7


  • Учителю
  • Урок русского языка Дефис между частями слова в наречии 7 класс

Урок русского языка Дефис между частями слова в наречии 7 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок-исследование в 7 классе.

«Дефис между частями слова в наречии»

Цели:

  1. Знакомство с орфограммой « дефис между частями слова в наречии».

  2. Формирование навыка написания дефиса между частями слова в наречиях.

  3. Воспитание моральных качеств характера.

  4. Повторение: орфограммы «правописание -ъ- в словах», «н- и нн в суффиксах причастий», «о-а на конце наречий». Синтаксический разбор предложения.









Ход урока.





I.Оргмомент.



на доске

Разминка «Найди ошибку»



Первый вариант: 1. от +ъ+

2. с+ъ+

3. про-ъ+



Второй вариант: 1.Написанное учеником задание

2.Работа исправленна

3.Брошенный зонт





II. Проверка домашнего задания.



  1. Первый ученик у доски заполняет таблицу по дом.упр. № 247



III.Повторение

  1. В это время остальные учащиеся в тетради и на доске один ученик выполняют синтаксический разбор предложения «На безлюдный простор побелевших полей смотрит весело лес из-под чёрных кудрей».

  2. Два ученика работают с карточками

IV.Объяснение нового материала

































Учащиеся получают карточки с примерами (в парах).

Задание: Урок-исследование.

На основании параграфа учебника, примеров в параграфе, материалов карточек самостоятельно познакомится с орфограммой «Дефис в наречии».

На доске -вопросы:

(§ 42, стр. 115, 116, графическое обозначение.-стр. 114)

  1. В каких случаях наречия пишутся через дефис?

  2. Как графически обозначается орфограмма?

а) по-французски, по-дружески, по-моему, по-новому.

б) во-первых, в -двадцать пятых

в) когда-то, когда-нибудь, когда-либо, кое-когда.

г) еле-еле, едва-едва, худо-бедно, давным-давно

3) В парах рассказывают друг другу материал.

4) У доски отвечает один ученик в роли учителя. Объясняет классу и графически обозначает орфограмму.

Остальные слушают и оценивают ответ по плану, записанному в тетрадях:



  1. Полный или неполный ответ.

  2. Доказательный или нет.

  3. Изложен последовательно или нет.

  4. Оформлен грамотно(нет ли речевых ошибок).

  5. Правильно обозначена орфограмма или нет.



4)Записывают в тетради примеры карточки и графически обозначают орфограмму.





V.Заключение

I. Упражнение (на доске и в тетради).

II. Выборочный диктант.

  1. Прослушать текст, ответить на вопросы:

А) Кто такой Юрий Гагарин?

Б) Каким бы он хотел видеть детей, вас, молодое поколение?



  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить орфограмму.

«Во-первых, я бы хотел, чтобы дети были, как и весь русский народ, активными борцами за мир. Во-вторых, надо, чтобы они выросли детьми честными, самоотверженными, горячо любящими свою Родину. И, в третьих, пусть они будут хорошими товарищами».

III. Игра «Третий лишний»

По два нужных слова выписывают, обозначают орфограмму.

  1. По-походному, затемно, кое-как

  2. Давным-давно, откуда-нибудь, наскоро

  3. Попросту, по-простому, где-либо

VI. Обобщение

  1. С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?

  2. Когда же наречия пишутся через дефис?



VII. Домашнее задание

§ 42, упр. стр. 114, 116.

Написать сочинение-шутку на тему «Так работает лентяй», используя данные наречия: еле-(еле), чуть-(чуть),едва-(едва), как-(нибудь), (кое)-как.

</









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал