Рабочая программа по русскому языку. 9 класс (ФГОС)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СТАРОМАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1

«Рассмотрено

на заседании МО»

Протокол № ____

от «____»__________ 2016г

Руководитель МО

____________

Л.А Фомичева

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

МОУ «Старомайнская средняя школа № 1»

_______________

М.Г. Зеленикина

«01» сентября 2016 года

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» _______________

Н.Н. Рыжова

Приказ № ___

от «01» сентября 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного курса: Русский язык

Класс: 9

Уровень общего образования: основное общее образование

Учитель русского языка: Фомичева Людмила Александровна, соответствие занимаемой должности

Срок реализации программы: 2016 - 2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 136 часов в год; в неделю 4 часа.

Планирование составлено на основе примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c программой по русскому языку к учебникам для 5 - 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Учебник: Русский язык.9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений./ (Л.А.Тростенцова Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). - М.: Просвещение, 2016

Рабочую программу составила ________________________ Л.А.Фомичева

(подпись) (расшифровка подписи

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы,

протокол № 1 от «__» августа 2016 года

р.п. Старая Майна

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 9 класса общеобразовательных школ и составлена на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , Примерной программы по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) и общеобразовательной программы МОУ «Старомайнская средняя школа № 1»

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по всем разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Согласно ФГОС основного общего образования и примерной образовательной программы основного общего образования, одобренные решением федерального учебно-методического объединения по общему образовании. (протокол от 8.04. 2015 № 1/15), и учебному плану образовательной программы на 2016-2017 уч.год на изучение учебного предмета РУССКИЙ ЯЗЫК отводится 3 часа в неделю. Но в связи с тем, что в учебном плане МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» из части, формируемой участниками образовательных отношений, выделен дополнительно 1 час, программа составлена из расчета 4 часа в неделю,136 часов в год.

Дополнительное учебное время отводится на подготовку учащихся к ОГЭ. С целью подготовки учащихся к ОГЭ продумана система практических и контрольных работ в 9 классе, комплексный анализ текста, работа со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Добавлены часы на изучение темы «Систематизация изученного в 9 классе», на работу с тестами с целью подготовки к ОГЭ; на уроки развития речи учащихся с целью подготовки к написанию сжатого изложения и сочинения.

Планируемые результаты

освоения курса русского языка в 9 классе

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств языка для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5-9 классах;

• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

• основные единицы языка, их признаки;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

• признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-9 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты изученных стилей и жанров;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

• получения знаний по другим учебным предметам.

Содержание учебного предмета

Повторение изученного в 5-8 классах

Международное значение русского языка.

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова.

Час­ти речи и их смысловые, морфологические и синтак­сические признаки.

Основные правила правописа­ния.

Сложное предложение

Текст. Основные стили текста.

Сложное предложение и его признаки.

Сложные предложения с союзами и без союзов.

Классифика­ция сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Основные группы ССП.

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противи­тельные).

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Запятая между частями сложносочиненного пред­ложения.

Рецензия.

Интонация сложносочинен­ного предложения.

Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами.

Стилистиче­ские особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Строение сложноподчиненного предложения: глав­ное и придаточное предложение в его составе; средст­ва связи в сложноподчиненном предложении.

Основ­ные виды придаточных предложений: определитель­ные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следст­вия).

Место придаточного предложения по отноше­нию к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главным и придаточ­ным предложениями.

Синонимика союзных пред­ложений.

Стилистические особенности сложнопод­чиненного и простого предложений.

Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.

Деловые документы (автобиография, заявление).

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Смысловые отношения между простыми предложе­ниями в составе бессоюзного сложного предложения.

Интонация бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предло­жении.

Выразительные особенности бессоюзных предложений.

Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.

Реферат.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ Сложное предложение с различными видами со­юзной и бессоюзной связи.

Знаки препинания в нем.

Правильное построение сложных предложений с разными видами связи.

Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи).

Стилистические особенности слож­ного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Авторские знаки препинания.

Общие сведения о языке

Понятие о языке.

Работа со словарями.

Роль языка в жизни общества.

Язык как развивающееся явление.

Роль старославянского языка в развитии русского.

Значение письменности: русская письменность.

Видные ученые-русисты.

Русский литературный язык и его стили.

Систематизация изученного в 9 классе.

Систематизация знаний о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении.

Стили языка.

Повторение изученных разделов: фонетика, лексика, морфемика, морфология.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ

I четверть

Повторение изученного в 5-8 классах

1

01.09

Международное значение русского языка.

1

2

05.09

Устная и письменная речь

1

3

06.09

Монолог и диалог

1

4

07.09

Стили речи

1

5

08.09

Подготовка к ОГЭ. Приемы сжатия текста.

1

6

12.09

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

7

13.09

Предложения с обособленными членами

1

8

14.09

Р.Р.Сочинение по данному началу.(по упр.37)

1

9

15.09

Подготовка к ОГЭ. Исключение как прием сжатия.

1

10

19.09

Обращения, вводные слова и вставные конструкции

1

11

20.09

Синтаксис простого предложения. Анализ текста.

1

12

21.09

Диагностическая работа. Диктант с грамматическим заданием.

1

13

22.09

Подготовка к ОГЭ. Обобщение как прием сжатия.

1

14

26.09

Анализ входного диктанта.

1

Сложное предложение

15

16

27.09

28.09

Понятие о сложном предложении

2

17

29.09

Подготовка к ОГЭ. Упрощение как прием сжатия.

1

18

03.10

Союзные и бессоюзные сложные предложения

1

19

04.10

Р/р. Подготовка к сочинению по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Набережной»

1

20

05.10

Р/р. Написание сочинения по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Набережной».

1

21

06.10

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

22

10.10

Интонация сложного предложения.

1

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

23

11.10

Понятие о сложносочиненном предложении.

1

24

12.10

Смысловые отношения в ССП

1

25

13.10

ССП с соединительными ,разделительными и противительными союзами

1

26

17.10

Синтаксический и пунктуационны разбор ССП. Подготовка к контрольному диктанту

1

27

18.10

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные предложения»

1

28

19.10

. Анализ контрольного диктанта.

1

29

20.10

Подготовка к ОГЭ. Редактирование текста.

1

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

30

24.10

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

31

32

25.10

26.10

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.

2

33

27.10

Подготовка к ОГЭ. Нормы русской орфографии.

1

II четверть.

34

07.11

Союзы и союзные слова в СПП

1

35

36

08.11

09.11

Р/р. Сжатое изложение.

Написание сжатого изложения

2

37

10.11

Подготовка к ОГЭ. Лексика.Фразеология.

1

38

14.11

Роль указательных слов в СПП.

1

39

40

15.11

16.11

Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными и изъяснительными

2

41

17.11

Подготовка к ОГЭ. Выразительность русской речи.

1

42

21.11

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

43

22.11

СПП с придаточными времени и места.

1

44

45

23.11

24.11

СПП с придаточными цели,причины,условия,уступки и следствия.

2

46

28.11

Подготовка к ОГЭ. Различение простого и сложного предложения..

1

47

29.11

СПП с придаточными образа действия ,меры и степени и сравнительными.

1

48

30.11

РР.Подготовка к сочинению по картине В.Фельдмана «Родина».

1

49

01.12

Р.Р.Написание сочинения по картине В.Фельдмана «Родина».

1

50

05.12

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

51

52

53

06.12

07.12

08.12

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них..

3

54

12.12

Подготовка к ОГЭ. Синтаксический анализ сложного предложения.

1

55

56

13.12

14.12

Синтаксический и пунктуационный разбор СПП

2

57

15.12

Повторение изученного о СПП.Подготовка к контрольному тестированию.

1

58

19.12

Подготовка к ОГЭ. Сочинение-рассуждение (по упр.184)

1

59

60

20.12

21.12

Контрольное тестирование «Виды придаточных предложений»

2

61

22.12

Анализ контрольного тестирования

1

62

26.12

Подготовка к ОГЭ. Структура сочинения-рассуждения.

1

63

64

27.12

28.12

Р/р. Контрольное сочинение-рассуждение»Что мы называем Родиной?»

2

65

29.12

Подготовка к ОГЭ. Анализ сочинений.

1

III четверть

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

66

09.01

Понятие о бессоюзном сложном предложении

1

67

10.01

Интонация в БСП.

1

68

11.01

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.

1

69

12.01

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.

1

70

16.01

БСП. Запятая и точка с запятой в БСП. Тест

1

71

72

17.01

18.01

БСП со значение причины,пояснения,дополнения.Двоеточие в БСП.

2

73

19.01

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.

1

74

75

23.01

24.01

БСП со значением противопоставления,времени ,условия и следствия. Тире в БСП.

2

76

25.01

Р/р.Подготовка к сочинению-отзыву по картине Н.Ромадина «Село Хмелёвка».

1

77

26.01

Р.Р.Написание сочинения-отзыва по картине Н.Ромадина «Село Хмелёвка».

1

78

30.01

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Подготовка к диктанту.

1

79

31.01

Контрольный диктант по теме «БСП»

1

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

80

81

01.02

02.02

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях

2

82

83

06.02

07.02

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

2

84

08.02

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

1

85

09.02

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

1

86

87

13.02

14.02

Р/р. Публичная речь. (по упр.222)

2

88

15.02

Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи.»

1

89

16.02

Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи.»

1

90

20.02

Подготовка к ОГЭ. Лингвистический анализ текста

1

91

21.02

Р.Р. Изложение (по упр.219).

1

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

92

93

94

22.02

27.03

28.02

Повторение изученного.Подготовка к контрольному тестированию в формате ОГЭ.

3

95

96

01.02

02.03

Контрольный тест в формате ОГЭ по программе 9 класса.

2

97

06.03

Анализ контрольного тестирования.

1

98

99

07.03

09.03

Подготовка к ОГЭ. Виды сочинений.

2

100

101

13.03

14.03

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

2

102

103

15.03

16.03

Повторение.

Лексика. Фразеология. Орфография.

2

104

20.03

Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.

1

105

106

21.03

22.03

Повторение.

Морфемика и словообразование.

2

107

23.03

Р.Р. Контрольное сжатое изложение

1

IV четверть

108

109

110

3.04

4.04

5.04

Повторение. Морфология. .

3

111

6.04

Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.

1

112

113

114

10.04

11.04

12.04

Повторение.Синтаксис .

3

115

116

13.04

17.04

Р.Р.Сочинение -рецензия (по упр.260)

2

117

18..04

Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.

1

118

119

120

19.04

20.04

24.04

Повторение. Орфография.Пунктуация.

3

121

25.04

Подготовка к ОГЭ. Композиционное и речевое оформление сочинения.

1

122

123

26.04

27.04

Р.Р. Сочинение -рассуждение (по упр.282)

2

124

125

02.05

03.05

Р/р. Сжатое изложение.

Написание сжатого изложения.

2

126

04.05

Анализ изложения

1

127

08.05

Подготовка к ОГЭ. Подбираем аргументы для сочинения.

1

128

129

10.05

11.05

Р/р Сочинение-рассуждение.

Написание контрольного сочинения-рассуждения

2

130

15.05

Анализ контрольного сочинения.

1

131

132

16.05

17.05

Подготовка к итоговому тестированию в формате ОГЭ.

2

133

18.05

Итоговое тестирование в формате ОГЭ

1

134

22.05

Анализ итогового тестирования.

1

135

136

23.05

24.05

Итоговые уроки(защита проектов на лингвистическую тему)

2