Календарно- тематическое планирование программы внеурочной деятельности по русскому языку

Планируемые сроки/дата проведения

Тема урока

практика

контроль

Личностные УУД

Предметные результаты

Метапредметные результаты

план

факт

1.

поиск информации и понимание прочитанного.

пересказ

Формирование «Стартовой» мотивации на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы

2.

Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений.

пересказ

Формирование «Стартовой» мотивации на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы

3.

Типология текстов. Речевая ситуация.

Создание речевых ситуаций

Игра лингвистическая «Угадайка»

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использовать адекватные речевые средства

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к мобилизации сил и энергии; научиться определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления исследовательской, творческой, проектной работы

4.

Функционально-стилевая дифференциация тестов

Создание речевых ситуаций

Игра лингвистическая «Угадайка»

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использовать адекватные речевые средства

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к мобилизации сил и энергии; научиться определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления исследовательской, творческой, проектной работы

5.

Жанр текста.

Индивидуальный проект «Жанры текстов»

Защита проекта

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной деятельности; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; объяснять языковые явления, процессы; определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности. Научиться строить и реализовывать индивидуальный марш- рут восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной, личностно-ориентированной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы); устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуля-ции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слов, исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения; производить само и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы

6.

тип, стиль, жанр, структура текста, языковые средства текста.

Индивидуальный проект «Жанры текстов»

Защита проекта

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной деятельности; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; объяснять языковые явления, процессы; определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.

Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности. Научиться строить и реализовывать индивидуальный марш- рут восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной, личностно-ориентированной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы); устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуля-ции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слов, исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения; производить само и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы

7.

Текст, тема текста, основная мысль, идея.

Анализ, интерпретация текстов

Сопоставление текстов

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Научиться проектировать алгоритмы решения исследователькой и творческой задачи

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

8.

Авторская позиция.

Анализ , интерпретация текстов

Сопоставление текстов

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы

Научить выполнять индивидуальный проект при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

9.

Способы связи предложений в тексте.

Составление таблицы

таблица

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, диагностической деятельности

Научиться планировать и реализовывать игровую деятельность

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы

10.

Средства связи предложений в тексте

Составление таблицы

таблица

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, диагностической деятельности

Научиться планировать и реализовывать игровую деятельность

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы

11.

Простой, сложный, тезисный план.

Составление планов

План

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности

Научиться производить исследование

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения пункционных правил, конструирования словосочетаний и предложений

12.

Упорядочивание информации по заданному основанию.

Составление планов

План

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности

Научиться производить исследование

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения пункционных правил, конструирования словосочетаний и предложений

13.

Разные способы представления информации

Создание презентации

Представление презентации

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.

Научиться производить исследование.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

14.

Разные способы представления информации

Создание презентации

Представление презентации

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.

Научиться производить исследование.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

15.

Виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое.

Техника чтения

Проверка навыка осмысленного чтения

Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.

Научиться производить исследование.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.

16.

выбор вида чтения в соответствии с целью чтения.

Техника чтения

Проверка навыка осмысленного чтения

Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.

Научиться производить исследование.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.

17.

Источники информации: справочники, словари.

Индивидуальный проект»Источники информации»

Защита проекта

Формирование умения оценивать усваиваемое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.

Научиться выполнять индивидуальное задание при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

18.

Использование формальных элементов текста

Индивидуальный проект»Источники информации»

Защита проекта

Формирование умения оценивать усваиваемое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.

Научиться выполнять индивидуальное задание при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

19.

преобразование и интерпретация информации.

Индивидуальный проект «Что такое компрессия текста?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектной деятельности.

20.

Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный).

Индивидуальный проект «Что такое компрессия текста?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектной деятельности.

21.

Вопросы по содержанию текста.

Индивидуальный проект «Как я понял текст?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексики.

22.

Аргументы, подтверждающие вывод.

Индивидуальный проект «Как я понял текст?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексики.

23.

Составление на основании текста небольшого монологического высказывания

Индивидуальный проект «Как совместить пересказ и анализ текста?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Научиться участвовать в коллективной деятельности.

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий.

24.

Составление на основании текста небольшого монологического высказывания

Индивидуальный проект «Как совместить пересказ и анализ текста?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Научиться участвовать в коллективной деятельности.

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий.

25.

Преобразование (дополнение) информации из сплошного текста в таблицу.

Индивидуальный проект»Как оформить результаты наблюдений?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Научиться исследовать поэтический текст.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.

26.

Преобразование информации из таблицы в связный текст.

Индивидуальный проект»Как оформить результаты наблюдений?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Научиться исследовать поэтический текст.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.

27.

Формирование списка используемой литературы

Индивидуальный проект « Как работать с источниками?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять индивидуальное задание в составе группы.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов

28.

Формирование списка информационных источников.

Индивидуальный проект « Как работать с источниками?»

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Научиться выполнять индивидуальное задание в составе группы.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов

29.

Определение последовательности выполнения действий,

Индивидуальный проект»Как подготовиться к защите работы?»

Защита проекта

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы

Научиться участвовать в творческом диалоге со сверстниками

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования паронимов

30.

составление инструкции из 6-7 шагов

Индивидуальный проект»Как подготовиться к защите работы?»

Защита проекта

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы

Научиться участвовать в творческом диалоге со сверстниками

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования паронимов

31.

Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов

Реализация индивидуального проекта, защита исследовательской работы

Защита проекта

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.

Научиться находить необходимую информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблемы творческого и поискового характера.

32.

небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Реализация индивидуального проекта, защита исследовательской работы

Защита проекта

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.

Научиться находить необходимую информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблемы творческого и поискового характера.

33.

Выступление перед аудиторией сверстников

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Научиться производить лингвистическое иллюстрирование

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа

34.

Небольшие сообщения с использованием иллюстративного ряда

Защита проекта

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Научиться производить лингвистическое иллюстрирование

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа