Оценка предметных результатов по русскому языку 5 класс

Сводный лист оценки предметных результатов

Русский язык

5 ___ класс

0 б. - не научился

1 б. - частично научился

2 б. - в полной мере научилсяФ.И. ученика

Умения

Формирование лингвистической компетенции

Фонетика

Базовый уровень

1.Пользовать алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений

2. Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи; особенности произношения и написания слов

3. Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава

4. Производить фонетический разбор (устный и письменный) слов; выполнять фонетическую транскрипцию слов

5.Выразительно читать прозаические и поэтические тексты

6.Использовать орфоэпический слвоарь

Повышенный уровень

1.Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их.

Морфемика

Базовый уровень

1. Характеризовать морфемный состав слова: выделять части слова, основу в изменяемых и неизменяемых словах

2. Различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

3.Производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

4.Разграничивать омонимичные корни

5.Образовывать новые однокоренные слова любым способом словообразования

6.Группировать слова по морфемному составу

Повышенный уровень

1. Находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов

Лексика

Базовый уровень

1. Определять значение слова, пользуясь толковыми и этимологическими словарями, словарями синонимов, антонимов

2.Находить омонимы, синонимы, антонимы в предложениях, употреблять их в зависимости от разных целей высказывания

3.Объяснять различие лексического и грамматического значений слова

4.Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

5.Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов

Повышенный уровень

1. Находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением

2. Различать паронимы, правильно использовать их в речи

3. Составлять словарную статью к самостоятельно выбранному или указанному учителем слову

4. Употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Морфология

Базовый уровень

1.Различать самостоятельные и служебные части речи; части речи и их формы

</<font face="Calibri, serif">2. Характеризовать имя существительное как часть речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

3. Распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые существительные; имена существительные общего рода, имена сущ., имеющие форму только множественного или только единственного числа; падеж существительного

4.Характеризовать имя прилагательное как часть речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

5. Характеризовать числительное как часть речи, его синтаксическую роль в предложении

6.Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества

7.Распознавать количественные и порядковые имена числительные, приводить примеры

8. Характеризовать местоимение как часть речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

9. . Характеризовать глагол как часть речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

10.Определять тип спряжения, спрягать глаголы

11.Распознавать инфинитив и личные формы глагола; соотносить личные формы глагола с инфинитивом

12.Различать времена глаголов, образовывать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

13. . Характеризовать местоимение как часть речи, его синтаксическую роль в предложении

14.Отличать служебные части речи от самостоятельных

15.Различать предлог, союз, частицу

Повышенный уровень

1. Употреблять имена существительные в соответствии с лексическими и орфоэпическими нормами

2. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов

3. Находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением служебных частей речи

Синтаксис

Базовый уровень

1. Различать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение)

2.Отличать словосочетание от других сочетаний слов, выделять словосочетания в предложении

3. Определять главное слово в словосочетании и устанавливать смысловую и грамматическую связи, выполнять графические обозначения. Производить синтаксический разбор словосочетания

4.Различать виды словосочетаний по морфологическим признакам (именные, глагольные, наречные)

5.Различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные. Давать характеристику предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

6.Находить грамматическую основу предложения, графически обозначать ее

7.Различать простое и сложное предложения; чертить схему предложения

8.Распространенные и нераспространенные предложения

9.Опознавать второстепенные члены предложения: дополнения, определения, обстоятельства

10.Анализировать и распознавать предложения с однородными членами, графически обозначать их

11.Разграничивать прямую речь и слова автора

12.Строить схемы предложений с прямой речью

13.Производить синтаксический разбор простых предложений

Повышенный уровень

1. Производить синтаксический разбор сложного предложения

2. Строить схемы сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

Орфография и пунктуация

Базовый уровень

1. Опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

2. Правильно писать слова с выбором букв О-Ё после шипящих в корне слова

3. Правильно писать слова с чередованием е/и, а/о в однокоренных словах;

4. Правильно писать слова с суффиксами -ЧИК и -ЩИК;

5. Пправильно писать слова с И-Ы после приставок на согласные;

6. Правильно писать слова с приставками на з и с;

7.Правильно писать падежные окончания существительных с выбором Е-И;

8.Правильно писать окончания имён существительных с выбором О-Ё после Ц;

9.Правильно писать НЕ с именами существительными;

10.Правильно писать НЕ с именами прилагательными;

11.Правильно писать личные окончания глаголов.

12. Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

13.Правильно ставить знаки препинания между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным в И.п.;

14.Правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами при бессоюзной и союзной связях;

15.Правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью;

16.Правильно расставлять знаки препинания при диалоге;

17.Правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях

Повышенный уровень

1. Знать и правильно писать слова-исключения из правил

2. Писать трудные для написания иноязычные слова

3.Ставить знаки препинания в предложениях с несколькими группами однородных членов;

4.Объяснять пунктуацию сложного предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

5.Строить пунктуационные схемы сложного предложений.

Формирование коммуникативной компетенции

Развитие речи

Базовый уровень

1.Владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

2.Характеризовать речевую ситуацию, в которой происходит общение;

3.Адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

4.Участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

5.Использовать приёмы поискового / просмотрового чтения при повторении изученного материала;

6. Воспринимать информацию на слух в полном объёме, выборочно, только главную информацию

7.Определять тему, основную мысль, ключевые слова текста;

8.Озаглавливать текст, используя разные типы заголовков;

9.Писать сочинение-рассуждение по данному началу;

10.Писать подробное, сжатое изложение с продолжением;

11.Различать жанры разговорной речи: просьбу, отказ, комплимент, поздравление;

12.Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты жанров разговорной речи;

13.Иметь представление об особенностях жанров дистанционного общения: SMS-сообщения, электронного письма;

14.Иметь представление об особенностях официально-делового стиля, его жанрах;

15.Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты официально-делового стиля: объявление, заявление;

16.Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты газетной публицистики - информационную заметку;

17.Знать правила ведения спора, участвовать в споре, соблюдая правила;

18.Иметь представление о поликодовом тексте, его особенностях;