Тематическое планирование корреционных занятий по русскому зыку (5 кл)

№ урока

Кол-во

Тема

Направления коррекционного занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Ожидаемые результаты

Прим дата провед

1

1ч

Диагностика знаний, умений и навыков по программе начальной школы. Выявление пробелов в знаниях

Тестирование

Формирование коррегируемых групп

2

1 ч

Развитие зрительного восприятия и слуховой памяти в работе над различением звуков и букв. Формирование навыков каллиграфического письма, развитие мелкой моторики рук

Составление звуковой схемы слова, чистописание

Уметь различать звуки и буквы, видеть строку, правильно соединять буквы

3

1ч

Развитие элементов логического мышления, зрительной памяти при восполнении пробелов в знаниях в работе над орфограммами «Гласные и согласные в корне слова»

Работа с алгоритмами

Умение подбирать проверочные слова

4

1ч

Развитие концентрации внимания, элементов логического мышления, отработка навыков написания разделительных Ь,Ъ

Объяснительный диктант

Уметь правильно употреблять на письме Ъ,Ь

5

1ч

Р.Р. Развитие наглядно-образного мышления, формирование причинно-следственных связей при составлении текста (упр.78)

Сочинение на предложенную тему

Уметь составлять текст

6

1ч

Развитие долговременной памяти, сосредоточенности, переключения внимания при коррекции знаний по теме «Самостоятельные части речи»

Выборочный диктант, комментированное письмо

Уметь различать части речи

7

1ч

Развитие элементов логического мышления, переключения внимания, обучение приемам анализа и синтеза в работе над словосочетанием и предложением

Составление словосочетаний и предложений

Уметь различать словосочетания и предложения

8

1ч

Развитие целенаправленного внимания, формирование причинно-следственных связей при выделении грамматической основы предложения

Работа над предложениями

Уметь находить главные члены предложения

9

1ч

Развитие целенаправленного внимания, формирование причинно-следственных связей при выделении второстепенных членов предложения

Работа над предложением

Уметь находить второстепенные члены предложения

10

1ч

Развитие элементов логического мышления, соотносительного анализа, пунктуационной зоркости при коррекции знаний по теме «Предложения с однородными членами»

Работа над предложением, составление схем

Уметь находить однородные члены

11

1ч

Р.Р. Развитие словесно-логического мышления, культуры речи при составлении предложений с обращениями в различных ситуациях (упр. 218,219)

Работа с текстом, составление предложении с обращениями

Уметь использовать обращения в различных ситуациях

12

1ч

Развитие элементов логического мышления, концентрации внимания, приемов анализа и синтеза при выполнении синтаксического разбора простого и сложного предложений

Синтаксический разбор

Уметь выполнять синтаксический разбор

13

1ч

Развитие зрительно-слуховой памяти, внимания и культуры речи при работе над темой «Знаки препинания при прямой речи»

Работа с текстом диалога, прямой речи

Уметь расставлять знаки препинания, работать в паре

14

1ч

Развитие фонетико-фонематических представлений, слуховой памяти, зрительного восприятия при коррекции знаний по теме «Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я»

Комментированное письмо, фонетический разбор

Уметь выполнять фонетический разбор

15

1ч

Развитие слухового внимания, зрительной памяти при коррекции знаний по теме «Раздельное написание предлогов со словами»

Предупредительный диктант

Уметь писать предлоги со словами

16

1ч

Развитие элементов словесно-логического мышления, речи, произношения, расширение кругозора на занятии «Занимательная грамматика по теме «Фонетика»

Разгадывание шарад, анаграмм, ребусов

Уметь решать грамматические задания, соблюдать орфоэпические нормы

17

1ч

Р.Р. Развитие умения исключать лишнее при компрессии текста (сжатое изложение)

Работа над сжатием текста, выделением опорных слов

Уметь сокращать текст

18

1ч

Развитие элементов наглядно-образного мышления, обогащение словарного запаса, расширение кругозора на занятии «Занимательная грамматика по теме «Лексика»

Работа с разными видами словарей, составление кроссвордов

Уметь разгадывать кроссворды, подбирать синонимы и антонимы

19

1ч

Развитие зрительной памяти, концентрации внимания, приемов анализа и синтеза при выполнении морфемного разбора слова

Морфемный разбор слова

Уметь производить данный разбор

20

1ч

Развитие слуховой памяти, долговременного запоминания, обучение приемам звукового анализа при восполнении пробелов в знаниях по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»

Работа с наглядным материалом, словарная работа

Уметь различать приставки

21

1ч

Развитие элементов логического мышления, зрительного внимания при коррекции знаний по теме «Правописание чередующихся гласных в корне слова»

Работа по таблице, составление алгоритма

Уметь обосновывать выбор орфограмм

22

1ч

Развитие слухового внимания, приемов соотносительного анализа, долговременной памяти при написании гласных Ё,О после шипящих в корне слов

Выборочный диктант

Уметь делать правильный выбор орфограмм

23

1ч

Р.Р. Развитие элементов логического мышления, концентрации внимания при работе над структурой текста рассуждения (упр. 402)

Составление текста рассуждения

Уметь использовать все элементы рассуждения

24

1ч

</<font face="Times New Roman, serif">Развитие долговременной памяти, целенаправленного внимания при коррекции знаний по теме «Морфологические признаки имени существительного»

Работа с карточками, картинками

Уметь определять род, число, падеж

25

1ч

Развитие долговременной памяти, зрительного запоминания, коррекция грамматико-аналитических навыков при склонении имен существительных

Работа по таблице, со словами-подсказками

Уметь склонять имена сущ.

26

1ч

Развитие зрительной памяти и внимания, приемом анализа и синтеза при восполнении пробелов в знаниях по теме «Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончании имен существительных»

Выборочный диктант

Уметь правильно писать орфограмму

27

1ч

Развитие зрительной и слуховой памяти, орфографической зоркости при коррекции знаний по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»

Объяснительный диктант

Уметь объяснять выбор падежного окончания

28

1ч

Р.Р. Развитие творческого мышления, устной и письменной речи при описании животного

Работа с картинками, словарная работа

Уметь использовать прилагательное при описании животного

29

1ч

Развитие зрительного внимания, навыков различения правописания -тся, -ться в глаголах

Работа с таблицей, приемами запоминания

Уметь правильно писать орфограмму

30

1ч

Развитие орфографической зоркости, концентрации внимания и памяти при коррекции знаний по теме «Гласные в окончаниях глаголов»

Работа с таблицей, карточками

Уметь правильно писать орфограмму

31

1ч

Развитие элементов словесно-логического мышления, речи, расширение кругозора на занятии по теме

«Пословицы и поговорки»

Работа с пословицами и поговорками

Уметь выразительно читать, объяснять смысл пословиц

32

1ч

Развитие зрительно-слуховой памяти, внимания и культуры речи при работе над темой «Знаки препинания при обращении и прямой речи»

Работа с текстом диалога, прямой речи

Уметь расставлять знаки препинания, работать в паре

33

1ч

Развитие зрительного восприятия, элементов логического мышления при дифференцировании частей речи и их грамматических категорий

Работа с таблицей, текстом, морфологический разбор

Уметь различать части речи

34

1ч

Заключительная диагностика

Тестирование, анализ работ