- Учителю
- Рабочая программа кружка 'Юный журналист'
Рабочая программа кружка 'Юный журналист'
Филиал «Балыклейский» Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красивская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на заседании Утверждаю: методического совета и Директор школы_________О.А.Конев рекомендована к Приказ № от утверждению
Протокол № от
Образовательная программа
дополнительного образования
детей
«Юный журналист»
Возраст детей: средний школьный возраст
Срок реализации: 1 год
Составитель: учитель
русского языка и литературы
Ерофеева Т.А.
с. Балыклей, 2015 г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1
Название программы
Юный журналист
2
Фамилия, имя, отчество
составителя
Ерофеева Татьяна Александровна
3
Образование
Средне - специальное
4
Квалификационная категория
Нет
5
Сколько лет работает в данном
общеобразовательном
учреждении
4 года
6
Награды (почетные грамоты)
Нет
7
Вид образовательной
программы
Модифицированная
8
Цель программы
Познакомить учащихся с журналистикой как
профессией и областью литературного
творчества
9
Специфика содержания
Привлечение детей к издательскому делу
10
Уровень усвоения
Профессионально-ориентированный
11
Функциональное назначение
Дополнительное образование
12
Форма реализации
Кружок
13
Масштаб реализации
1 год
14
Продолжение реализации
Предусмотрено
15
Возрастной диапазон
От 10 до 14 лет
Пояснительная записка
Образовательная программа культурологической направленности «Юный журналист» рассчитана на 1 год. Носит индивидуальный и групповой характер обучения.
По виду - социально-педагогическая;
По типу - типовая;
По уровню освоения - профессионально-ориентированная.
Программа направлена на привлечение детей к издательскому делу, которое способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.
Актуальность данной программы заключается в том, что у учащихся появляется возможность отражать важные школьные события, интервью с учителями, учениками, гостями школы, а также осуществить первые пробы пера.
Новизна программы состоит в том, что она даѐт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.
Цель данной программы - сформировать систему начальных знаний, умений, навыков журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации.
Программа «Юный журналист» модифицирована на основе программы дополнительного образования Тереховой М.В.
Основные учебно-воспитательные задачи дополнительной образовательной программы «Юный журналист»:
Обучающие:
- формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;
- овладение основными навыками журналистского мастерства.
Развивающие:
- развитие образного и логического мышления;
- развитие творческих способностей подростков;
- развитие умения устного и письменного выступления.
Воспитательные:
- формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;
- формирование нравственных основ личности будущего журналиста.
Отличительные особенности программы:
1. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения основам журналистики.
2. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.
В реализации программы участвуют
дети в возрасте 10-14 лет
Разработанная программа по своему тематическому содержанию применима как для учащихся среднего звена, так и
старшего.
Срок реализации программы
1 год
Форма и режим занятий:
Программа рассчитана на детей 10-14 лет.
70 часов (2 часа в неделю, т.е. 2 занятия по 1 часу).
Формы занятий:
-лекции;
-беседы;
-тренинги;
-упражнения;
-практические занятия;
-социологические опросы;
-создание баз данных;
-выпуск школьной газеты;
-свободная творческая дискуссия;
-ролевые игры;
-выполнение творческих заданий.
Характеристика ожидаемых результатов
В результате прохождения данной программы дети
должны знать:
-особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
-виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
-структуру текста (заголовок, смысловые части);
-основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;
должны уметь:
-анализировать источники информации;
-набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
-находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;
-составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования.
Методы обучения:
1. Словесные: беседа, лекция, объяснение.
2. Наглядные: демонстрации.
3. Практические: практические занятия.
4. Репродуктивные, проблемно-поисковые: повторение, сбор информации.
5. Эвристический: нахождение редкого материала и его обработка.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Формы контроля разнообразны:
- самостоятельные работы;
- семинары-практикумы по изученной теме;
- творческие конкурсы;
- публикации.
Программой предусмотрен контроль за усвоением материала в конце обучения:
- семинар-практикум по теме «Особенности жанра» (по выбору);
- самостоятельная творческая работа.
Учебно-тематический план
№
Тема
Теория (количество часов)
Практика (количество часов)
Всего
1
Вводное занятие
1ч
1ч
2
Журналистика как профессия
4ч
2ч
6ч
3
Функции журналистики
4ч
2ч
6ч
4
Требования к журналисту
2ч
1ч
3ч
5
История российской журналистики
4ч
2ч
6ч
6
Формирование жанров журналистики
3ч
3ч
6ч
7
Язык журналистики
5ч
3ч
8ч
8
Стилистические фигуры речи
4ч
4ч
8ч
9
Стилистические фигуры в тексте
3ч
2ч
5ч
10
Итоговое занятие
3ч
3ч
11
Выпуск школьной газеты
18ч
Итого
30ч
40ч
70ч
Содержание образовательной программы
1. Вводное занятие
Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника
безопасности.
2. Журналистика как профессия
Формирование представлений о профессии журналиста.
3. Функции журналистики:
- информационная;
- коммуникативная;
- выражение мнений определѐнных групп;
- формирование общественного мнения.
Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.
4. Требования к журналисту:
- компетентность;
- объективность;
- соблюдение профессиональных этических норм;
- глубокие знания в области литературы, философии и др.;
- владение литературным языком.
5. История российской журналистики
Журналистика XVIII века.
Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».
Журналистика XIX века.
Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин - публицист:
«Путешествие из Москвы в Петербург»;
Журналы «Современник», «Отечественные записки».
Журналистика XX века.
В.И. Гиляровский - репортер и публицист.
Истоки нравственных основ журналистской этики. Развитие жанра фельетона - И. Ильф, Е. Петров.
Задания. Напишите репортаж «Мое село». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей
прошлого. Дискуссия о профессиональной этике журналиста.
6. Формирование жанров журналистики
Жанры журналистики и их особенности. Заметка - один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра - заметка информационного характера, заметка - благодарность, заметка - просьба, обращение.
Отличие заметки от корреспонденции.
Интервью - особенности жанра, его виды: интервью - монолог; интервью - диалог; интервью - зарисовка; коллективное интервью; анкета.
Статья - роль статьи в газетах и журналах.
Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.
Обзор печати - особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.
Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста - очевидца или действующего лица.
Жанровое своеобразие - использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого- либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.
Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.
Очерк - близость к малым формам художественной литературы - рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.
Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.
Фельетон - острая, злободневная критика, особые приемы изложения.
Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам
вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.
7. Язык журналистики
Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.
Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.
Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.
Стилистические пласты лексики.
Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.
Задания. Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».
Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.
Напишите рассказ на тему «Об этом слове хочется рассказать».
8-9. Стилистические фигуры речи. Стилистические фигуры в тексте.
Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.
Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.
Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их
роль в тексте. Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.
10. Итоговое занятие.
Просмотр видеозаписей сюжетов на различные темы и проблемные ситуации.
Семинар-практикум по теме «Особенности жанра» (по выбору).
Задания. Напишите статью о каждом просмотренном вами видео сюжете.
11. Выпуск школьной газеты.
Выпуск детьми школьной газеты, на основе собранной ранее информации о
Жизни школы.
Методическое обеспечение программы
№
Наименование темы
Форма занятий
Приёмы и методы
Форма подведения итогов
Средства обучения
1
Вводное занятие
объяснение
словесный
Экспресс-опрос
Разработка по теме, печатные издания
2
Журналистика как профессия
Лекции
Словесно-наглядный, практический
Обобщающая беседа
Демонстрационный материал, карточки по теме, словари
3
Функции журналистики
Лекции
Словесный, практический
Обобщающая беседа
Разработка по теме, справочники
4
Требования к журналисту
объяснение
Словесный, практический
Выполнение практической работы
Разработка по теме
5
История российской журналистики
Лекции, выполнение творческих заданий, свободная творческая дискуссия
Словесно-наглядный, практический, репродуктивный
Выполнение практической работы
Журналы, публикации
6
Формирование жанров журналистики
Лекции, объяснение
Словесный, практический, эвристический, проблемно-поисковый
Выполнение практической работы
Справочники, словари, различные печатные издания
7
Язык журналистики
Лекции
Словесный, практический, эвристический, проблемно-поисковый
Выполнение практической работы
Словари, карточки по теме, печатные издания
8
Стилистические фигуры речи
Лекции
Словесный, практический, эвристический, проблемно-поисковый
Выполнение практической работы
Справочники, словари, различные печатные издания
9
Стилистические фигуры в тексте
Лекции
Словесный, практический, эвристический, проблемно-поисковый
Выполнение практической работы
Справочники, словари, различные печатные издания
10
Итоговое занятие
Практические занятия
Словесный, практический, эвристический, проблемно-поисковый
Выполнение практической работы
Схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации
11
Выпуск школьной газеты
Практические занятия
Репродуктивный, практический, проблемно-поисковый, эвристический
Выполнение практической работы
Материал, набранный в процессе выполнения практических работ
Методическое обеспечение
Средства, необходимые для реализации данной программы:
- разработки по темам;
- карточки с подбором лексики по изучаемой теме;
- тематический материал периодической печати;
- справочники;
- словари;
- наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации
Различные периодические печатные издания.
Для работы требуется кабинет, имеющий мебель: столы: 8 штук; стулья: 16 штук.
Технические средства: компьютеры: 5 штук; фотоаппарат, видеокамера, телевизор, видеомагнитофон.
У каждого ребенка - блокнот, ручка.
Методическая литература для педагога.
1. Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики / Под ред.
проф. Я.Н. Засурского, 2002.
2. Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001.
3. Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 2001.
4. Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.
5. Правовое поле журналиста. Справочник. М., 2005.
6. Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 2002.
7. Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М, 1999.
8. В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 2001.
9. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 2003.
Методическая литература для детей.
1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 2000.
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001.
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М., 1998.
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. - М., 1999.
5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. - М., 2002.
6. Тексты, обозначенные в содержании программы, 2010.
Календарно-тематический план кружка «Юный журналист» для 5 класса
№ П/П
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
Формы и виды деятельности
Дата проведения
Примечание
По плану
Фактически
1
Вводное занятие
1
экспресс-опрос
2
Журналистика как профессия
1
обобщающая беседа
3
Журналистика как профессия
1
обобщающая беседа
4
Журналистика как профессия
1
обобщающая беседа
5
Журналистика как профессия
1
обобщающая беседа
6
Журналистика как профессия
1
выполнение практической работы
7
Журналистика как профессия
1
выполнение практической работы
8
Функции журналистики
1
обобщающая беседа
9
Функции журналистики
1
обобщающая беседа
10
Функции журналистики
1
обобщающая беседа
11
Функции журналистики
1
обобщающая беседа
12
Функции журналистики
1
выполнение практической работы
13
Функции журналистики
1
выполнение практической работы
14
Требования к журналисту
1
обобщающая беседа
15
Требования к журналисту
1
обобщающая беседа
16
Требования к журналисту
1
выполнение практической работы
17
История российской журналистики
1
обобщающая беседа
18
История российской журналистики
1
обобщающая беседа
19
История российской журналистики
1
обобщающая беседа
20
История российской журналистики
1
обобщающая беседа
21
История российской журналистики
1
выполнение практической работы
22
История российской журналистики
1
выполнение практической работы
23
Формирование жанров журналистики
1
обобщающая беседа
24
Формирование жанров журналистики
1
обобщающая беседа
25
Формирование жанров журналистики
1
обобщающая беседа
26
Формирование жанров журналистики
1
выполнение практической работы
27
Формирование жанров журналистики
1
выполнение практической работы
28
Формирование жанров журналистики
1
выполнение практической работы
29
Язык журналистики
1
обобщающая беседа
30
Язык журналистики
1
обобщающая беседа
31
Язык журналистики
1
обобщающая беседа
32
Язык журналистики
1
обобщающая беседа
33
Язык журналистики
1
обобщающая беседа
34
Язык журналистики
1
выполнение практической работы
35
Язык журналистики
1
выполнение практической работы
36
Язык журналистики
1
выполнение практической работы
37
Стилистические фигуры речи
1
обобщающая беседа
38
Стилистические фигуры речи
1
обобщающая беседа
39
Стилистические фигуры речи
1
обобщающая беседа
40
Стилистические фигуры речи
1
обобщающая беседа
41
Стилистические фигуры речи
1
выполнение практической работы
42
Стилистические фигуры речи
1
выполнение практической работы
43
Стилистические фигуры речи
1
выполнение практической работы
44
Стилистические фигуры речи
1
выполнение практической работы
45
Стилистические фигуры в тексте
1
обобщающая беседа
46
Стилистические фигуры в тексте
1
обобщающая беседа
47
Стилистические фигуры в тексте
1
обобщающая беседа
48
Стилистические фигуры в тексте
1
выполнение практической работы
49
Стилистические фигуры в тексте
1
выполнение практической работы
50
Итоговое занятие
1
выполнение практической работы
51
Итоговое занятие
1
выполнение практической работы
52
Итоговое занятие
1
выполнение практической работы
53
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
54
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
55
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
56
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
57
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
58
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
59
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
60
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
61
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
62
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
63
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
64
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
65
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
66
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
67
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
68
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
69
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы
70
Выпуск школьной газеты
1
выполнение практической работы