Урок русского языка в 5 классе по теме 'Обращение. Знаки препинания при обращении'

Урок русского языка в 5 классе

Обращение. Знаки препинания при обращении

Тип урока: урок «открытия нового знания»; работа с информационным текстом.

Педагогические технологии: игровая, исследовательская, технология развития критического мышления, технология мастерских, информационно-коммуникационная, здоровьесберегающая.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимых действий, операций;

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Предметные: понимать основные функции обращения, научить находить обращение в предложении и выделять его знаками; опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями; моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений; анализировать и оценивать уместность той или иной формы обращения

Оборудование: компьютер, экран, презентация, карточки с заданием для работы в группах, лесенка успеха, смайлики.

Ход урока

1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности.

Психологический настрой

- Прозвенел звонок для нас.

Всех детей позвал он в класс,

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием трудились,

Всем здоровья пожелаем

И урок наш начинаем.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку своего тепла другому. Я желаю всем успехов в работе.

- Прочитайте эпиграф:

«Давайте же, дети, учиться начнём

И знания светлые нити навек

В свою благодарную память вплетём!» (Слайд 1)

Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

- Ребята, откройте тетради и запишите число, классная работа. Мы продолжаем с вами изучение раздела «Синтаксис и пунктуация». У вас на столах лежат лесенки успеха. Как вы считаете, на какой ступеньке вы находитесь сейчас? Напишите на этой ступеньке букву: «Я».

2. Актуализация знаний.

Терминологический диктант.

- Какие разделы науки о языке мы с вами изучаем? Проверим, как вы знаете термины, связанные с данной темой. Для этого я предлагаю вам терминологический диктант.

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение.

2. Раздел науки о языке, в котором изучаются система знаков препинания и правила их постановки.

3. Грамматическая основа предложения…

4. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос какой? чей?

5. Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.

Самопроверка:

1.Синтаксис

2. Пунктуация

3. Подлежащее и сказуемое

4. Определение

5. Однородные члены (Слайд 2)

3. Стадия вызова и целеполагание.

Проблемная ситуация:

- Чем различаются предложения:

Дети, читайте и любите сказки А.С.Пушкина.

Дети читают и любят сказки А.С.Пушкина. (Слайд 3)

(В первом предложении слово выделено запятой. Что это за слово? Мы называем того, к кому обращаемся)

- Назовите тему нашего урока. (Обращение. Тему записать)

- Чтение стихотворения:

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можешь смело обратиться.

При письме не забывай,

Запятыми выделяй. (Слайд 4)

- Кто же догадался, о каком термине идёт речь?

Давайте определим цели нашего урока:

У - учиться ….Чему мы сегодня будем учиться?

Р - развивать ….Что будем развивать?

О - объяснить …..Что будем объяснять?

К - контролировать…..Что будем контролировать?

3. Стадия осмысления.

1. Работа с информационным текстом учебника.

- Прочитайте внимательно теоретический материал на стр. 98.

Кого называет обращение? (Обращение называет того, к кому обращаются с речью)

С какой интонацией произносится обращение? (Звательной).

Дополнительный материал:

Раньше в русском языке был седьмой падеж - звательный, но язык - явление живое, изменчивое. Сейчас звательный падеж сохранился в украинском, родственном русскому, языке.

Запись предложения:

Чего тебе надобно, старче? (Слайд 5)

(Назовите обращение в звательном падеже)

- Чтение теории стр. 99.

Прочитайте предложения:

Не тужи, душа моя,

Это чудо знаю я.

Чем вы, гости, торг ведёте.

И куда теперь плывёте. (Слайд 6)

- Назовите обращение, состоящее из одного слова (нераспространённое).

-Как назовём обращение, состоящее из нескольких слов (распространённое).

5. Музыкальная физминутка .

- Эй, лежебоки, ну-ка вставайте

На зарядку выбегайте!

(Предложение записано на доске. Задание: найти обращение, выделить знаками препинания, объяснить подчёркнутые орфограммы).

6. Первичное закрепление. Самооценка. Коррекция знаний.

- Сравнить два предложения, найти обращение, записать:

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

Здравствуй, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи…

Вывод: обращение не является членом предложения.

Докажем это, выполнив синтаксический разбор предложения:

«Бог вас, дети, наградит!»

(Обращение делает предложение осложнённым).

6. Игра «Четвёртое лишнее». Работа в парах.

- Ребята, перед вами на слайде предложения. Задание: найти лишнее предложение.

Выпросил дурачина корыто.

Здравствуй, грозная царица!

Бабушка, постой немножко…

Смилуйся, государыня рыбка! (Слайд 8,9)

6. Самостоятельная работа по вариантам.

Записать предложения, найти обращения, выделить знаками препинания.

1. Дядя Фёдор, почему ты в городе клад не искал?

2. А ты, мальчик, чей?

3. Давай, Шарик, мы тебя продадим.

4. Почтальон Печкин, принеси нам телеграмму. (Слайд 10, 11)

(Взаимопроверка)

6. Итоги урока. (Слайд 12)

- Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите устно предложения:

• Обращение - это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

• В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

• а в письменной ____________________________________________________________.

• Обращение может быть по составу ____________________________________________.

• Обращение не является______________________________________________________.

• Слова ты и вы _____________________________________________________________.

• Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

- В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим. (Слайд 13)

- У вас на столах лежат лесенки успеха. Как вы считаете, на какой ступеньке вы находитесь сейчас? Напишите на этой ступеньке букву: «Я».

6. Рефлексия учебной деятельности. Награждение смайликами.

Выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке, используя выражения:

меня удивило..,

больше всего мне

понравилось… ,

было трудно.., ,

было интересно…,

я хочу поблагодарить за… (Слайд 14)

Домашнее задание: правило стр. 98, 99; упр. 214, 216 (по выбору)

Лесенка успеха: