Конспект урока по теме Анализ изобразительно-выразительных средств, используемых в тексте

ТЕМА. Анализ изобразительно-выразительных средств, используемых в тексте (тропы, фигуры речи, общие средства выразительности)

Цель: тренировать умение находить тропы и стилистические фигуры в тексте, готовить учащихся к выполнению задания ОГЭ

Оборудование урока: компьютер, мультимедийные презентации, тексты произведений для анализа.

Ход урока:

1. Мотивация уч. Деят-сти. Вопросы:

- На какие группы делятся изобразительно-выразительные средства языка? ( тропы и стилистические фигуры).

- Я предлагаю вам вспомнить, какие средства относятся к тропам, а какие - к фигурам речи.

- Что такое тропы?

«Троп - это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-либо отношении» - Для чего используются тропы?

Задание. Соотнесите тропы и их определения.

1) метафора

а) перенос значения с одного явления на другое по смежности

2) метонимия

б) сильное преуменьшение размера, силы, значения и

т.д. какого-либо предмета

3) парафраза

в) употребление слов в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений

4) ирония

г) замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты

5) литота

д) употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки

Ответы: 1-в, 2-а, 3-г, 4-д, 5-б.

Вопрос: Какова роль стилистических фигур? («Усиливают выразительность высказывания особой организацией языкового материала, в первую очередь специальным синтаксисом» Эти средства можно назвать выразительными

Задание. Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

1) эпифора

а) расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости

2) антитеза

б) пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации

3) эллипсис

в) повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда

4) градация

г) одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи

5) параллелизм

д) усиление выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов

Ответы: 1-в, 2-д, 3-б, 4-а, 5-г.

II.Развитие умения находить изобразительные и выразительные средства в текстах. Тренировочные упражнения из презентации Первичная проверка: задание-тесты - в презентации «Тренажер» Утенок

1) Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. 3) Сейчас перед непогодой их домик - перевернутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. 4) Все там, а этот затерялся. 5) А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

6) И в чём тут держится душа? 7) Не весит нисколько, глазки чёр­ные - как бусинки, ножки - воробьиные, чуть-чуть его сжать­ - и нет. 8) А между тем - тёпленький. 9) И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. 10) И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. 11) И вот даже от братьев отличился характером.

12) А мы - мы на Венеру скоро полетим. 13) Мы теперь, если все дружно возьмёмся,- за двадцать минут целый мир перепашем. 14) Но никогда! - никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать - ­не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка.

А28. В каком предложении выражена ирония автора над стремлением современников подчинить себе мир космоса?

1. 4

2. 6

3. 12

4. 14

А29. Какой тип речи представлен предложениях 6-11 текста?

1. все типы речи

2. описание и повествование

3. описание

4. рассуждение

А30. В каком предложении используются авторские неологизмы?

1. 14

2. 9

3. 1

4. 7

В8. «В миниатюре «Утенок» красоте, гармонии и неповторимости природы, воплощенной в маленьком утенке, Солженицын противопоставляет мир современной техники, которую воспринимает как что-то уродливое и бездушное, деформирующее в человеке чувство прекрасного. Для подтверждения этой основной идеи текста автор прибегает к _____. Создавая образ утенка, автор использует ___ («тепленький», «брюшко», «бусинки», «клювик» и др.), ____ («невесомого жалкенького жёлтенького утёнка», «глазки чёр­ные», «ножки воробьиные» и др.). Неприязнь Солженицына к современной технике передается и через ____ (предложение 13)». Список терминов:

1. противопоставление

2. архаизмы

3. лексический повтор

4. слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

5. анафора

6. эпитеты

7. гипербола

8. риторический вопрос

9. неологизмы

10. метафора

ОТВЕТ: 1,4,6,7

РеФЛЕКСИЯ. Домашнее задание: Повторить лексические средства выразительности, перечитать известные стихи Н.Рубцова и найти в них художественно-изобразительные средства языка. Написать рецензию на одно из стихотворений в формате ЕГЭ с пропуском терминов и т.д.