Урок- игра по русскому языку в 5 классе«А что у вас?» Зачет по синтаксису и пунктуации.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» г. ТЫРНЫАУЗА

ЭЛЬБРУССКОГО РАЙОНА КБР

Учитель русского языка и литературы

Жолаева Жаннет Шамшудиновна.

Тема урока: «А что у вас?» Зачет по синтаксису и пунктуации.

Цель: повторить основные синтаксические понятия (словосочетания, предложения, виды предложений по цели высказывания); систематизация сведений о знаках препинания.

Основные понятия

Синтаксис, пунктуация, словосочетание, простое и сложное предложение, члены предложения (главные и второстепенные), однородные члены предложения, обращение, интонация, знаки препинания

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Форма урока

Урок - игра

I. Ход урока.

I этап.

Входит группа девочек. Учитель задаёт вопрос, который ещё не раз будет звучать на уроке:

- А что у вас?

- А у нас, - отвечает ведущая,- девчоночьи посиделки.

(Девочки садятся полукругом, ведущая вместе с ними. Все девочки что-то делают, например, вяжут).

1-я девочка.

- А почему мы сидим молча? Давайте хоть загадки друг другу загадывать будем, или песню споём, или пословицы вспомним…

2-я девочка.

- Пословицы! Пословицы! Ведь это меткие выражения и о природе, и о Родине, и о нашем языке. Да о чём только нет пословиц! Вот, например, «Берёзоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких».

3-я девочка.

- А я знаю пословицы о Родине: «На родной сторонке, что на мягкой соломке. Человек без Родины - что земля без семени. Чужбина- калина, Родина- малина».

4-я девочка.

-Кто ещё знает пословицы? (Класс отвечает. За каждый правильный ответ вручается жетон).

1-я девочка.

-А какие знаки препинания надо расставить в предложении Зима - мачеха, лето- матушка?

После этого всем учащимся предлагается расставить знаки препинания в пословицах, написанных на карточках. За правильный ответ вручается жетон.

2-я девочка.

- А теперь давайте ещё раз вспомним то, что мы выучили. Кто сможет дать полный связный ответ о грамматической основе предложения и о постановке тире между подлежащим и сказуемым? Конечно с примерами. А план ответа мы подскажем:

1. Что такое грамматическая основа предложения?

2. Что называется подлежащим? Сказуемым?

3. Чем бывает выражено подлежащее? Сказуемое?

4.Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире?

Заканчивается первый этап.

II этап.

Выходит группа мальчиков, одетых в рыцарские плащи, и начинается рыцарский турнир.

Учитель.

- А что у вас?

Ведущий.

- А у нас рыцарский турнир. Начинается первый поединок.

- Ответьте на вопрос: какие бывают предложения по цели высказывания?

(После ответа на вопрос, классу предлагается составить предложения по картинкам учащихся, заранее приготовленным к турниру «Средневековые замки» и «Рыцарские поединки»). За каждый правильный ответ выдаётся жетон.

Ведущий.

- А теперь второй поединок. Послушайте стихотворение Р. Киплинга в переводе С.Я. Маршака:

Есть у меня шестёрка слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг, -
Всё знаю я от них.

Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.

(Таблица с этими словами подготовлена заранее).

Ведущий.

- Какие предложения по цели высказывания начинаются с этих слов? Составьте такие предложения.

Вручив жетоны за правильные ответы, ведущий объявляет третий поединок - весёлые вопросы.

1-й мальчик.

Юра спрашивает хмуро:

- Есть у вас макулатура?

2-й мальчик.

- Это что за остановка?

Бологое иль Поповка?

3-й мальчик.

- Интересно, что вкуснее:

Колбаса или салат?

Интересно, что главнее:

Генерал или солдат?

4-й мальчик.

- Сколько звёзд на небесах,

А веснушек на носах?

5-й мальчик.

- Где течет река Нева?

А когда же спит сова?

Ведущий.

- А кто может привести ещё примеры вопросительных предложений из известных стихотворений? (За каждое предложение выдаётся жетон).

Начинается четвертый поединок. Мальчики- рыцари раздают всему классу заранее приготовленные карточки:

1)… сегодня погода

2)… это лыжи твои или папины

3)… час

4)… сегодня дежурный

5)… оценку ты получил сегодня на уроке (и т. п.).

«Рыцари» проверяют, правильно ли вставлены слова и расставлены знаки препинания, и выдают жетоны.

III этап.

Выходит следующая группа учащихся.

Учитель.

- А что у вас?

Ведущий.

- А сейчас впервые проходит малая спартакиада. Первым будет соревнование по волейболу. Встаньте вокруг меня. Тот, кому я брошу мяч, должен ответить на вопрос (начинается игра).

- Какие ты знаешь члены предложения?

- На какие группы они делятся?

- Какие члены предложения называются главными?

- Что такое определение?

- Что такое обстоятельство?

- Что такое дополнение?

- На какие вопросы отвечают определение?

- На какие вопросы отвечают обстоятельство?

- На какие вопросы отвечают дополнение?

- Какой второстепенный член предложения обозначает признак?

- Как называется предложение, в котором есть второстепенные члены?

- А если их нет?

За правильные ответы выдаются жетоны.

Ведущий.

- А теперь поиграем. Только без мяча.

Классу раздаются карточки:

Вопросы: Члены предложения:

1.Какой? Чей?

2.Где? Куда? Откуда? Когда? Как?

3. Кто? Чего? Кому? Чем?

Участники малой спартакиады проверяют заполнение карточки и раздают жетоны.

Затем участники группы дают полные ответы на вопросы о второстепенных членах предложения, о распространенных и нераспространенных предложениях.

IV этап.

Выходит следующая группа учащихся. Их часть программы называется «Необыкновенный сон» - участники поставили сценку об обращении по книге И.И.Постниковой «Это непростое простое предложение». Затем ученики дают полные ответы об обращении.

Ведущий.

- А сон продолжается…

1-й ученик.

- Я инженер Николай Петрович Иванов.

2-й ученик.

- А я товарищ Николая.

3-й ученик.

- Я начальник цеха, где работает Иванов.

1-я ученица.

- А я его сестра.

2-я ученица.

- Я вместе с Николаем Петровичем работаю.

Ведущий.

-Раннее утро. Николай Петрович дома…

1-я ученица.

- Здравствуй, Коленька!

1-й ученик.

- Доброе утро, сестрёнка!

2-й ученик.

- Иду на работу. Привет, Николай!

1-й ученик.

- Привет!

Ведущий.

- А вот и отдел, где работает Николай Петрович Иванов.

2-я ученица.

- Доброе утро, Николай Петрович!

1-й ученик.

-Доброе, доброе…

Ведущий.

- И вдруг.

3-й ученик.

- Здравствуйте, товарищ Иванов. Зайдите ко мне.

1-йученик.

- Здравствуйте, Василий Александрович. Иду.

Ведущий.

-- Вы поняли, что обращения могут выражать определённые отношения между говорящими? А теперь сами найдите обращениях и расставьте знаки препинания.

(Все учащиеся поучают карточки, подготовленные этой группой. Проверяются они так же, как и на других этапах урока. Выдаются жетоны за правильные ответы).

Учитель.

-А теперь нужно выполнить самое ответственное задание - сделать синтаксический разбор предложения, которое вы сами себе выберете.

(Раздаются карточки. Эта работа проверочная и оценивается учителем после урока).

V этап.

Подведение итогов урока.

- Урок подошёл к концу. Посчитайте свои жетоны.

(Учитель выставляет оценки.)

Д/З.1. Напишите 2 распространённых и 2 нераспространённых предложения, разберите их.

Картинки к уроку