Урок русского языка в 9 классе 'Сложные предложения'

Конспект урока

Обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Сложные предложения»

Оборудование:

1) раздаточный материал

2) таблица «Виды придаточных предложений»

Ход урока

1. Организационный момент

2. Введение в тему урока

Учитель:

Тема нашего урока «Обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Сложные предложения». Сегодня наша цель - обобщить и систематизировать знания по изучению этой темы, выявить пробелы и ликвидировать их, подготовиться к контрольной работе. Работать на уроке вам предстоит индивидуально, самостоятельно и коллективно.

3. Тест на тему «Сложные предложения».

Задание: выделите правильный ответ и подчеркните. - 5 минут

4. Проблемная ситуация.

Напишем предложение.

Рад бы в рай, да грехи не пускают.

1. Докажите, что это сложное предложение.

2. Докажите, что это пословица.

Плохо человеку, когда он один.

Докажите, что это предложение придаточное условия, а не времени.

5. Творческая работа.

Учитель: Представим, что вы учитель, а я ученик. Кто мне интересно объяснит тему «Сложные предложения».

1. Сложносочинённые предложения.

2. Сложноподчинённые предложения.

6. Конструирование предложений.

Составьте из двух предложений одно сложносочинённое с общим второстепенным членом.

1. Когда это бывает? Ласточки летают низко. Рыба не клюёт. (Перед ненастьем ласточки летают низко и рыба не клюёт.)

2. Где это можно увидеть? Тигры послушны. Слоны легки. (На арене цирка тигры послушны и слоны легки).

3. Когда это случается? Обязательно зуб заноет. Рука разболится. (Перед контрольной зуб заноет или рука разболится.)

7. Работа по карточкам.

Повторение темы «Сложные предложения»

1) Определить вид придаточных.

1. По радио сообщили, что такого засушливого лета не было тридцать лет.

2. Глубокая тихая вода лакировано блестела, словно в реку вылили масло.

3. Дом, в котором я живу, находится в новом районе.

4. Все, кто был в походе, ещё больше сдружились за эти две недели.

5. Мы прибежали на вокзал, когда поезд уже отправлялся.

6. Если мы хотим понять настоящее, надо изучать прошлое.

7. Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.

8. Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

9. Герасим вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной почве.

10. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.

11. Надо было работать в выходной, что меня вовсе не устраивало.

12. Лёд уже тронулся, так что уже переправиться на другой берег было не возможно.

13. Где тонко, там и рвётся.

14. Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах.

2) Определить вид подчинения, составить схему, расставить знаки препинания.

1. Хорошо быть уверенным что если нужно тебе помогут.

2. Бывает что если не повезло с утра то не везёт весь день.

3. Я хорошо помню как мы шли по тропинке как она постоянно стала петлять как я нашёл грибное место и отстал от них.

4. Когда юноша захотел пить он нагнулся к ручью в водах которого увидел своё отражение.

8. Занимательная лингвистика.

Вспомните перифразы к следующим понятиям.

1. Петербург (Северная Венеция, Северная Пальмира)

2. Киев (мать городов русских).

3. Юность (весна жизни).

4. Старость (закат дней).

5. Родиться (прийти в этот мир, появиться на свет Божий).

6. Женьшень (корень жизни).

7. Хлопок (белое золото).

8. Мужчина (сын Адама)

9. Женщина (дочь Евы)

10. Человек (царь природы, венец творения).

9. Творческий диктант.

Закончите пословицы, использовав противительные союзы.

1. Не красна изба углами, (а красна пирогами).

2. Мягко стелет, (да жёстко спать).

3. Делу время, (а потехе час).

4. Близок локоть, (да не укусишь).

5. Не спеши языком, (а спеши делом).

10. Итог урока

11. Домашнее задание

Подготовиться к контрольному диктанту. Написать сочинение- рассуждение «Нужны ли нам сложные предложения?»