Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса под редакцией М. М. Разумовской (136 часов)

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса под редакцией М. М. Разумовской (136 часов)

Автор публикации: Саражакова Л.И.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по русскому языку для 8 класса составлена на основне образовательной программы МБОУ «СОШ №24».

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- систематическое повторение материала, изученного в начальной школе по разделам «Фонетика. Орфоэпия. Графика», «Письмо. Орфография», «Слово и его значение. Лексика», «Слово и его строение», «Слово как часть речи. Морфология», и качественное овладение учебным материалом по разделам «Синтаксис и пунктуация», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Морфология», «Стили речи», «Текст», «Типы речи», «Строение текста», приобретение педагогической триады (знания, умения, навыки).

Задачи курса:

1. Всестороннее и систематическое повторение изученного и изучение нового учебного материала.

2. Всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма.

3. Обучение работе с лингвистическим текстом и словарями.

4. Формирование способности свободно ориентироваться в фактах и явлениях языка.

5. Формирование языковой и коммуникативной компетенции.

Программа предполагает на изучение предмета - 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 А классе

№ урока

тема урока

Дата

Основные виды деятельности

Системное повторение (подготовка к ОГЭ)

по плану

по

факту

Русский язык в семье славянских языков

Анализ текстов о языке; собственное высказывание на лингвистическую тему

ОГЭ: 8.3 (С2)

Повторение в начале учебного года (7ч. + 1 ч. р/р + 2 ч. т/д)

ОГЭ:6.1 (С1);

Повторение. Текст. Стили и типы речи.

Разграничения частей речи; опознавания форм слова и однокоренных слов; повторяются разные виды разбора слова и предложения.

ОГЭ: 6.5 (А5)

Буквы н -нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Закрепляют навыки безошибочного написания Н-НН с разными частями речи, Ь после шипящих на конце слова; повторяются разные виды разбора слова и предложения.

ОГЭ: 6.4

Буквы н -нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

ОГЭ: 6.5 (А5)

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.

Закрепляются навыки безошибочного написания: слитное и раздельное написание наречий; выбор приставки НЕ // НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях; чередование гласных и согласных в корнях слов

ОГЭ: 6.9; 6.10 (А7)

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.

ОГЭ: 6.11

Употребление дефиса

Закрепляются навыки употребления дефиса в написании слов разных частей речи на основе знания дефисного написания в предлогах, именах существительных, прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

Употребление дефиса

Закрепление навыка правописания на основе разграничения смысла слов, различия их лексического и грамматического значений, морфемного строения

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.

ОГЭ: 4.3; 5.2 (В3)

Проверочная работа по повторению

Индивидуальная отработка умений и навыков

Словосочетание (4 ч. + 3 ч. р/р +1 ч. повторение орфографии)

ОГЭ: 3.3; 3.4

Строение и грамматическое значение словосочетаний

Различение словосочетания и предложения, вычленять из предложений словосочетания, Употреблять словосочетания в составе предложений. Производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 6.16

12 - 13

Виды подчинительной связи слов в словосочетании

Различение словосочетания и предложения. Вычленение из предложений словосочетания с разными видами связи. Правильно употреблять словосочетания в составе предложений. Производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Употребление словосочетаний в речи

Понимать роль словосочетания; различать словосочетания и предложения. Вычленять из предложений словосочетания с разными видами связи. Правильно употреблять словосочетания в составе предложений. Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Повторим орфографию! (НЕ со всеми частями речи

Закрепляется понимание и верное написание НЕ с разными частями речи

ОГЭ: 4.1

Р/р. Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте

Определение способа и средства связи предложений в тексте. Анализ текста своего изложения

ОГЭ: 8.3 (С2)

17 - 18

Р/р. Изложение «Как я покупал собаку» по рассказу Б.Емельянова

Пересказ композиции, темы и идеи текста; стиль речи, выразительные языковые средства

ОГЭ: 8.3 (С2)

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения (17 ч. + 4 ч. р/р + 2 ч. к/д + 2 ч. т/д + 1 ч повторение орфографии + 2 ч. резервные уроки)

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

Предложение и его типы.

Характеризуют разные типы предложений; отрабатывают правильное произношения терминов русского языка, а также общеупотребительных слов

ОГЭ: 8.3 (С2)

Главные члены предложения

Характеризуют разные типы предложений; отработка правильного произношения терминов русского языка, а также общеупотребительных слов

ОГЭ: 4.1

Подлежащее и способы его выражения

Орфографический практикум

Пояснение функции главных членов предложения

ОГЭ: 3.3; 3.4

Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое

Вспоминают что такое подлежащее; находят и характеризуют подлежащее в предложении

ОГЭ: 6.16

Орфографический практикум (правописание глаголов)

Определяют сказуемое, находят и характеризуют сказуемое в предложении

ОГЭ: 6.8 (А7)

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое

Закрепляют понимание и верное написание суффиксов и окончаний глаголов

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

26 - 27

Составное именное сказуемое

Определяют сказуемое, находят и характеризуют составное именное сказуемое в предложении

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Контрольный диктант по теме «Словосочетание. Предложение»

Показывают уровень владения изученным материалом

29 - 30

Тире между подлежащим и сказуемым

Определяют правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; применяют правило в письменной речи

ОГЭ: 8.2 (С2)

Правила согласования главных членов предложения

Определяют правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; применяют правило в письменной речи

ОГЭ: 8.2 (С2)

Орфографический практикум

Показывают уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 8.2 (С2)

Дополнение

Определяют что такое дополнение, виды и способы выражения дополнения. Учатся отличать подлежащее от дополнения, выраженного в омонимичной форме

ОГЭ: 4.1

Определение

Вспоминают что такое определение, виды определений. Правильно и уместно употребляют определения в речи

ОГЭ: 3.3; 3.4

35 - 36

Контрольный тест по изученному материалу

Показывают уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 6.6 (А6)

Орфографический практикум. Приложение

Показывают уровень владения изученным материалом

2 четверть

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

37 - 38

Приложение

Изучают что такое приложение; соблюдают правила написания приложений; правильно и уместно употребляют приложения в речи.

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

39 - 40

Обстоятельство

Вспоминают что такое обстоятельство; разряды обстоятельств, способы их выражения, правильно употребляют знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами

Порядок слов в предложении

Представление о прямом и обратном порядке слов, о месте главных и второстепенных членов в предложении. Формируют умения осознанно использовать порядок слов для большей выразительности речи. Определяют что такое интонация, ее элементы. Правильно читают фразы в соответствии с пометами. Готовят устное высказывание с точки зрения интонации

Тематический диктант с грамматическим заданием.

Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1

Р/р. Репортаж как жанр публицистики. Репортаж-повествование

Изучают композицию репортажа, особенности типологического строения зачина, центральной части, концовки; языковые средства, обеспечивающих динамичность, экспрессивность повествования

ОГЭ: 7.3 (В4)

44 - 45

Р/р. Сочинение в жанре репортажа

Проверяют уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 3.3; 3.4

Орфографический практикум

Индивидуально отрабатывают умения и навыки определения членов предложений.

ОГЭ: 4.1

Односоставные и неполные предложения (12 ч. + 3 ч. р/р + 1 ч. к/д + 1 ч. резервный урок)

Виды односоставных предложений

Изучают роль односоставных предложений в речи, их значение; виды; четыре глагольных и назывное

ОГЭ: 6.8 (А7)

Определенно-личные предложения

Изучают особенности употребления в речи определенно-личных предложений, формы сказуемого; находят эти предложения в тексте и верно употребляют их в собственных высказываниях

ОГЭ: 6.11

49 - 50

Неопределенно-личные предложения

Определяют, когда употребляются в речи неопределенно-личные предложения, какие формы имеет сказуемое; находят в тексте эти предложения; используют их в собственных высказываниях

Обобщенно-личные предложения

Определяют функцию обобщенно-личных предложений в речи, форму сказуемого. Опознавание данных предложений в речи и употребление их в собственных высказываниях

ОГЭ: 8.3 (С2)

52 - 53

Безличные предложения

Узнают особенности употребления в речи безличных предложений и способы выражения сказуемого; находят в тексте эти предложения и умело пользуются ими в собственных высказываниях

ОГЭ: 8.3 (С2)

Назывные предложения

Узнают особенности употребления в речи назывных предложений и способы выражения подлежащего; находят в тексте и умело употребляют в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

55 - 56

Обобщающие уроки по теме «Односоставные предложения»

Обобщают и систематизируют материал, изученного по теме «Односоставные предложения»

ОГЭ: 4.1

Проверочная работа. Тест.

Орфографический практикум

Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 7.4 (В4)

58 - 59

Р/р.Изложение «Царскосельский лицей»

Отрабатывают навыки использования односоставных предложений; учатся употреблять в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 6.11

Орфографический практикум.

Индивидуально отрабатывают умения и навыки

ОГЭ: 3.3; 3.4

61 - 63

Неполные предложения

Диагностическая работа. СтадГрад

Неполные предложения

Понимают назначение неполных предложений в общении; находят эти предложения в тексте и грамотно употребляют в собственных высказываниях, приобретают навык грамотного пунктуационного оформления неполных предложений при письме. Используют в речи односоставные и неполные предложения

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Орфографический практикум.

Причастие. Причастный оборот.

Индивидуально отрабатывают умения и навыки правильного выделения оборота

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Повторение односоставных предложений.

Изучают роль односоставных предложений в речи, их значение; виды; четыре глагольных и назывное

Орфографический практикум.

Н-НН в суффиксах

3 четверть

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

Однородные члены предложения (11 ч. + 5 ч. р/р + 1 ч. к/д + 1 ч. повторение орфографии)

ОГЭ: 4.1

Понятие об однородных членах предложения

Определяют какие члены предложения считаются однородными и каковы их особенности. Речевые эффекты предложений с однородными членами. Учатся схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Владеть интонацией перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов. Отличие (в пунктуационном оформлении) простого предложения с однородными членами соединенными неповторяющимся союзом и, да (=и) от сложного предложения с аналогичной связью

ОГЭ: 4.1

68 - 70

Средства связи между однородными членами предложения

Изучают особенности сочинительной связи. Определяют группы сочинительных союзов по их значению: соединительные, разделительные, противительные. Опознают эти виды связи, грамотно интонируют соответствующие предло-жения. Безошибочно оформляют пунктуацию предложений с данными видами связи

ОГЭ: 4.1

71 - 72

Однородные и неоднородные определения

Определяют что такое однородные и неоднородные определения; учатся опознавать эти виды определений в речи; грамотно оформляют их пунктуацию при письме

ОГЭ: 4.1

73 - 74

Р/р. Статься в газету. Понятие о жанре. Строение текста

Формируют представление о жанре (раскрыть задачи речи, предметное содержание высказывания, ведущий тип речи). Работают с газетой, анализирут наиболее интересные статьи. Рассмотреть композицию статьи, ведущий тип речи и сопутствующие типовые фрагменты, языковые средства, воздействующие на читателя, в частности типичные для жанра синтаксические средства выразительности

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

75 - 77

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Знакомятся с особенностями данной синтаксической конструкции, употребляют ее в речи. Учатся владеть правилами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Повторение орфографии (Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях)

Закрепляют понимание и верное написание Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, местоимений

79 - 80

Обобщающие уроки по теме «Однородные члены предложения»

Обобщают и систематизируют материал, изученного по теме «Однородные члены предложения»

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»

Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1

Р/р. Сочинение. Статья в газету

Проверяют уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 4.1

Орфографический практикум.

Индивидуально отрабатывают умения и навыки

ОГЭ: 4.1

Обращения, вводные и вставные конструкции (7 ч. + 2 ч. р/р + 2 ч. к/д + 1 ч. повторение орфографии)

ОГЭ: 4.1

84 - 85

Обращение и знаки препинания при нем

Повторяют сведения об обращении. Углубляют представление об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеризуют синтаксические, ин-тонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Обобщают сведения о синтаксической роли имени существительного в форме И.п. и тренируют в определении функции этой словоформы

ОГЭ: 4.1

86 - 91

Вводные и вставные конструкции

Знакомятся с явлением вводности. Учатся объяснять смысловые различия разных вариантов предложения, появляющиеся при замене вводного слова. Знакомятся с основными группами вводных слов по значению, учиться опознавать слова этих групп в предложении, тексте. Выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности. Опознавать вводные слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами. На основе семантико-грамматического анализа уметь отличать вводное слово от омонимичного члена предложения. Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Учиться опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания на письме. Совершенствовать умение опознавать междометие и расставлять знаки препинания в предложениях с ними

ОГЭ: 4.1

Р/р.Изложение «Что значит быть воспитанным?»

Отработать навыки использования предложений с вводными и вставными конструкциями; умения употреблять в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 4.1

Проверочная работа. СтатГрад

ОГЭ: 4.1

Повторим орфографию (падежные окончания прилагательных, причастий, суффиксы глаголов и глагольных форм)

Закрепляется понимание и верное написание падежных окончаний прилагательных, причастий, суффиксов глаголов и глагольных форм

ОГЭ: 4.1

Орфографический практикум.

Проверить уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1

Диктант по теме «Обращение, вводные и вставные конструкции»

Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Обособленные члены предложения (20 ч. + 5 ч. р/р + 3 ч. т/д + 1 ч. повторение орфографии + 3 ч. резервные уроки)

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

97 - 98

Понятие об обособленных членах предложения

Дать представление об обособлении как способе придать второстепенному члену предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании. Учить характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные. Совершенствовать умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами

99 - 101

Обособление определений

Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления определений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать причастия, причастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных определений в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными определениями, учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

102

Обособление приложений

Повторить и обобщить сведения о приложении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления приложений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать обособленные приложения и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных приложений в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными приложениями, учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

4 четверть

ОГЭ: 4.1

103-104

Обособление сравнительных оборотов

Повторить и обобщить сведения о сравнительных оборотах. Знать основные условия обособления сравнительных оборотов и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать сравнительные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции сравнительных оборотов в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными сравнительными оборотами; учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания

ОГЭ: 4.1

105 - 106

Обобщающие уроки по теме «Обособление определений и приложений»

Обобщение и систематизация материала, изученного по теме «Обособление определений и приложений»

107

Р/р. Портретный очерк

Дать представление о жанре портретного очерка: рассмотреть предметное содержание, задачи речи, набор микротем. Анализ текстов-образцов; упражнения в построении отдельных фрагментов

ОГЭ: 4.1

108 - 109

Р/р. Контрольное сочинение. Портретный очерк

Проверить уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 4.1

110

Тематический диктант с грамматическим заданием

Проверить уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1

111

Орфографический практикум.

Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 4.1

112 - 114

Обособленные обстоятельства и дополнения

Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения. Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборо-тами, существительными в косвенных падежах. Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать деепричастия, деепричастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных обстоятельств в художественной речи. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений с обособленными членами.

ОГЭ: 4.1

115 - 116

Обособление уточняющих членов предложения

Повторить и обобщить сведения о дополнении как второстепенном члене и разных способах его выражения. Знать основные условия обособления дополнений. Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать обособленные дополнения и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных дополнений в художественной речи. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений с обособленными членами.

ОГЭ: 4.1

117 - 118

Обобщающие уроки по теме «Обособленные члены предложения»

Обобщение и систематизация материала, изученного по теме «Обособление определений и приложений»

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

119

Повторим орфографию (правописание наречий)

Закрепляется понимание и верное слитное, дефисное, раздельное написание наречий; отличие наречий от созвучных омонимичных частей речи

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

120

Тематический диктант с грамматическим заданием

Проверить уровень владения изученным материалом

121 - 123

Р/р. Изложение. Портретный очерк

Орфографический практикум.

Отработать навыки использования предложений с обособленными членами предложния; умения употреблять в собственной речи этот вид предложений

Прямая речь (4 ч. + 2 ч. к/д + 3 ч. повторение + 2 ч. резервные уроки)

124 - 125

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Уметь правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью, пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

126-127

Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной

Иметь представление о косвенной речи. Уметь правильно трансформировать предложения (фразы) с прямой речью в косвенную и наоборот

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

128-129

Цитаты и их обозначения

Иметь представление о цитировании. Уметь цитировать различные устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и устной речи

ОГЭ: 4.1

130

Итоговый контрольный диктант

Проверить уровень владения материалом, изученным в 8 классе

ОГЭ: 7.4 (В4)

131

Анализ итогового контрольного диктанта. Работа над ошибками

Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 6.11

Повторение в конце учебного года (4 ч. + 2 ч. резервные уроки)

ОГЭ: 3.3; 3.4

132 - 135

Повторение материала, изученного в 8 классе

Повторить материал, изученный в 8 классе. Отработать навыки использования полученных знаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

136

Резервный урок

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

⇧

⇩

скачать материал