7


  • Учителю
  • Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс)

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала
1. Организационный момент

Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.



Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети выбирают смайлик, соответствующий его настроению

- Добрый день, ребята! На столах у вас два смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это мое настроение. Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Самоопределение. Планирование учебного сотрудничества.







2. Изучение нового материала

1. Актуализация знаний.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика

На доске записаны предложения:

Сияет свет звезды.

Ученик написал изложение.

Ребята обошли заросли растений.

Он причинил ей боль касанием. (Эти же предложения у каждого на карточках).

Он весь съежился от этого прикосновения

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Чтение учащимися предложений. Работа по плану. Выделят главные члены предложения и дополнения. Выделяют корни.

- Прочитайте написанные на доске предложения.

- Выделите корни в словах, являющихся дополнением.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение к постановке целей.

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления вывода и первичного закрепления материалаДеятельность учащихся



Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся объясняют написание орфограмм в словах: звезды, изложение, заросли, растений





















- Правильно писать буквы О и А в корнях -кас-, -кос-

















































- Цель урока









-Спланировать свою деятельность.

1. Как?

2. Применение в тетради.

3. Контроль и оценка.

- Назовите известные вам орфограммы в корнях этих слов. Объясните их написание.





- Какие орфограммы на правописание гласной в корне слова вы знаете?













- Установите, с написанием каких гласных и в каких корнях не знакомились? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Обсудите в парах.









- Итак, запишите тему урока в тетрадь. (слайд 1)





- Отталкиваясь от темы урока, скажите, чему мы будем учиться сегодня на уроке?













- Мы сейчас с вами что сделали, что сформулировали?

- Что нам еще нужно сделать?

Поиск и выделение информации, синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера. Аргументация своего мышления; учет разных мнений.







3. Изучение нового учебного материала.

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися нового учебного материала.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание



















Дети высказывают свои домыслы и предположения (приходят к правильному выводу)







Работа в тетрадях, выделяют графически орфограмму.

























Учащиеся самостоятельно составляют схемы

А есть а - О (нет а) или

КАС А - Кос (нет А)

Правописание О или А в корне -кас-/-кос- зависит от суффикса А







Чтение правила.







На урок пришли в наш класс Корень -КОС- и корень -КАС-. Суффикс - А- примчался мигом, Оглушил всех громким криком: -Где Вы, где Вы, корень -КАС-? Не могу я жить без Вас! Если после корня -А-, С корнем -КАС- пиши слова!

Значение слова касаться.

Дотрагиваться до чего-либо или кого-либо.

Иметь отношение к чему-либо.

Затрагивать в разговоре кого- либо











- Давайте попробуем раскрыть тайну правописания слов с корнями _кас-, -кос-.

- работа со словами

коснуться касаться

прикоснуться прикасаться

прикосновение касание





-Посмотрите на слова. Как вы думаете, на какие две группы мы можем их распределить?





- А теперь внимательно посмотрите на слова и подумайте от чего зависит правописание букв О и А в корнях -кас-/-кос-? Составьте графические схемы(слайд 4)

- Сделайте вывод







- А теперь знакомимся с правилом. Орфограмма №26 с. 104 в учебнике

) Вывод

Искать пути решения проблемы. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Выделять главное, анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.



















Владеть приемами отбора и систематизации материала.







Умение излагать свои мысли, формулировать правило. Оказание взаимопомощи, взаимоконтроль. Достижение метепредметных результатов: основы самоконтроля и самооценки. Умение работать в паре.

4. Закрепление учебного материала

Цель: Проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащимися; провести коррекцию. Овладение умением применять полученные знания на практике.







Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Работа с учебником.













Дети устно объясняют условия выбора данной орфограммы













Выполняют упражнение 184



Физминутка



















































Выполняют диктант, распределяют слова в два столбика. Оценивают друг друга

































































1. -Запишите предложения с графическим объяснением выбора букв О-А в словах с корне -КОС-/-КАС-









- Прокомментируйте.













Упражнение 184.









Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

















2. Выборочный диктант ( в 1-ую колонку выпишите слова с орфограммой « Проверяемая безударная гласная в корне слова, во 2-ую- слова с орфограммой « Чередующаяся безударная гласная в корне слова») ( проверка по эталону)

Толстая к…са, к…сить траву, к…снулся, к…сательная, соприк…саться, к…сой заяц, к…солапый, пок…сился, к…сарь, к…силка.

-Уч-ся делают вывод об отличии двух орфограмм друг от друга.

Игра «Четвертое - лишнее»

1) Легкое прик...сновение.

2) Неприк...сновенный запас.

3) К…сательная линия.

4) Точки соприк...сновения.

1) Слегка к…саться.

2) Вопрос, к…сающийся нас.

3) Осторожно прик...саться.

4) Соприк…сновение с противником.





Цифровой диктант

КАС-ЛАГ=1

КОС-ЛОЖ=2

К..саться

Отл..жить

Прик..сновение

Прил..гательное

Соприк..саться

Пол..жение

К..снуться

Пол..гать

Прик..снуться

Пол..жить











Упражнение 185 (проверка по эталону)

























Слушать и слышать других, быть готовыми корректировать свою точку зрения



































































Овладение умением наблюдать, анализировать и отстаивать свою точку зрения, выставлять оценки





































Овладение умением оценивать правильность учебной задачи.

Достижение метапредметных результатов: правильная оценка чужого ответа





























Овладение умением оценивать правильность учебной задачи.

Достижение метапредметных результатов: правильная оценка чужого ответа







5. Подведение итогов

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.Дети высказывают свои мысли





























Сегодня на уроке я узнал(а)…

Теперь я могу…

Мне было интересно…



- Чему вы научились сегодня на уроке?





- Кто может сформулировать это правило?

















Рефлексия.





- Оцените свою деятельность

Закончите предложения.

Уметь соотносить цели и результаты своей деятельности

























Умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы







6. Задание на дом







Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают домашнее задание

Составить рассказ «В походе» с использованием слов с чередующимися гласными в корне, тест















Предмет: Русский язык

Класс: 6

Тип урока: Открытие нового знания.

Технология урока: урок-практикум.

Тема урока: Буквы а и о в корне -кас- и -кос-.

Цель урока: Развитие умения анализировать учебный материал, проводить сравнения и делать вывод при изучении орфографической нормы буквы а - о в корне -кас- /- кос-.

Задачи урока:

Учащиеся должны знать условия выбора букв О - А в словах с корнем -кос -/-кас-.

Уметь обнаруживать орфограмму «Буквы О - А в корне -кос-/ -кас-.»



Вид урока: урок-практикум



Планируемые результаты: знание условий выбора букв а и о в корне -кас-/-кос-; умение распознавать слова с чередующимися корнями - кас-/-кос-и применять правило их написания; владеть навыками морфемного разбора слов.

Формировать УУД:

Личностные УУД: развивать интерес к изучению языка вычленять в тексте слова с изученной орфограммой, расширять свой пассивный словарный запас на основе усвоения слов.



Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых коррективов и изменений в в план и способ действий в случае расхождения с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

Понимать точку зрения другого (в том числе автора), высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Владение устной и письменной речью.

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, действовать по алгоритму.



Методы: сочетание словесных, наглядных, практических методов обучения.



Формы работы: самостоятельная работа, работа в парах.

Формы контроля: индивидуальные задания (дифференцированный подход), фронтальный опрос, задания по карточкам.



Средства обучения: Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. </</span>- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

Раздаточный материал: листы самооценки; карточки с заданиями, презентация.





























Приложение 1





ТЕСТ





1.В корне с чередованием -кос- - -кас- в безударном положении пишется буква А, если:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) после корня стоит суффикс -а-

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) можно проверить ударением

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) после корня нет суффикса -а-

2.Найдите слово с пропущенной буквой А:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) к..снулся

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) к..сается

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) прик..снулся

3.Найдите слово с пропущенной буквой О:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) прик..сайтесь

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) прик..снитесь

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) не прик..саемся

4.Найдите слово с чередующейся гласной в корне:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) к..сой

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) л..зейка

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) к..сить

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) к..саться

5.Найдите слово с проверяемой гласной в корне:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) р..стение

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) пол..жить

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) прик..сновение

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) ск..сили







6.В слове К..САЕТСЯ нужно писать букву:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) О

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) А

7.В слове СОПРИК..СНУЛСЯ нужно писать букву:

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) О

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) А

8.В слове ПОК..СИЛСЯ нужно писать чередующуюся гласную О?

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) да

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) нет

9.В слове К..САТЕЛЬНАЯ нужно писать чередующуюся гласную А?

Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) да



Конспект урока Чередующиеся гласные о,а в корнях кас- - -кос (6 класс) нет







































































Приложение2



Лист самооценки ученика(-цы) 6 класса ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________







Сегодня на уроке я узнал…





Самооценка



Оценка учителя











Лист самооценки ученика(-цы) 6 класса ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________



Лист самооценки ученика(-цы) 6 класса ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________



Сегодня на уроке я узнал…





Самооценка



Оценка учителя





Сегодня на уроке я узнал…





Самооценка



Оценка учителя



Сегодня на уроке я узнал…





Самооценка



Оценка учителя









5



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал