Материалы к уроку литературы по роману И.А. Гончарова Обломов в свете глобальной педагогики

4

У Р О К П О Л И Т Е Р А Т У Р Е

В 10 -м классе (2 часа)

Автор Ефремова И.С.

Тема: « Роман И.А. Гончарова «Обломов»

(идейно-художественный анализ)

Цели урока:

- выявить идейно-художественную задачу, которую решал И.А.Гончаров при работе над романом «Обломов»;

- показать одиночество Ильи Обломова и попытки его преодоления.

Оборудование: музыкальное сопровождение (русские народные хороводные песни, «Норма»), иллюстрации к роману («Внешний вид дома Обломова», «Куст сирени», размер иллюстраций - 2 листа ватмана), две свечи.

Методические приемы: выборочный анализ текста, элементы «французской методики».

Доска: 1. Записана тема урока.

2. Проблемный вопрос: о чём роман «Обломов»?

3. Иллюстрации

4. Вывод урока (закрыт от учащихся): «Обломов» - это роман

об одиночестве, преодолеваемом любовью; о месте человека в

этом мире».

И.А.Гончаров

Х О Д У Р О К А

1. Учитель

- Что вы ожидаете от нашей встречи? Мне очень хочется, чтобы мы стали единомышленниками при ответе на главный вопрос урока.

- Что мы уже знаем о романе?

(Обзор знаний)

- Обращаем внимание на имя героя - Илья Ильич Обломов.

(Записываем звуковые, образные, предметные ассоциации).

2. Учащиеся озвучивают ассоциативные ряды.

3. Учитель читает расшифровку имён: Илья - крепость Господня, Андрей - мужественный, Агафья - добрая, Ольга - священная.

4. Учащиеся размышляют над сюжетом романа.

5. Учитель и учащиеся делают вывод о том, что в романе, конечно, присутствует социальная тема, но только ли об этом роман «Обломов»

Первая глава урока: «Взаимопонимание»?

1. Дом Обломова, утро.

- Чтение и анализ 1 ч., 8 гл. («Переезд»):

А) в чем суть проблемы?

Б) почему Обломов очень бурно реагирует на слово «другой»?

В) таблица:

Захар Обломов

1. «…переезжают другие люди

и не умирают 1. Обида,

социальное унижение.

2. Не понимает, что так 2. Моральное клеймо.

расстроило барина.

Г) Вывод к таблице: герои перестали понимать друг друга, а затем сами себя, Обломов внешне проявляет признаки гнева, а внутренне - недовольство собой. (Я мог бы?»).

Д) Барин - слуга (непонимание).

Обломов одинок.

- Анализ 1 ч., 2 гл. (Волков, Судьбинский, Пенкин, Алексеев, Тарантьев).

А) Полное неприятие законов жизни, по которым живут его гости.

Б) Обломов чувствует «холод».

В) Обломов - приятели. (Они «другие»).

Обломов одинок.

- Анализ 2 ч., 1 гл.

А) Проводы Штольца.

Б) Непонимание на уровне культур.

- Сон Обломова:

А) звучит веселая, игровая народная музыка, создается иллюзия возвращения в детство;

Б) Анализ текста.

В) Вывод: не активное, а созерцательное отношение к жизни воспитали в Обломове. Это мир сказки, жизнь развивается по законам чуда. Отсюда одиночество героя в мире «других» людей.

Вторая глава урока: «Преодоление одиночества: любовь»

- План беседы.

А) знакомство Обломова с Ольгой;

Б) портрет Ольги (статуя, холод);

В) рождение любви (учащиеся слушают отрывок из оперы «Норма»);

Г) угасание любви (она говорит: «Дерзкий». Для него она «злая» ;

Д) объяснение (обломовщина: сказка - жизнь, жизнь - сказка).

Вывод: Ольга подчиняет себя светским условностям, для нее любовь - это долг, обязанность, ответственность; Обломов ищет покой, защиту, праздник. Трудности в отношениях ему не нужны.

- Жизнь в доме Агафьи:

А) портрет героини;

Б) «хорошая хозяйка» (мир Обломовки).

Вывод: простонародный образ томил Обломова всю жизнь. «Локти Агафьи» - это наваждение. Внутренний огонь, живший в душе Обломова, вспыхнул под воздействием любви, но, едва вспыхнув, погас.

- Учитель предлагает из трех высказываний, исходя из анализа романа, определить слова Гончарова.

А) Светить всегда,

Светить везде,

до дней последних донца…

Б) Не вносить искусства в жизнь… - а жизнь в искусство!.. Гармония чувств и поступков - залог радости бытия. Человек не будет одинок.

В) Уединение и покой… Вот истинное наслаждение для человека.

- В ходе обсуждения учащиеся приходят к выводу, что Гончарову принадлежит второе высказывание.

- Возвращение к проблемному вопросу: о чем роман «Обломов»?

- Учащиеся говорят, что роман о преодолении одиночества.

- Учитель открывает надпись, сделанную на доске: «Обломов - это роман о преодолении одиночества…»

- Подведение итогов:

а) самый трудный момент на уроке:

б) самый счастливый момент на уроке:

в) цель урока достигнута.