Открытый урок 'Соединительные гласные О и Е в сложных словах'

Соединительные о и е в сложных словах.

Цель урока: познакомить учащихся с новой темой, со способами образования сложных слов, и условиями выбора соединительных гласных О и Е.

Задачи:

- образовательные: повторить способы образования слов в русском языке на примере гласных о и е.

- воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

- развивающие: развивать речь учащихся, используя тексты из художественной литературы.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, самостоятельная, работа в парах, элементы исследовательской деятельности.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний

Устная работа. На доске записаны слова с пропущенными буквами

Предыстория фильма, отыскать щенка, разыграть друзей, заискриться на солнце, обыграть в шахматы, сверхинтересный фильм, дезинфекция помещения.

Приморский край, слегка прихрамывать, пришить пуговицу, пренеприятный разговор, Василиса Премудрая, претворить мечту в жизнь.

- Какие правила надо применять, чтобы безошибочно написать приставки и гласные после приставок в данных словах?

- С какой целью мы выполняли данное задание?

III. Работа над новой темой:

1. Подготовка к восприятию новой темы

Задание : отгадать загадки

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое? (Самолет)

Паренёк под облаками

Ловко действует руками,

Нервы крепки, зорок глаз,

Кто же это? (Верхолаз)

Каждый день выходит утром
В повседневный свой поход.
Знать все правила обязан
На дорогах … (Пешеход)

- Что общего в этих словах?

- Как называется такой способ образования слов?
- Предположите, как могут называться такие слова?

2. Определение темы урока.

Определение темы урока. Запись в тетради числа и темы урока «Соединительные гласные о и е в сложных словах».
- А теперь, опираясь на тему урока, сформулируйте его цели
- Мы выяснили, какие слова называются сложными, узнали, что при образовании сложных слов участвуют две соединительные гласные О и Е. Остаётся выяснить, когда же пишется О, а когда Е.

3. Усвоение новых знаний

Дополняем ряд сложных слов

Самолет

Верхолаз

Пешеход

Нефтепровод

Птицефабрика

Мухомор

Это сложные слова. При образовании сложных слов используются соединительные гласные О и Е, а также И (семилетка, пятиклассник). Иногда сложные слова образуются без соединительных гласных: Ивангород, пластмасса

Рассмотрите сложные слова. Какая соединительная гласная используется после твердых согласных, какая - после мягких согласных, шипящих и ц ? (Вывод делают сами учащиеся).

Если первая основа сложения оканчивается на твёрдый согласный, то пишется соединительная гласная о. (ледокол , пароварка)

Если же первая основа сложения оканчивается на мягкий согласный, шипящий и ц, будем писать соединительную гласную е. (Пешеход, мореплаватель, птицефабрика)

Историческая справка: появление е после твёрдых шипящих и ц исторически оправдано: шипящие ж, ш и ц были в древнерусском языке мягкими и отвердели лишь в XIV - XV в., когда употребление О//Е было уже прочной традицией.

Соединительную гласную называют интерфикс. Он имеет материальное выражение, но не передаёт ни лексического, ни грамматического значения, поэтому интерфикс (соединительная гласная) морфемой в строгом смысле не является, хотя некоторые исследователи считают, что интерфикс выражает значение совместности и поэтому является самостоятельной морфемой. Вот такой загадочный интерфикс.

4. Закрепление изученного материала.
   1. Работа с учебником. Выполнение упражнений

2. Проектор

1 слайд. Из данных словосочетаний нужно образовать сложные слова, выделить корни, объяснить выбор гласной.

Варит сталь, рубит лес, тушит огонь, возит воду, косить сено, падают листья, строить корабли, трясется земля, печатать книги, варит кофе, черная земля, разные цвета, сам летает, ловить рыбу, человек, у которого рыжие волосы, человек, у которого голубые глаза, тот, кто разводит сад, пить чай, помогать взаимно, любить труд, люди одной фамилии, любить свободу.

2 слайд. Исправьте ошибки в рассуждении ученика

В слове водапад можно проверить безударную гласную (вода), поэтому пишется буква -а.

В слове кашивар пишется -и-, потому что -жи-,- ши- пиши с -и.

3 слайд . Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Исключите слова по одному из цепочки по самостоятельно найденному признаку так, чтобы осталось одно сложное слово. Причину исключения каждого слова обоснуйте. Работа в парах.
Мяс…рубка, птиц…фабрика, выпускник, пар…возы, земл…делие, сад…вод.

2. Игра "Верные и неверные высказывания".

Я называю слова и утверждаю, что они сложные, если вы согласны- хлопайте в ладоши, не согласны - топайте ногами.

Хлебница, хлеборезка, пылесос, пылища, синеглазый, синеватый, музыковед, музыкант, водовоз, плавательный, сталевар, варенье, жизнелюб, огородник

V. Подведение итогов урока