7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий»

Конспект урока по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок по теме «Правописание наречий». Цель урока: используя знания о разделах науки о языке, научиться писать наречия без ошибокЗадачи урока: учить отличать наречия от других частей речи, совершенствовать орфографические навыки написания наречий.При объяснении материала
предварительный просмотр материала

Конспект урока

учителя МБОУ СОШ № 151

с углубленным изучением отдельных предметов

Советского района

г. Нижнего Новгорода

Емелиной Анны Витальевны.


Предмет: русский язык


Тема: Правописание наречий


Тип урока: комбинированный


Учебник: «Русский язык 7 класс»: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.- М.: «Просвещение», 2008


Программа: Программа общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского - Москва: Просвещение, 2006



Нижний Новгород

2012

Цели урока:


Формирование следующих предметных компетенций:


1. Коммуникативной (овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения).


2. Языковой и лингвистической: на основе овладения знаниями о языке как системе, его устройстве, развитии и функционировании освоение орфографических норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых знаний, о лингвистике как науке, её основных разделах и базовых понятиях.


3. Культуроведческой (освоение норм русского речевого этикета, культуры общения; способность объяснять значения слов).


Задачи урока:


Обучающие: учить отличать наречия от других частей речи,

совершенствовать орфографических навыков написания наречий,

формировать мотивацию к учебно-познавательной деятельности.


Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификацию, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности, отработать навыки исследовательского поведения


Воспитательные: воспитывать самостоятельность, познавательную активность обучающихся, вызвать интерес к урокам русского языка: воспитывать коммуникативные отношения, бережно относиться к слову, воспитать потребность пользоваться грамотным языком.












Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Запись числа и темы урока. Слайд 1

III. Работа по теме урока. Мотивационный момент.

Слайд 2.

Определите, какой частью речи является выделенное слово в словосочетаниях.

Стакан из стекла - вода стекла.

Какие разделы науки о языке вам помогли?

Слайд 3.

Чтобы определить часть речи, мы определяем:

- значение слова ;

- морфологические признаки (морфология);

- синтаксическая роль (синтаксис).

Слайд 4. (Актуализация знаний)

Вы изучаете русский язык в течение нескольких лет и уже знаете, что все науки о языке взаимосвязаны. И сегодня мы с вами попробуем использовать эти знания для закрепления ваших орфографических навыков по теме «Наречие». Стилистика

Пунктуация

Синтаксис

Орфография

Морфология

Морфемика

Лексика

Фонетика

Язык


Цель нашего урока: используя знания о разделах науки о языке, научиться писать наречия без ошибок (тема и цель исследования)

Запишем словосочетания.

Проблемная ситуация.

Слайд 5.

Сколько букв Н мы будем писать в словах из словосочетаний?

Раздраже…о говорить - лицо раздраже…о

(частично поисковый метод) (выдвижение гипотезы)

(Подсказка: синтаксис, морфология, орфография. Определим, что в 1 случае - слово является обстоятельством, во 2 -сказуемым, в 1 случае - признак действия, во 2 -действие предмета, в 1 случае - наречие НН, во 2 - кр. причастие - Н)

Примените полученный способ на следующих словосочетаниях (проверка гипотезы).

Слайд 6,7

Кольцо потеря…о - потеря…о смотреть

Чувствовать себя скова…о - звено цепи прочно скова…о


А теперь составьте план-подсказку, который поможет Вам не ошибиться в правописании (синтез и обобщение) (интерпретация полученных знаний).

- синтаксическая роль;

- грамматическое значение слова и его морфологические признаки;

- орфография

А теперь попробуем применить этот план- подсказку к другим словосочетаниям (применение полученных знаний)

Слайд 8, 9,10

(По)зимнему следу - светит (по)зимнему.

Светит (по)весеннему - (По)весенней оттепели

Делать (по)новому - (по)новому правилу

- Помогает ли нам составленный план в работе?

Мы видим, что наш способ «работает» и на другом правиле правописания наречий (дефисное написание наречий) (вывод по результатам исследовательской работы)

А теперь давайте закрепим полученные знания (применение полученных знаний в учебной деятельности).

IV. Закрепление материала

  1. Он одет (по)домашнему, (по)старинному обычаю, взволнова…о говорить, подойти к проблеме (по)новому, планы не обдума…ы, (по)разному расписанию, спросил удивле…о, (по)новому летоисчислению.

  2. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Найдите в тексте орфограммы, с которыми мы работали сегодня на уроке и объясните их. (Текст лежит на столах) (см. приложение)

Никогда не прятался Светлояр, не хоронился, всегда был открыт. Он по-прежнему ждет к себе людей добрых и приветливых. Из легенд мы знаем: перед врагом оказался беззащитным град, что стоял на берегу. Светлояр неожиданно сокрыл его в водах своих. Град тот Китежем звался…

Откуда и когда пришла на берега озера легенда о граде невидимом доселе неведомо. Даже у по-настоящему знающих людей согласья нет. Одни, заинтересованно слушая местных жителей, убеждены, что след нужно искать во временах древних, когда Русь жила под гнетом кочевников. Другие считают, что сотворена она была много позднее, в те времена, когда озеро стало святыней старообрядцев.


V. Подведение итогов урока.

Что повторили?

Чему научились?

Имеют ли полученные знания практическую ценность для Вас?

  1. Домашнее задание.

Дифференцированное задание

1. Упражнение 251 (списать предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Пользуясь планом, определить часть речи выделенных слов)


2. подобрать или составить текст на краеведческую тему с орфограммами, которые сегодня повторили на уроке.


ПРИЛОЖЕНИЕ


Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Найдите в тексте орфограммы, с которыми мы работали сегодня на уроке и объясните их.


Никогда не прятался Светлояр, не хоронился, всегда был открыт. Он по-прежнему ждет к себе людей добрых и приветливых. Из легенд мы знаем: перед врагом оказался беззащитным град, что стоял на берегу. Светлояр неожиданно сокрыл его в водах своих. Град тот Китежем звался…

Откуда и когда пришла на берега озера легенда о граде невидимом доселе неведомо. Даже у по-настоящему знающих людей согласья нет. Одни, заинтересованно слушая местных жителей, убеждены, что след нужно искать во временах древних, когда Русь жила под гнетом кочевников. Другие считают, что сотворена она была много позднее, в те времена, когда озеро стало святыней старообрядцев.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал