Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Календарно - тематическое планирование1

Из истории русского языкознания

Урок - семинар

Русский язык как один из индоевропейских языков. Понятие о старославянском языке. Выдающиеся русские лингвисты (М.В.Ломоносов, А.Х.Востоков, Ф.И.Буслаев, В.И.Даль, А.А.Шахматов, Л.В.Щерба, С.И.Ожегов)

Знать: место русского языка среди других языков мира, среди славянских языков; имена выдающихся учёных - лингвистов и их вклад в развитие русского языка; признаки старославянизмов.

Уметь: создавать устные и письменные высказывания на лингвистическую тему; использовать разные виды чтения (ознакомительно - изучающее, ознакомительно - реферативное)

Виды самостоятельной деятельности: сообщения на лингвистическую тему, составление тезисного плана, чтение и анализ текста.

Вид контроля: комплексный анализ текста

Конспектиро-

вание (стр. 409 - 420)

2, 3

РР

Стилистика. Функциональные стили.

Уроки развития речи

Стилистика как раздел науки о языке. Стиль. Классификация стилей. Научный стиль. Официально - деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

Знать: классификацию функциональных стилей речи, их отличительные признаки и жанровое своеобразие.

Уметь: аргументировано определять функционально - стилистическую принадлежность текста; создавать тексты определённого стиля и жанра

Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Функциональные стили речи и их отличительные особенности», составление тезисного плана, определение стилистической принадлежности текста (519, 530-531, 541), составление диалога и монолога.

Вид контроля: комплексный анализ текста, «Проверь себя»

Д/З: создание публицистич. текста в жанре эссе.

Д/З: упр. 543

4

Анализ текста

Повторительно - обобщающий урок

Текст как единица речи. Содержание и языковое оформление текста. Признаки текста. Функционально - смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) Стилевые разновидности текстов.

Знать: основные элементы содержания текста.

Уметь: определять тему текста, особенности смыслового типа, стилистических задач; отбирать языковые средства в зависимости от содержания, смыслового типа, функционального стиля речи

Виды самостоятельной деятельности: комплексный анализ текста, составление цитатного плана, редактирование, членение письменного текста на части с помощью знаков препинания

Вид контроля: контрольное списывание с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм

Д/З: 538

5

КР

Контрольная работа (входной контроль)

Урок контроля

Выполнение заданий в формате ЕГЭ

Уметь: решать задания в формате ЕГЭ

Вид контроля: решение тестовых заданий

6

РР

Сочинение - рассуждение

Урок развития речи

Создание текста в форме сочинения - рассуждения

Знать: структуру сочинения - рассуждения

Уметь: составлять текст рассуждения, аргументируя свою точку зрения

Виды самостоятельной деятельности и контроля: сочинение - рассуждение

Д/З: комплексный анализ текста

7

РР

Язык и речь

Урок развития речи

Язык и речь. Правильность и чистота - основные требования к речи

Знать: различия между понятиями язык и речь; основные требования к речи; нормативный, коммуникативный и эстетический аспекты речи.

Уметь: соблюдать культуру учебно - научного и разговорного общения

Виды самостоятельной деятельности: анализ отрывка из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», редактирование, составление цитатного плана, объяснительный диктант

Вид контроля: анализ поэтического отрывка с точки зрения изобразительно - выразительных средств

Д/З: подготовка к публичному выступлению на лингвистичес-

кую тему

8

Нормы русского языка. Анализ контрольной работы.

Повтори

тельно - обобщающие уроки

Нормы литературного языка (орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные). Речевые ошибки

Знать: основные нормы литературного языка.

Уметь: соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи

Виды самостоятельной деятельности: работа с толковым, орфографическим словарями, анализ вариантов речевых норм, редактирование (исправление нарушений лексических и грамматических норм), диктант с самопроверкой.

Виды контроля: тестовые задания, «Проверь себя»

Подготовиться к дискуссии на тему «Что такое культура речи? Должна ли речь быть нормативной?»

Синтаксис и пунктуация (22 часа - 3 КР - 2 дом.сочинения)

9

Основные понятия синтаксиса и пунктуации

Повтори

тельно - обобщающий урок

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы (словосочетание и предложение). Основные принципы русской пунктуации (логический, структурно - синтаксический, интонационный). Пунктуационный анализ предложений

Знать: основные синтаксические единицы; основные принципы русской пунктуации; две группы знаков

препинания( разделитель-

ные, выделительные)

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений; графически обозначать пунктограммы

Виды самостоятельной деятельности: пунктуационный и синтаксический разбор предложений, объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм, конструирование схем простых и сложных предложений.

Вид контроля: схематический диктант

Упр. 327

10

Словосочетание

Повтори

тельно - обобщающий урок

Классификация словосочетаний (синтаксически свободные и синтаксически или фразеологически несвободные, глагольные, именные, наречные). Виды синтаксической связи (согласование, управление, примыкание). Синтаксический разбор словосочетаний

Знать: основные признаки и структуру словосочетаний; виды словосочетаний; типы синтаксической связи в словосочетаниях.

Уметь: выполнять синтаксический разбор словосочетаний; определять смысловую и грамматическую зависимость между словами в словосочетаниях; определять тип связи слов в словосочетаниях

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор словосочетаний, определение типа синтаксической связи слов в словосочетании, объяснение значения слов - паронимов и составление с ними словосочетаний (упр.330).

Вид контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ

П.66 - 67

11

Понятие о предложении. Классификация предложений

Повтори

тельно - обобщающий урок

Понятие о предложении. Основные признаки предложений. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Знать: основные признаки предложения; классификацию предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, по наличию грамматических основ; виды сложных предложений.

Уметь: выполнять синтаксический разбор простых предложений; определять типы предложений по интонации, эмоциональной окраске, наличию грамматических основ

Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Классификация предложений», синтаксический и пунктуационный разбор предложений, конструирование предложений, отрицательных по форме, но утвердительных по значению, и наоборот, объяснительный диктант.

Вид контроля: синтаксический и пунктуационный разбор предложений

П. 68

Простое предложение (10 часов: 8 +2 КР + дом. сочинение)

12,

13

Простое предложение

Повтори

тельно - обобщающие уроки

Виды предложений по составу ( односоставные и двусоставные). Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире.

Знать: классификацию предложений по структуре; типы односоставных предложений; главные и второстепенные члены предложения и их типы; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении.

Уметь: опознавать основные типы односоставных предложений; различать соединительное и интонационное тире; употреблять тире между подлежащим и сказуемым и в неполном предложении в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Односоставные предложения», объяснительный диктант, синтаксический разбор простых предложений, анализ стихотворения М.И.Цветаевой (тире как приём выразительности текста).

Виды контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ, пунктуационный анализ текста

Д/З: п. 69 - 72, упр. 343; п. 73 - 77, упр. 356

14

Синонимия простых предложений

Урок развития речи

Порядок слов в предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простых предложений.

Уметь: подбирать синонимичные синтаксические конструкции к данным

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых и неосложнённых предложений, конструирование синонимичных простых предложений, анализ текста К.Г.Паустовского (упр. 355).

Вид контроля: творческий диктант

Домашнее сочинение

15

КР

Контрольная работа

Урок контроля

Выполнение заданий в формате ЕГЭ

Знать: орфограммы и пунктограммы, правила написания сочинения - рассуждения по заданному тексту

Вид контроля: выполнение заданий в формате ЕГЭ

16

Однородные члены предложения.

Анализ контрольной работы

Урок практи-

кум

Однородные члены предложения и их отличительные признаки. Виды сочинительных союзов (соединительные, противительные, разделительные). Знаки препинания при однородных членах. Однородные и неоднородные определения и приложения. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Знать: отличительные признаки однородных членов предложения; виды сочинительных союзов; правила постановки знаков препинания между однородными членами, при обобщающих словах.

Уметь: различать однородные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания при однородных членах в соответствии с пунктуационными нормами.

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых предложений, комментированное письмо с графическим обозначением пунктограмм, конструирование предложений и словосочетаний (упр.369), составление схем однородных членов предложения, сочинение - миниатюра в форме описания (упр.364).

Вид контроля: «Проверь себя»

П.79 - 84

17,

18

Обособленные члены предложения

Урок семинар

Понятие об обособлении. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства, дополнения, уточняющие члены предложения.

Знать: отличительные признаки обособления; условия обособления определений, приложений, обстоятельств, дополнений, уточняющих членов предложения.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами в соответствии с пунктуационными нормами; выполнять синтаксический разбор простых осложнённых предложений

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых предложений, объяснительный диктант с графическим обозначением условий обособления, конструирование предложений по схемам, составление таблицы «Обособленные приложения», анализ текста А.Грина (упр.402), выборочный диктант, пунктуационный анализ текста (упр.410)

Виды контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ, пунктуационный анализ текста

П.85 - 89, упр. 392

Упр.404

19

Параллельные синтаксические конструкции. Сравнительный оборот

Повтори

тельно - обобщающий урок

Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте

Знать: условия постановки знаков препинания при конструкциях с союзом КАК.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с союзом КАК, при сравнительных оборотах в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Знаки препинания при конструкциях с союзом КАК, и работа по ней, объяснительный диктант, анализ текста (роль сравнительных оборотов в раскрытии авторского замысла), конструирование предложений.

Вид контроля: творческий диктант

П.90, упр.412

20

26.01

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

Повтори

тельно - обобщающий урок

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения. Знаки препинания при обращениях, вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно - восклицательных словах

Знать: правила постановки знаков препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях, обращениях, междометиях, звукоподражательных словах, словах - предложениях ДА, НЕТ.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях со словами и вставными конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения в соответствии с пунктуационными нормами; употреблять обращения в соответствии с нормами речевого этикета

Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Вводные слова и предложения», объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм, стилистический анализ отрывка из «Песни про купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова (упр.416), конструирование предложений, употребление обращений в соответствии с нормами речевого этикета, пунктуационный анализ предложений (421 - 426), определение смысловой и экспрессивной функции междометий (упр. 427- 429).

Вид контроля: «Проверь себя»

П. 91 -93, упр. 420

21

КР

Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»

Урок контроля знаний

Выполнение заданий с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Синтаксический разбор простого осложнённого предложения

Уметь: выполнять задания, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять синтаксический разбор простого осложнённого предложения

Вид контроля: контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»

Сложное предложение (9 часов: 8 часов + 1КР + дом. сочинение)

22

Понятие о сложном предложении.

Анализ контрольной работы

Повтори

тельно -

обобщающий урок

Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений (бессоюзные и союзные). Структура сложных предложений. Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова

Знать: отличительные признаки сложного предложения; основные виды сложных предложений; сочинительные и подчинительные союзы.

Уметь: определять тип и средства связи частей сложных предложений; различать союзы и союзные слова; выполнять синтаксический разбор сложных предложений

Виды самостоятельной деятельности: работа по схеме «Сложное предложение», составление таблицы «Сложноподчинённые предложения», определение вида сложного предложения, конструирование предложений по схемам.

Вид контроля: объяснительный диктант

П. 94, упр. 434

23

Сложносочинё-

нное предложение

Урок практикум

ССП. Знаки препинания в ССП. Сочинительные союзы, их виды (соединительные, противительные, разделительные)

Знать: отличительные признаки ССП; виды сочинительных союзов; условия постановки знаков препинания между частями ССП

Уметь: определять вид ССП; выполнять синтаксический разбор ССП в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор ССП, конструирование ССП по схемам, анализ стихотворения А.А.Блока (упр. 439), пунктуационный анализ предложений (упр. 443 - 445).

Вид контроля: объяснительный диктант

П. 95, упр. 438

24,

25

Сложноподчинё-

нное предложение

Повтори

тельно - обобщающие уроки

СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП с одним и несколькими придаточными. Способы связи между частями СПП с несколькими придаточными (однородное, последовательное, параллельное подчинение)

Знать: отличительные признаки СПП; средства связи между частями СПП; виды подчинительных союзов; виды придаточных; способы связи между частями СПП с несколькими придаточными.

Уметь: различать подчинительные союзы и союзные слова; выполнять синтаксический разбор СПП; расставлять знаки препинания в СПП в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор СПП, составление схем СПП и предложений по схемам, разграничение подчинительных союзов и союзных слов, объяснительный диктант, определение видов придаточных, определение способа связи между частями СПП с несколькими придаточными.

Виды контроля: «Проверь себя», тестовые задания в формате ЕГЭ

П. 96 - 97

26

КР

Контрольная работа за четверть

Урок контроля знаний

Выполнение заданий с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.

Уметь: выполнять задания в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами русского языка

Вид контроля: выполнение тестов, аналогичных ЕГЭ

27

Бессоюзное сложное предложение

Анализ контрольной работы

Повтори

тельно- обобщающий урок

БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Знаки препинания в БСП.

Знать: отличительные признаки БСП; условия постановки знаков препинания в БСП.

Уметь: выполнять синтаксический разбор БСП; определять смысловые отношения между частями БСП; расставлять знаки препинания в БСП в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: составление схем и синтаксический разбор БСП; пунктуационный анализ предложений и текста (упр. 453 - 455), объяснительный диктант, определение смысловых отношений между частями БСП (упр.459), наблюдения над вариативностью постановки знаков препинания в БСП (упр. 460 - 462), замена БСП синонимичными конструкциями (упр. 466 - 467).

Вид контроля: тестовые задания

П.98, упр. 463 - 464

28

Сложное синтаксическое целое. Период.

Повтори-тельно - обобщающий урок

Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Синонимия разных типов сложных предложений

Знать: признаки периода, сложного синтаксического целого; условия постановки знаков препинания в них.

Уметь: расставлять знаки препинания в периоде, сложном синтаксическом целом в соответствии с пунктуационными нормами

Виды самостоятельной деятельности: пунктуационный анализ периода, монологическое высказывание на лингвистическую тему «Абзац. Понятие и функции», анализ сложного синтаксического целого (упр.472), подбор примеров, иллюстрирующих различные способы оформления в абзац сложного синтаксического целого.

Вид контроля: комплексный анализ текста

П. 99 - 100, упр. 470

29

Предложения с чужой речью

Повтори-тельно - обобщающий урок

Способы передачи чужой речи (прямая и косвенная речь, несобственно прямая речь). Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге и цитатах. Несобственно прямая речь

Знать: основные способы передачи чужой речи; условия постановки знаков препинания в предложениях с чужой речью.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с чужой речью в соответствии с пунктуационными нормами; составлять диалог; правильно оформлять цитаты

Виды самостоятельной деятельности: конструирование предложений с прямой речью по схемам, конструирование диалога, объяснительный диктант, употребление цитат в контексте (упр. 483), монологическое высказывание (характеристика Евгения Базарова при помощи цитат из романа «Отцы и дети», литературно - критических статей Д.И.Писарева, М.А.Антоновича, А.И.Герцена), комментированное письмо с заменой строчных букв прописными (упр. 484).

Вид контроля: схематический диктант

П. 101 - 104, упр. 489

30

Употребление знаков препинания

Повтори-тельно - обобщающий урок

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Знать: возможности сочетания знаков препинания; факультативные знаки препинания; особенности авторской пунктуации.

Уметь: расставлять сочетающиеся знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами; различать факультативные знаки препинания; анализировать особенности авторской пунктуации как образного средства раскрытия авторского замысла

Виды самостоятельной деятельности: объяснительный диктант, анализ факультативных знаков препинания (упр. 488) и их синонимическая замена, анализ авторских знаков препинания как образного средства (упр. 489 - 490), сопоставление близких по тематике и времени дневниковых записей (упр. 491), синтаксический разбор предложений.

Вид контроля: тестовые задания

П. 105 - 107, упр. 493, подготовка к сочинению - рассуждению

Домашнее сочинение

Повторение и обобщение изученного (4 часа: 3 + 1КР)

31,32

Обобщение изученного

Урок обобще-ния

Основные орфографические и пунктуационные правила. Нормы русского языка.

Уметь: применять при работе с тестами, текстами правила орфографии, пунктуации, строить предложения, текст в соответствии с нормами русского литературного языка

Вид самостоятельной деятельности и контроля: выполнение текстовых заданий, конструирование предложений, работа с текстом.

Подготовка к контрольному тестированию

33

КР

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Орфоэпия. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи.

Знать: признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.

Уметь: соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные); формулировать проблему, отношение автора к данной проблеме; собственную точку зрения и её аргументацию

Вид контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ

34

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе

Вид самостоятельной деятельности и контроля: работа над ошибками