Урок по русскому языку Тире между подлежащим и сказуемым

Тема урока: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Цели:

1. Знакомство с правилом постановки тире в простом предложении.

2. Повторение знаний о грамматической основе предложения и способах её выражения.

3. Развитие навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности.

Задачи:

1) Закрепить навыки определения грамматической основы предложения.

2) Формировать умение правильно произносить предложения, где подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже.

3) Формировать умение ставить тире в предложении, где подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже.

4) Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать информацию, делать выводы.

5) Воспитывать любовь к родному городу.

Ход урока:

1) Организационная часть урока.

- Здравствуйте, ребята. В этот чудесный день приглашаю вас на необычную экскурсию.

Слайды 2-8. Звучит песня о Липецке.

- Липецк… Поэты, художники, композиторы прославляли наш город в своих произведениях. А мы посвятим любимому городу урок русского языка!

Проверка готовности к уроку, запись даты и вида работы (Тему урока сформулируем и запишем позже)

2) Орфоэпическая разминка. Слайд 9.

Город, городище, металлург.

- Произнесите слова в соответствии с литературными нормами. Все ли жители нашего города правильно произносят эти слова? Почему так происходит? Определите лексическое значение слова «городище».

3) Словарная работа. Слайд 10.

- Распределите слова по столбикам, учитывая вид орфограмм. С какими видами орфограмм вы будете работать? (Безударные проверяемые гласные в корне, проверяемые согласные в корне, непроизносимые согласные в корне, удвоенные согласные)

Горо… мета…ургов, живописные окрес…ности, г…рдиться з…мляками, парковая а…ея, Соборная площа…ь, облас…ной центр.

Слайд 11. (Взаимопроверка)

4) Актуализация знаний.

А) Терминологический диктант. (Один ученик работает у доски)

Раздел науки о языке, который изучает строение словосочетания, предложения, текста, называется …(синтаксис)

Раздел науки о языке, который изучает правила постановки знаков препинания,

называется...(пунктуация)

Основная единица синтаксиса, которая характеризуется смысловой и интонационной законченностью - …(предложение)

Подлежащее и сказуемое - это… (грамматическая основа предложения)

Главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы кто? что? ...(подлежащее)

Главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи, отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что он такое? кто он такой? ...(сказуемое)

(Взаимопроверка. Ученик разворачивает доску, дети проверяют правильность выполнения задания)

Б) Проверка домашнего задания:

-Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое? Какой еще частью речи может быть выражено сказуемое? На какие вопросы отвечает сказуемое, выраженное существительным ? (Сказуемое может быть выражено существительным в именительном падеже, вопросы: что такое предмет? кто он такой? )

4) Изучение нового материала.

А ) Создание проблемной ситуации. ( Работа по карточкам)

- В какой последовательности должны располагаться предложения, чтобы получился текст? Выпишите грамматические основы предложений и определите способы их выражения. (Один ученик работает у доски)

Здесь живут и трудятся замечательные люди. Липецк жемчужина Черноземья. Город очень красив. Липецк раскинулся на берегах реки Воронеж.

Исправленный вариант: 4, 1, 3, 2. Слайд 13.

Липецк раскинулся на берегах реки Воронеж. Здесь живут и трудятся замечательные люди. Город очень красив. Липецк жемчужина Черноземья. Слайд 14.

- Прочитайте последнее предложение. В каком значении употребляется слово «жемчужина»? (Слово употребляется в переносном значении). Почему Липецк является жемчужиной Черноземья? (Липецк не только промышленный центр, но и город с богатой историей и вековыми традициями.) Обратите внимание на паузу, которую мы делаем при произношении этого предложения. Значит, надо поставить пунктуационный знак. Какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое? Подставьте сюда слово «это». Какой знак препинания ставится в таких предложениях?

Проверим по учебнику (стр.136) Слайд 15.

- На каком месте обычно стоит сказуемое, если оно выражено существительным в именительном падеже? Какие еще слова могут быть перед тире? Как правильно произносить такие предложения?

- Воспроизведите правило, опираясь на опорную схему. Слайд 16.

- Итак, тире используется для интонационного и логического членения предложения.

</ А что вы знаете о тире? (Заранее подготовленный ученик рассказывает о тире)

Б) Целеполагание:

- Чему мы сегодня должны научиться на уроке? Давайте сформулируем и запишем тему урока. (Дети записывают тему урока)

- Прежде чем перейти к закреплению изученного материала, немного отдохнём.

Физминутка. Слайд 17.

В) Закрепление

Запись предложений под диктовку. (Один ученик работает у доски)

Липецк - сердце России. Спортсмены Липецка - наша гордость. Фонтаны - украшение Липецка.

Определение предложений, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Слайд 19.

1. Липа символ города Липецка.

2. Липецк город металлургов.

3. Минеральная вода служит источником здоровья.

4. Липецкий курорт известен всей России.

5. Липецк уникальный курорт с целебной грязью и минеральной водой.

Ответ: 1, 2, 5. Слайд 20.

Слайд 21.

Составление предложений о знаменитых земляках. (Продолжить предложение, выбрав правильный вариант, записать предложение, объяснить пунктограмму)

Слайд 22.

Митрофан Иванович Неделин - маршал артиллерии.

Михаил Васильевич Водопьянов - летчик, участник арктических экспедиций.

Виктор Семёнович Сорокин - народный художник России.

Слайды 23-25.

- Какие места в Липецке названы в честь этих замечательных людей?

Выполнение упражнения по учебнику (Самостоятельная работа)

Слайд 26.

Вариант 1 - упр.362 Вариант 2 - упр. 365(1 - 4)

- Какое пунктуационное правило вы применяли, выполняя упражнение? Прочитайте предложения, в которых надо поставить тире.

Групповая работа по составлению текста. Слайд 28.

(Учитель раздаёт фотографии достопримечательностей Липецка, дети должны составить текст, используя предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже)

- Можно ли составить текст, употребляя только предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже?

- В какой части текста уместно употребить такие предложения?

Проверка работ.

- Ребята, вы создали прекрасные тексты о достопримечательностях Липецка. Пусть в вашем сердце всегда живёт любовь к малой родине, уважение к её истории и культуре.

(Ученик читает стихотворение о Липецке Светланы Мекшен )

7) Итог урока. Слайд 29.

Выставление отметок.

Слайд 30. Домашнее задание 1вариант - упр.363.

2 вариант - упр.364.