(слайд1)

Открытый урок по русскому языку

Тема

Развитие речи. Анализ и редактирование изложения.

4 класс

Учитель начальных классов

Высшей квалификационной категории

Мадоян Сусанна Георгиевна

г. Люберцы

2014г.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, урок я начну со стихотворения Михаила Пляцковского

Михаил Пляцковский (Сл.2)

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей - весеннее!

- Итак, о чем мы будем говорить сегодня? Конечно, о весне, а, точнее, мы продолжим наш разговор. Ранняя весна хоть и прохладный сезон, но он заставляет нас чувствовать что тёплое и беззаботное время года, всё ближе и ближе. Но где-то ещё лежит снег, сквозь который пробиваются первые цветочки, лёд начинает трогаться, а на лугах еле начинает пробиваться молодая травка. Дни становятся всё длиннее, и природа заново начинает возвращаться к жизни

- Ребята, вы накануне написали изложение, которое было о весне. Озаглавили мы его «Первые шаги весны». Сегодня мы проанализируем изложение, отработаем речевые и орфографические ошибки и научимся правильно редактировать текст.

1I. Чистописание

- В ваших работах были допущены ошибки в письме, неправильное соединение - ол, - ры, ????

(пишут в тетрадях с доски - 2 ученика выходят к доске , прписывают эти слоги).

III. Анализ изложения

- Предлагаю зачитать трем ученикам свои изложения, а мы внимательно послушаем, чтобы проанализировать.

(Ученики читают)

- Как вы считаете, кому удалось близко к тексту передать содержание рассказа?

- Кому удалось последовательно построить предложения, избегая повторов слов?

- Были ли у кого-то недочеты, какой совет вы бы хотели дать?

А теперь вспомним рассказ.

Первые шаги весны ( сл.4

Хрусть, хрусть… - захрустел снег под окном. Я проснулся. Кто-то подошёл к дому. Я привстал и стал ожидать стука в дверь. Снова послышалось: хрусть, хрусть… Кто-то отошёл от окна, так и не постучавшись.

Я поднялся, выглянул на улицу. Никого не было. Над тёмной колокольней светила луна.

Улегся и стал задрёмывать. Вдруг - хрусть, хрусть - кто-то снова ходил вокруг дома. Подбежал к окну - и никого не увидел.

Всю ночь кто-то ходил вокруг дома, хрустел снегом, а вдверь не стучался. «Наверно, это хорь, - думал я. - Ладно, утром узнаю по следам, кто это».

Но утром никаких следов я не нашёл. Когда же увидел на дороге грачей, понял, что это ранняя весна ходила под окнами. Под её легкими шагами хрустел, проседал подтаявший за день снег.

(По Ю. Ковалю)

План (сл.5)

1. Шаги под окном.

2. Невидимка.

3. Кто-то приходил ночью.

4. Бессонная ночь.

5. Весенние проказы.

- Итак, начнем работать над ошибками.

1. Устрани повтор .(сл6)

2. Замени слово. 7

3. Измени порядок слов. 8

4. Добавь недостающее. 8

5. Спиши и запомни. 9

6. Поставь ударение, подчеркни безударные гласные, запиши ещё по 3 слова с таким же безударным гласным. 10

7. Вставь пропущенную букву. Проверь, придумай 3 слова на это правило. 11

8. Обозначь границы предложения. 12



9. Спиши, исправляя ошибки. 13



10. Подбери к словам синонимы (близкие по смыслу слова) 14

11. Подбери к словам антонимы (противоположные по смыслу) 15



IV. Физкультминутка 15

-Существует такой вид искусства, где нет слов, а есть только движения тела, жесты, мимика. Это пантомима. Представьте пантомиму по заданию.

1. Вокруг твоей головы летает надоедливая муха, а ты пытаешься отбиться от неё.

2. Новый шерстяной шарф колет тебе шею, тебе неудобно в нём.

3. Летним утром в поле ты подставляешь своё лицо солнышку, а потом вдруг набегает туча…

4. Ты радостно садишься за уроки.

А чтоб у вас действительно было настроение весеннее, посмотрите

весенний видеоряд, а потом приступим к творческому заданию.

Видеоряд 16

V. Работа с деформированным предложением (работа групповая).

- Ребята каждая группа должны собрать предложения в маленький текст и в результате получить один большой.

Весенний звон СЛ17

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зеленого тумана по широкому лугу. Стоят теплые и тихие вечера.

Я прислушался к вечерней тишине. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывет звон. Что это звенит? Вот скатилась капля сладкого сока с березовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда.

Возвратились из теплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня.

В эти дни мы всюду слышим музыку природы.

VI. Интегрированная работа с ИЗО (метапредметная)

- Ребята, вы на уроке изо к изложению рисовали весну. Каждый по своему рисунку составляет одно предложение, разбирает его по членам предложения, указывает падежную форму частей речи.

VII.Физкультминутка. Гимнастика для глаз. Сл18

- Посмотрите в окно

- на точку, считая до 10 (зеленый кружок приклеенный к стеклу)

- моргаем глазами, считая до 10

- смотрим вдаль, считая до 10

- моргаем глазами, считая до 10

VIII. Итог урока,

д/з 19

- Что полезного для себя с точки зрения развития речи вы сегодня вынесли из нашего урока? (Учились грамотно составлять предложения, писать текст, подбирать правильно слова в предложении).

IX. Рефлексия. сл20

На перемене подойдите к полю слов и отметьте 5 слов или с/с, которые соответствуют твоему настроению (состоянию)