю атмосферу. Я понял(-а), что пейзажная лирика Федора Тютчева занимает достойное место в русской литературе XIXвека.

Учитель:Спасибо всем за активное участие. Дружите с поэзией!

На дом:

• Подготовить сообщение о поэте А.Фет;

• Выучить стихи /по выбору/

</<font face="Times New Roman, serif">Комментарий оценок