Конспект урока русского языка на тему 'Несклоняемые имена существительные' (9 класс)

ГБОУ школа-интернат с.Ванновского

Урок русского языка в 9 классе по теме : «Несклоняемые имена существительные»

Подготовила: Н.А.Артемьева, учитель- дефектолог, учитель письма и чтения

Урок 46 26.11.15 Тема: «Несклоняемые имена существительные»

Цель урока:

а) Обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»,закреплять понятие « несклоняемые имена существительные»; познакомить с происхождением и значением некоторых несклоняемых существительных, учить правильно писать и употреблять в речи несклоняемые имена существительные;

б) учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

в) воспитывать интерес к языку и самостоятельность, любовь к животным.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор,

Ход урока

1.Орг.момент - рапорт дежурного, настрой на урок

Слово учителя:

-Здравствуйте. Сядьте поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках?

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие - как страшный, мучительный сон.

-А когда уроки проходят быстро, интересно?

Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике. Надеюсь, что наш сегодняшний урок будет вам интересен, и вы узнаете много нового и интересного.

2.Актуализация знаний учащихся

Давайте сыграем в «Горячую картошку» на тему «Имя существительное»

(Учитель бросает уч-ся по очереди мяч и задает вопросы) Примерные вопросы для игры:

-Что такое имя существительное? (Часть речи. обозначающая предмет)

- На какой вопросы отвечают имена существительные?

- Как изменяются имена существительные?(по родам, числам, падежам)

-Что называется склонением?(изменение по падежам)

-Сколько склонений в русском языке?(3

-Как мы определяем склонение существительных? )(по роду и окончанию)

-Как определить число имени существительного?(если существительное обозначает один предмет-единственное, а если несколько-множественное)

- Что изменяется при склонении имен существительных? (окончание)

-Как называются существительные, которые не изменяются по падежам?(несклоняемые)

- С каким несклоняемым существительным вы познакомились, выполняя домашнее задание? (кенгуру)

3.Постановка учебной проблемы.

- Как вы думаете, много ли в русском языке несклоняемых имен существительных? Сегодня на уроке мы это и узнаем.

- Сформулируйте тему нашего урока. (Несклоняемые имена существительные). (запись в тетради даты , тип работы, тему)Слайд 1

4.Чистописание Кк

Что вы можете сказать про звук к?(согласный, парный , глухой) Назовите слова , начинающиеся с К.(Уч-ся называю слова)

5. Словарная работа

Молодцы, ребята много слов назвали, а я вас познакомлю с новыми словами , которые тоже начинаются с К.

а)Кашне - шейный платок или шарф. ( слайд 2)

Какаду - птица отряда попугаев с хохолком на голове

Какао- или Шокола́дное де́рево - вид вечнозеленых деревьев, из плодов которого готовят напиток(какао)

Колибри - птица из отряда длиннокрылых. Вес некоторых не больше двух граммов

-
Эти слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. Словари бывают разные (показать печатный вариант, имеющихся словарей). Ну и как вы уже догадались, все эти слова словарные, поэтому их надо заучить наизусть.

б)Словарная работа

- Послушайте загадку и догадайтесь, о каком из этих слов в ней идёт речь

Эта птичка-невеличка, Не у нас в лесах живёт. А в Америке с цветочка, Каждый день нектарчик пьёт.(Колибри)Слайд 3

Колибри - Очень маленькая птичка отряда длиннокрылых, отличающаяся яркостью и красотой оперения и обитающая в Америке. Питается некторам цветов.

Работа со словом:

• Запишите слово.

• Поставьте ударение.

• Определите опасные места.

• Сколько слогов?(3) Букв?(7) Звуков? (7)Просклоняйте существительное (1 уч-ся у доски)

• Что вы заметили? (Существительное не изменяется свою форму. т.е.оно несклоняемое)

• Просклоняйте одно понравившееся существительное самостоятельно (Выборочная проверка)

В русском языке таких слов много. (Слайд 4)

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, манто, , кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, шимпанзе, кашне, кофе, фойе, радио

- Прочитайте их. Значение каких слов вам не понятно? Обратимся к словарю иностранных языков.Слайд 5

Фойе- помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.

Манто- широкое дамское платье.

Фламинго- с нежно-розовым оперением и с длинными шеей и ногами.

Просклоняйте одно слово по желанию. (Самостоятельная работа уч-ся)

Инд.раб.Саша, Юля, Никита - на карточках

Итак, в чём особенность этих слов?

6.Физминутка

Электронная физминутка для глаз «Солнышко»

7.Закрепление нового материала.

1.-Вспомните и скажите где проводилась Зимняя олимпиада 2014? Слайд 6

Устно Проклоняйте существительное Сочи.

Что вы заметили? ( Не склоняется)

На доске запись Туапсе. Баку, Лимпопо, Килиманджаро, Тбилиси, Токио - что это за слова?(Географические названия)

Вывод: Некоторые географические названия не склоняются.(Например:Туапсе. Баку, Лимпопо, Килиманджаро, Тбилиси, Токио)

2.Самостоятельная работа.

( Дифференцированная работа с карточками)

1.Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные .

Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.

Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,

большого _______________________ . Маленький ___________ был

грустным.

Бабушке мы рассказали о розовых ______________________, о том как

______________ катал детей по зоопарку, а _________________________

рисовал красками картину.

Индивидуально для Саши, Юли, Никита

Вставьте в словосочетания несклоняемые существительные (пальто, такси, кино,кофе)

Примерить….., билеты в….., выпили….., сели в……

2.Раздели слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.

Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.

склоняемые

несклоняемые

Выборочная проверка

Рефлексия. ( Рисование солнышка носом).

-Ребята, чтобы у всех было хорошее настроение на уроке, нарисуем солнышко, только мы нарисуем его носом. Руки на поясе, ноги на ширине плеч. Нарисуем круг, а теперь - лучи, закрашиваем круг. А чтобы солнце улыбалось, нарисуем глаза, носик и рот. Пусть оно улыбается всем нам. Теперь под «рисунком» расписываемся

3. На доске. Эти предложения написал человек, который ничего не знал о несклоняемых именах существительных. Прочитайте, подумайте и скажите, что мы должны сделать с этими предложениями, сформируйте задание к этому упражнению. (Найти и исправить ошибки.)

- Правильно. Запишите предложения без ошибок.

- Работаем самостоятельно.

Родители вернулись из кина поздно вечером. По радиву звучали весёлые песни.

Брат ушел гулять без пальта и шапки. Мы в зоопарке видили фламингу.

- Взаимопроверка.

Инд.раб.Саша, Юля (3 предложения) - подчеркнуть несклоняемые имена существительные

3. Работа с текстом. ( слайд7 )

- А теперь поучимся находить несклоняемые существительные в тексте.

Прочитайте тексте

- Найдите несклоняемые имена существительные и выпишите их.

- Как будете искать несклоняемые слова?

(Посмотреть на правило и устно просклонять слово, если слово не изменяется, то это несклоняемое имя существительное.)

Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой поехали в зоопарк. Кого там только не было! Важные какаду качались на ветке. Крохотные колибри порхали между цветами в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгуренок. А доброго пони разрешили покормить хлебом. Это было так интересно!

- Проверка. Сколько выписали слов? (5)

- Прочитайте, какие слова выписали.

(Какаду, колибри, шимпанзе, кенгуру, пони.) ( слайд 8)

- Можно объединить ли все эти слова объединить в одну группу? (Нет.2 -птицы и животные)

Показ рисунков с изображением животных.

- Кто из названных и птиц живёт в наших лесах? (Никто.) А из каких источников мы можем узнать об этих животных? (книги, телевидение. интернет)

8. Домашнее задание: упр.92. с. 68

9.Итог урока Слайд 9

Всегда ли имена существительные при изменении по падежам изменяют свою форму?

Как называются такие имена существительные?

Как определить падеж несклоняемых имён существительных?

Где узнать значение слова?

Какие несклоняемые имена существительные вы запомнили? Что они обозначают?

Звучит песня из «Радионяни»(Слайд 10)

- Мы послушаем «Песенку - итог» Аркадия Хайта.

Чтобы грамотными стать и писать отлично,

Никогда нельзя менять в падежах различных

Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать и в гостях, и дома,

Если только не менять окончанье слова

Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.

- Всем спасибо, до свидания!

10.Отметки за урок