Приставки пре и при

1. МБОУ СОШ №49 г. Липецк

2. Шикина Оксана Михайловна

3. Русский язык

4. 5 класс (с углубленным изучением русского языка)

5. Программно-методическое обеспечение: УМК под редакцией В.В. Бабайцевой (углубленное изучение) 5-9 класс

6. Тема урока: « Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- »

7. Тип урока: урок-практикум

8. Цель урока: систематизация и обобщение материала.

Предметные задачи: знать значение приставок пре-, при-, понимать условия выбора гласных в данных приставках, уметь объяснять написание букв е, и в приставках, применять знания в разных условиях.

Метапредметные задачи:

- коммуникативная: учить составлять устные высказывания по изучаемой теме, правильно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста, культуры речи, аргументировать свою точку зрения, работая в парах;

- познавательная: учить строить логическую цепь рассуждений, осмысливать, перерабатывать, систематизировать информацию;

регулятивная: учить осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

9. Методы и приемы: фронтальный опрос, работа по таблице, работа в парах по тексту, работа по тесту.

10. Оборудование: мультимедийная презентация, сигнальные карточки, дидактический материал (тексты, тесты).

Ход урока:

I. Оргмомент. (приветствие, фиксация отсутствующих, организация внимания и внутренней готовности учащихся, запись числа, классной работы)

II. Актуализация знаний:

1). Разминка (отвечая, ребята поднимают сигнальные карточки с приставкой или пре-, или при- )

• Эта приставка имеет значение «очень»

• Эта приставка пишется в словах «приблизиться», «пришить»

• Эта приставка имеет значение «неполное действие»

• Эта приставка имеет значение «пере-»

• Эта приставка пишется в слове «присесть»

• Эта приставка пишется в словах «прекрасная», «премудрая»

• Эта приставка имеет значение «присоединение»

• Эта приставка пишется в слове «преграда»

• Эта приставка пишется в слове «пришкольный»

2). Беседа:

- Какие приставки вы вспомнили? (приставки пре-, при-)

- Сколько групп приставок существует в русском языке? (три группы приставок)

- Что вы о них знаете?

Ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня на уроке делать? (закреплять правописание приставок пре-, при-, различать данные приставки)

Попробуем сформулировать тему нашего урока. Какие цели перед собой поставим? (формулируем тему и цели урока)

III. Запись в тетради темы урока. (слайд 1)

IV. Повторение теоретического материала:

-Рассмотрите предложенную схему, расскажите, от чего зависит правописание приставок пре- и при- ( слайд 2)

- Прокомментируйте предложенные примеры (слайд 3).

ПРИСТАВКИ

При- Пре-

1. Приехать 1. предобрый

Пришить премилый

Приписать 2. преградить

2. Пригород

Приморье

3. Приоткрыть

присесть

Теоретические сведения мы с вами вспомнили, обратимся к практике. Поработаем с приставкой ПРИ-

V. Практическая часть:

Задание: записать предложенные примеры одним словом с приставкой ПРИ-:

1). Расположение вблизи чего-либо: участок при школе, поселок при городе, край при море, канава при дороге, постройка при вокзале. ( пришкольный, пригород, приморский или приморье, придорожная, привокзальная)

2). Присоедините с помощью: молотка и гвоздей, иголки с ниткой, с помощью клея, с помощью булавки, с помощью веревки (прибить, пришить, приклеить, приколоть, привязать)

3). Неполное действие: слегка коснулся, немного хромает, ненадолго лечь, немного поднял (прикоснулся, прихрамывает, прилечь, приподнял)

4). Приближение: человека, птицы, рыбы, змеи, автомобиля (пришел, прилетела, приплыла, приползла, приехал)

Подведем итог: Ребята, какие значения приставки ПРИ- мы повторили? О каком значении не говорили? (прибавление)

Теперь у нас в гостях приставка ПРЕ-

1. Ученица читает наизусть стихотворение о приставке ПРЕ- А. Каютиной

( задание было дано заранее)

Понравилось стихотворение? А теперь с ним поработаем.

В прекрасном замке на горе

Жила-была приставка ПРЕ-.

Особа преотважная,

Важная-преважная,

Гордая-прегордая,

Добрая-предобрая.

Её считали очень мудрой

И называли все Премудрой.

Был у неё прелестный пудель

Прекрасный пес по кличке Дудель.

Он преспокойно спал у двери,

Когда вошла приставка ПЕРЕ-.

Она сказала: «На заре

Я уезжаю, друг мой ПРЕ-,

Меня не будет два-три дня,

Ты работай за меня.

Позаменяй меня, прошу.

Спокойной ночи, я спешу».

2. Задание: выпишите из данного стихотворения слова с приставкой ПРЕ-

( слайд 4)

Подведем итог: прочитайте выписанные слова. Какое значение имеет приставка пре-?

( = очень: в прекрасном, преотважная, преважная, прегордая, предобрая, премудрой, прелестный, преспокойно)

VI. Физкультминутка. (сидя за партой)

Упражнения для глаз:

1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с.

2. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

3. Движения глазными яблоками: вправо-влево, вверх-вниз (по 5 раз), круговые движения влево - вправо (по 5 раз).

4. Поморгать глазами. Повторить 5-6 раз.

5. Сильно зажмурить глаза, открыть.

VII. Ребята, все ли слова с приставками пре- и при- можно объяснить?

В чем сложность написания слов с приставками пре- и при-? (связный ответ с аргументацией)

Устная работа. (слайд 5)

Трудные случаи написания пре- и при-

• Пребывать - прибывать

• Претворить - притворить

• Преступить - приступить

• Презирать - призреть

Задание: составьте словосочетания, чтобы было понятно значение данных слов.

VIII. Работа в тетради. (слайд 6)

Задание: прочитайте отрывки. Кто автор этих строк? (А.С.Пушкин) Из каких произведений приведены фрагменты? ( «Сказка о царе Салтане…»,

« Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне..»). Спишите, вставьте в слова с пре- и при- пропущенные буквы, объясните правописание приставок:

1). Час обеда пр…ближался,

Топот по двору раздался.

2). Кто-то терем пр…бирал да хозяев поджидал.

3). «Здравствуй, князь ты мой пр…красный!

Что ты тих, как день ненастный?»

4). Вмиг тогда мой петушок

Пр…подымет гребешок.

5). Пирожок лишь разломила да кусочек пр…кусила.

IX. Работа в парах. ( распечатанные тексты - на партах). (слайд 7)

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных) удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники змей оставили в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы - следы беглецов. Нашли их (примерно) в метрах пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение - никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) теплой воды - удавы ожили.

Задание: прочитать текст, озаглавить, определить тему, основную мысль, заменить слова в скобках синонимичными с приставками ПРЕ- и ПРИ-

Самопроверка. (слайд 8)-учащиеся осуществляют самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники змей оставили в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы - следы беглецов. Нашли их приблизительно в метрах пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение - никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили теплой воды - удавы ожили.

</ X. Тест. (листочки с тестами у каждого ученика на парте. Собрать после выполнения работы)- оцениваются все учащиеся.

I вариант.

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки:

А) ПРИшить-«присоединение»

Б) ПРИоткрыть-«неполное действие»

В) ПРИморский-«близость к чему-либо»

Г) ПРЕуспевать-«неполное действие»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

А) пр…образовать, пр…волжский, пр…близить

Б) пр…смотреться, пр…ключение, пр…готовить

В) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить,

Г) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

А) пр…ладить, пр…влечь, пр…забавный

Б) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный

В) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный

Г) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить,

II вариант.

1.Укажите неправильное объяснение значения приставки:

А) ПРИпаять-«присоединение»

Б) ПРИсесть-«приближение»

В) ПРИшкольный-«близость к чему -либо»

Г) ПРЕувеличить-равно значению «очень»

2.В какой строке все слова пишутся с И:

А) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топтывать,

Б) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить

В) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть

Г) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

А) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить

Б) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать

В) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать

Г) пр…града, пр…дорожный, пр..тронуться

Ответы: 1в - г, б, б

2 в - б, б, б

( в заданиях 2 и 3 попросить ребят вставить орфограмму в каждое слово, а потом выбрать нужный ответ).

XI. Итоги урока. (слайд 9), оценивание учащихся.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Что вы теперь знаете о правописании приставок ПРЕ- и ПРИ-?

- Пригодятся ли эти знания вам в жизни?

XII. Домашнее задание: (дифференцированное). ( слайд10)

• Выписать из любимых произведений художественной литературы 10 предложений, в которых встречаются слова с приставками пре- и при-.

• Сочинить сказку о приставках пре- и при-.