Рабочая программа по русскому языку.10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Славкинская средняя школа»

муниципального образования «Николаевский район»

Ульяновской области

на заседании ТМГ

_______________

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Протокол №

_____________ ____(Ф.И.О.)______

________________А.Г. Алмаев

от «___ » ____ 201 г.

«___» ________ 201 г.

Приказ от __.___._______№___

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___русский язык

Класс__10

Уровень общего образования: средняя школа

Учитель:_____Рузанова Галина Валерьевна

Срок реализации программы 1 год, учебный год___2016-2017

Количество часов по учебному плану: всего __35__ часов в год;

в неделю_____ час.

Планирование составлено на основе_ «Программы общеобразовательных

учреждений: Русский язык. 10-11 классы. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, - М.: «Просвещение», 2013.

Учебник: Русский язык. 10-11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Авторы: : А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова - М.: Просвещение, 2016.

Рабочую программу составил (а) _________________ ________________

^{подпись расшифровка подписи}

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного

Приказом МО РФ от 05.03.2004 г, .№ 1089 и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений,

авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, - М.: Просвещение, 2013. Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей

Основные цели обучения русскому языку:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности

народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и

навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и

пунктуационной грамотности.

Основные задачи предмета «Русский язык» в 10 классе:

1) дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

2) закрепить и углубить знания обучающихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию; закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся; обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о стилях, их признаках, правилах использования;

3) развивать и совершенствовать способность обучающихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык в школе - важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

В 10 - 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

Содержание тем учебного предмета

Роль языка в обществе (2ч)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в ХV-ХVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире: в международном и в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография ( 5 ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное искусство.

Изобразительные средства фонетики русского языка. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор. Контрольный диктант по теме «Фонетика. (Стартовая работа)

Лексика и фразеология ( 6 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор. Контрольное тестирование. Проверка знаний по разделу «Лексика и фразеология».

Морфемика (состав слова) и словообразование (3 ч)

Обобщающее повторение ранее изученного.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор. Контрольный диктант.

Морфология и орфография (7ч.)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Речь, функциональные стили речи (8 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста. Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.

Повторение (2ч)

Обобщение и повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи, цитирование.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения русского языка обучающийся должен

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Тематическое планирование

Количество часов

1

Роль языка в обществе

2

2

Фонетика, орфоэпия, орфография

5

3

Лексика и фразеология

6

4

Морфемика (состав слова) и словообразование

3

5

Морфология и орфография

7

6

Речь, функциональные стили речи

8

7

Повторение

2

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование

урока, требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Общие сведения о языке

Язык и общество. Язык и культура.

1

Знать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык».

Уметь видеть самобытность русского национального языка.

Упр.10

2

Язык и история народа. Три периода в развитии русского языка.

1

Знать понятия «язык» и «народ».

Уметь строить собств. высказывание

Упр.16

3

Русский язык в современном мире.

1

Знать место и назначение русского языка в современном обществе.

Уметь видеть признаки славянизмов в современном русском языке, их роль; давать исторический комментарий к языковым явлениям.

Упр. 13

4

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.Входная контрольная работа

1

Знать краткую историю русской письменности, реформы в истории русского письма.

Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры.

Стр.21-23, упр.28

5

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Язык и речь.

1

Упр.36

6

Русский язык как система средств разных уровней

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.

1

Знать разделы науки о языке и их единицы.

Стр.41-42, упр.44

7

Единицы языка. Разделы науки о языке.

1

Стр.43-48, конспект

8

Фонетика и графика. Орфография и орфоэпия.

Обобщающее повторение по теме

1

Знать классификацию фонетических единиц русского языка.

Уметь производить фонетический разбор.

Стр.48, вопросы

9

Основные нормы современного литературного произношения.

1

Знать основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи.

Уметь использовать в собственной речи её интонационные особенности.

Стр.49, выучить

10

Выразительные средства русской фонетики.

1

Знать выразительные средства русской фонетики. Уметь находить их в художественных текстах и определять их назначение.

Задание в тетради

11

Контрольная работа, включающая фонетический разбор

1

Работа с КИМами ЕГЭ

12

Лексика и фразеология

Лексическая система русского языка

1

Знать слово как основную единицу языка, лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова.

Уметь работать с толковым словарём.

Стр.49, вопросы, упр.51, стр.57-61 читать

13

Сферы употребления русской лексики

1

Знать диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы, стилистические особенности употребления данных видов лексики.

Уметь определять лексические особенности текста.

Стр.62-63, упр.69

14

Русская фразеология

1

Знать основные признаки и источники появления фразеологизмов.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи, работать со словарями фразеологизмов.

Стр.63-64, упр.72

15

Изобразительные возможности синонимов,антонимов, паронимов. Градация. Антитеза.

1

Знать синонимы, антоним, паронимы, градацию, антитезу. Уметь находить их и определять назначение в тексте.

Работа с КИМами ЕГЭ

16

Лексические и фразеологические словари

1

Знать основные лексические и фразеологические словари. Уметь работать со словарями.

Работа со словарями

17

Контрольный диктант с лексико-грамматическим заданием

1

Повторение ранее изученного

18

Морфемика и словообразование

Повторение. Морфемика и словообразование

1

Знать правописание чередующихся гласных в корне, знать морфемы, их значение, производную- непроизводную основу, простые, сложные производящие основы.

Уметь выделять значимые части слова.

Стр.67-68, упр.79

19

Способы словообразования

1

Знать морфологические и неморфологические способы словообразования.

Уметь пользоваться словообразовательным словарём и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

Упр.87

20

Выразительные словообразовательные средства

1

Знать словообразовательные средства выразительности речи.

Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилистический анализ.

Работа с КИМами ЕГЭ

21

Словообразовательный разбор. Практическая работа.

1

Знать морфологические и неморфологические способы словообразования.

Уметь пользоваться словообразовательным словарём и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

Стр.72, вопросы

22

Морфология и орфография

Обобщение по теме «Части речи»

1

Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.

Уметь выполнять морфологический разбор разных частей речи.

Стр.72-75, упр.94

23

Нормативное употребление форм слов

1

Знать нормы употребление и сочетаемости форм слов. Уметь правильно употреблять формы слов и находить ошибки в тексте.

Упр.108

24

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм

1

Знать изобразительно-выразительные возможности форм слов. Уметь находить их в тексе.

Работа с КИМами ЕГЭ

25

Принципы русской орфографии

1

Знать принципы русской орфографии. Уметь грамотно писать, основываясь на них.

Стр.218-220, упр.303

26

Морфологический разбор частей речи

1

Знать и уметь производить морфологический разбор разных частей речи.

Задание в тетради

27

Контрольный диктант с лексико-грамматическим заданием

1

Повторение изученного

28

Речь. Функциональные стили речи.

Язык и речь. Основные требования к речи

1

Стр.205-207

29

Текст, его строение и виды его преобразования

1

Знать текст как продукт речевой деятельности, цельность, связность текста, понятия ТЕМА, АДРЕСАТ ТЕКСТА, проблема.

Уметь создавать письменные высказывания, редактировать

Стр.91-93, упр.128

30

Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Сочинение

31

Научный стиль речи

Научный стиль: назначение, признаки, разновидности

1

Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная.

уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы.

Стр.115-118, упр.157(2)

32

Научный стиль: его морфологические, синтаксические особенности

1

Знать морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля.

Упр.164

33

Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Сочинение

34

Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

1

Работа со словарями

35

Итоговая контрольная работа

1

Итоговое повторение

Лист корректировки календарно-тематического планирования

2016-2017 учебный год