Конспект урока по русскому языку 'Словарь-это вселенная в алфавитном порядке'

МБОУ СОШ с.Соседка

Учитель: Королева Елена Борисовна

«Словарь-это вся вселенная в алфавитном порядке»

Цели:

-совершенствовать навыки работы с различными видами словарей;

-систематизировать и закрепить знания уч-ся по лексике и фразеологии (о лексическом значении слова, синонимах, иноязычных словах, фразеологических оборотах и т.д.);

-воспитывать интерес к книге, к слову;

-развивать интерес к русскому языку.

Оформление:

Сказочный теремок, опорные слова (лексика, лексикон, словарь, словарная статья, лексикология, фразеология, лексикография), различные словари, карточки с заданиями.

План урока:

1.Вступительное слово учителя

2.Разминка

3.Работа «словарей» с классом

4.Подведение итогов

Эпиграф:

«Словарь-это вся вселенная в алфавитном порядке» (Анатоль Франс)

Ход урока

1.Учитель: Ребята! Сегодня мы с вами проводим открытый урок по разделу «Лексика и фразеология».

Цели нашего урока-повторить и закрепить знания по лексике и фразеологии, совершенствовать навыки работы со словарями. Надеюсь, что наш урок повысит интерес к книге, к слову.

2.Разминка

Учитель: Итак, начнём. На доске вы видите сказочный теремок. Наверное, некоторым вспомнилось четверостишие из известной русской сказки.

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок,

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

- На этот вопрос вам и предстоит ответить, а подсказка- в загадке. «Не мёд, а ко всему липнут». Это слова.

- Что образуют все слова русского языка? (Словарный состав или лексику (гр. lexis- «слово, выражение»))

- Что такое лексикон? (гр. lexikon - «словарь»)

- Как называется раздел науки о языке, изучающий его словарный состав? (Лексикология (гр. logos -учение))

- Для чего служат слова? (для обозначения предметов, признаков, действий и т.д.)

- Посмотрим, много ли вы знаете слов. Попросим кого-нибудь назвать любую цифру до 33-х. Условимся, что это порядковый номер буквы в алфавите.

- Давайте вспомним, что такое алфавит? (Перечень букв в определенном порядке. Гр. alphabetos -из названий двух первых букв греческого алфавита «альфа» и «вита»)

- Вам предстоит в течение минуты записать слова на указанную букву. Победит тот, кто сумеет записать большее количество слов.

- Названия всего, что есть на свете, вместились в словари. А как вы, ребята, понимаете значение слова «словарь»? Давайте заглянем в «Толковый словарь» С.И.Ожегова и выясним, как разъясняется в нем значение этого слова.

Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словарь-это вся вселенная в алфавитном порядке». Это выражение послужит эпиграфом к нашему уроку. Запишите число, классная работа, тему-она же эпиграф- нашего урока. Подумайте, почему в предложении(эпиграфе) поставлено тире. (синтаксич. разбор предлож. на доске и в тетр.)

- Для чего нужны словари?

- Какие словари русского языка вам известны? (Все словари делятся на энциклопедические, где объясняются явления окружающего мира («Большая советская энциклопедия», «Малая советская энциклопедия»), и лингвистические, которые толкуют лексические значения слов и выражений («Словарь современного русского языка» в 17 томах, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля, «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н.Ушакова, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, «Словарь синонимов русского языка», «Словарь антонимов русского языка», «Словарь омонимов русского языка», «Этимологический словарь русского языка», «Словарь иностранных слов», «Орфографический словарь русского языка», «Фразеологический словарь русского языка»).

- В каких случаях словари приходят к нам на помощь?

- К каким словарям мы обращаемся чаще всего?

- Поскольку мы ещё только учимся русскому языку и много времени уделяем правильному написанию слов, то, следовательно, больше всего мы обращаемся к орфографическому словарю. Если не пользоваться им, то можно легко попасть в такую же ситуацию, что официант, который обслуживал в ресторане группу литераторов. Среди них был А.И.Куприн, который, просмотрев меню, сделал следующий заказ:

-Шесть порций орфографических ошибок.

-Этого подать мы не можем, не держим,- ответил официант.

-Однако в меню большой выбор ошибок на все вкусы,- сказал Куприн и зачитал злополучное меню.

- Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню. Это будет вашей разминкой. Можно пользоваться словарем.

1.Буль…н кури..ый с фр..кадельками

2. Ра..ольник с к..лбасой

3. Котлеты св..ные

4. П..льмени

5. Шамп..ньоны в масл..ом соусе

6. К..мпот груш..вый

7. К..сель клюкве..ый

8. Коври..ка ржа..ая

9. П..рожное б..сквитное

10. П..рожки печ..нкой

Учитель: А сейчас, знакомство со словарями! Словари расскажут нам о своём рабочем дне, а вы определите, какой словарь перед вами.

3. Работа словарей с классом

Ученик: - Я словарь толковый Впервые мне дал такое определение В.И.Даль. «А кто он такой?»-спросите вы.

В прошлом веке в России жил такой человек, который собирал…слова. Он был военным врачом-хирургом, много ездил по стране и везде собирал слова, записывал их и давал им толкование, т.е. объяснение. Делом всей его жизни стал «Толковый словарь живого великорусского языка». Это 4 увесистых тома, в которых объяснены тысячи русских слов. Автор словаря рассказывает, что они обозначают, в каких случаях употребляются, с какими словами состоят в родстве. Рассказы эти интересны и подробны.

В.Даль создал настоящую сокровищницу меткого народного слова. О своем словаре Даль в шутку говорил: «Толковым не оттого назван словарь, что мог получиться бетолковым, а оттого, что он слова растолковывает». Вы скажете, зачем объяснять значение многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмем, к примеру, слово «свежий». Как объяснить его значение? Но у этого слова есть и другие значения. Загляните в словарь и тогда вы без труда выполните мое задание: объясните значение слова «свежий» в каждом предложении.

- Каковы значения слова «свежий»?

А) Свежие овощи полезны для здоровья.

Б) По утрам почтальоны приносят свежие газеты.

В) Я купил свежий хлеб.

Г) Надо надеть свежую рубашку.

Учитель:- Какие слова называются многозначными?

В чем основное отличие многозначных слов от омонимов?

С какой целью используются омонимы в худ. литературе?

А о чём сейчас пойдет речь, внимательно послушайте стихотворение Я. Козловского.

Мы слова из русской речи, из родного языка,

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

Учитель:- Я хочу, чтобы вы послушали стихотворение, которое называется «Соль и король» .

- Подать мне соль!-потребовал король.

И шут сказал ему в ответ:- Изволь,

Но что за соль имеешь ты в виду:

Ту соль, которую кладут в еду,

Иль ту, что на линейке, ноту соль?

• Дай соли, чтобы посолить фасоль!-

Но шут ответил королю:- Изволь,

Но объясни, имеешь ты в виду

Фасоль, которая идет в еду,

Иль ноты на линейках-фа и соль?

-Замучил ты меня,- сказал король,-

Ну сахар дай, я подслащу еду…

-Ах, сахар! Вот что ты имел в виду!-

Вскричал тут шут.-А я-то думал -соль…

Учитель:- Вы уже догадались, что следующее задание будет касаться омонимов.

Каждая из команд должна будет отгадать загадку, ответ-слово-омоним. Пользуясь словарем, надо определить его значение и составить предложение, употребив их.

А) Вот слово. Для решенья

В нем отыщите два значенья:

Несется первое к реке,

Второе щелкнуло в замке.(ключ )

Б) На лугу с хвостом.

Без хвоста под мостом. (бык)

Словарь синонимов:

Я словарь синонимов. Известно, что синонимы обогащают речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли и избежать повторения одного и того же слова.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение, определите и выпишите, какие синонимы в нем использованы.

Простое слово-ПРОМЕЖУТОК.

В театре несколько минуток,

Пока начнется новый акт,

Мы называем все АНТРАКТ.

На время что-то прекратив,

Мы объявляем ПЕРЕРЫВ.

В борьбе, в труде устали слишком-

Дают уставшим ПЕРЕДЫШКУ.

После урока непременно

Нужна ребятам ПЕРЕМЕНА.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

-2) Расположите слова в порядке усиления действия

А) восхищаться, хвалить, превозносить, прекрасный.

Б) шептать, кричать, сказать, воскликнуть.

В) изумительный, хороший, превосходный, прекрасный.

«Словарь Иностранных Слов»:

Ученик: - Я Словарь Иностранных Слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами, пришедшими в русский язык из других языков. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении.

Леди и джентельмены! Сейчас перед вами появится некий господин. Он одет несколько странно, но вы не удивляйтесь! Ваша задача- перечислить иноязычные слова, обозначающие детали его туалета(шарф, галифе, кашне, жабо, берет).

-1) Поработайте со словарём иностранных слов и приведите слова, которые заимствованы из английского, немецкого, французского языков. Дайте толкование этих слов.

Ученик от имени фразеологического словаря

Я встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня по спине побежали мурашки, но я с грехом пополам умылся, отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали у меня волчий аппетит, и у меня потекли слюнки.

-Я фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором даются фразеологизмы типа «бить баклуши, между двух огней» и т.д. В словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Пользуйтесь ФС, и они сделают вашу речь яркой, выразительной!

1)- вставьте во фразеологизмы нужные по смыслу слова (это сущ., обозначающие животных). Объясните значение фразеологизмов.

Делить шкуру неубитого…

Пустить…в огород

(набито) как в бочке….

(смотреть) как …на новые ворота

(писать) как … лапой

2)-А сейчас, используя ФО, вам необходимо ответить на мои вопросы. Как говорят:

-о кротком, безобидном человеке (мухи не обидит)

-о человеке, который с утра находится в плохом настроении (встал с левой ноги).

3) найдите в тексте фразеологизмы, определите их значение:

«Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам! Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда- руку даю на отсечение- он сразу перестанет распускать руки!»

4 Подведение итогов

Учитель: Вот и все задания на сегодня. Выполняя их, вы повторили и закрепили основные понятия раздела «Лексика и фразеология», познакомились и поработали со словарями. Рассказать обо всех словарях на одном уроке невозможно, существует очень много различных словарей.

- Что нового вы узнали о словарях?

- Для чего нужны словари?

Надеюсь, вы поняли, что в случае затруднений мы всегда можем обратиться к …орфографическим, фразеологическим, толковым и другим словарям.

Д/З

Составьте небольшие рассказы о различных словарях.