Разработка урока «Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями» (6 класс)

Урок № ________

Тема: «Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями "

Цель урока: усвоение учащимися закономерностей исторического развития системы языка на примере фонетических старославянизмов.

Задачи:

предметные: познакомить учащихся с фонетическими особенностями старославянских слов и исконно русских по происхождению;

научить находить слова с полногласием и неполногласием в современном русском языке;

метапредметные: отработать правописание старославянизмов с полногласием и неполногласием;

личностные: вызвать интерес к истории развития русского языка.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап.

Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что этот урок проведу вместе с вами. Давайте настроимся на урок, улыбнемся друг другу и пожелаем всем успеха.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

2. Проверка д/з.

Проверка наличия домашнего задания

Показывают работы.

3. Мотивация УД.

И еще раз - здравствуйте! Как мне приятно произносить это слово, а еще более приятно слышать его каждый день.

- А вам? Почему?

- А еще я очень люблю, когда меня с чем-нибудь поздравляют.

- А вы? Почему?

- Посмотрите на эти два слова. Есть ли в них что-либо общее?

Читают, анализируют, осмысливают.

Вступительное слово учителя

Они оба имеют корень -здрав-, -здравл- и по своему значению и происхождению связаны со словом «Здоровье»

Итак, эти три слова являются однокоренными. Но почему же корни их так не похожи друг на друга?

Действительно, в них происходит чередование. Это чередование очень интересное, так связано с историей нашего народа и с историей языка. Поэтому его называют историческим чередованием.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Верно, главная цель - познакомиться с этими чередованиями, научиться видеть их в словах, правильно писать, знать, как применять в речи.

Отчего, обжигая горло,

Разбираю часами подряд

Сочетания «оро» и «оло» -

«Вран» и «ворон», «молод» и «млад»?

«Человек некий имел два сына...»

Я прислушиваюсь к словам.

Открывается в них Россия,

Легендарная быль славян...

С. Крыжановский «Старославянский язык».

4. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.

Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.

Оформление тетради.

5. Работа над темой.

Ребята, как называется:

- Многолетнее растение с твёрдым стволом и отходящими от него ветвями, образующими крону (Дерево)

- Как называют разновидность угля (Древесный)

- Куда надевается шапка? (Голова)

- Как называется часть рассказа, повести? (Глава)

- Добрый человек, прощаясь с другим человеком, что желает? (Здоровье)

- Что мы говорим при встрече? (Здравствуй)

- Что даёт корова? (Молоко)

- Как называется галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. (Млечный путь)

(На доске запись, которая во время игры закрыта. Сначала открываю первый и второй столбики, потом третий и вопрос).

Дерево

Древесный

ере - ре

Голова

Глава

оло - ла

Здоровье

Здравствуй

оро - ра

Молоко

Млечный

оло - ле

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского - «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Эти слова проникли в русский язык из древнеболгарского языка через церковные книги, которые привозили к нам из Болгарии после введения христианства.

Старославянский (древнеболгарский) - ГРАД

Древнерусский - ГОРОД

Сочетания оло, оро, ере между согласными (золото, короткий, бережливый) могут чередоваться с сочетаниями ла, ра, ре (злато, краткий, небрежный; сочетание оло может, кроме того, чередоваться и с сочетанием ле (полон - плен). Первые сочетания называются п о л н о г л а с н ы м и, вторые - н е п о л н о г л а с н ы м и.

Работа с учебником .Чтение материала учебника

6. Закрепление материала.

Задание: придумай пару

град (старослав.) -город (русск.) здравие (старослав.) - здоровье (русск.)

глас (старослав.) -(русск.) злато (старослав.) - золото (русск.);

брег (старослав.) - берег (русск.) пред (старослав.) - перед (русск.);

шлем (старослав.) - шелом, ошеломить (русск.), млеко (старослав.) - молоко (русск.).

Такие сочетания не надо проверять ударением! Их просто надо уметь видеть, узнавать.

О полногласии или неполногласии мы говорим тогда, когда у слова есть пара.

Например: Птицы ворон и ворона относятся к семейству врановых. У слова вра-новые есть полногласные "родственники". А у слова трава нет "родственника" "то-рова", значит, нет и неполногласного сочетания. У слова берег есть "родственники" брег, прибрежный. А у слов берет, череп нет "родственников" "брет" или "чред" Значит, нет и полногласных сочетаний.

Учащиеся по очереди работают у доски.

Класс - в тетради

Задание: выпишите однокоренные слова-братья. Подчеркните чередующиеся сочетания звуков. Например, ворота - вратарь.

Чья пара справиться быстрее и найдет все слова?

Огород, страна, платье, согласный (звук), полотно, молоко, здравствуйте, середина, голос, младенец, облако, молодежь, среда, оболочка, сторона, ограда, млекопитающее, здоровье.

Парная работа.

Огород - ограда

Полотно - платье

Молоко - млекопитающее

Середина - среда

Голос - согласный (звук)

Молодежь - младенец

Оболочка - облако

Сторона - страна

Здоровье - здравствуйте.

7. Физкультминутка.

Сенсорные касания

Вы, наверное, устали? Давайте немного отдохнем. Как вы оцените работу класса на уроке? Тогда коснитесь друг друга ладошками и похвалите, пожелайте здоровья, поздравьте с успехом. Пройдите по классу к тому, кого хотели бы тоже похвалить или подбодрить. Садимся по своим местам и продолжим работу.

Выполняют разминку

Задание: придумай пару

голова - глава, холод - охладить, голос - гласный, молодой - младенец;

ворота - привратник, здоровый - здравие, здравствуй, сторож - стража;

берег - безбрежный, дерево - древесный, через - чрезвычайно;

волоку - влеку, молочный - млечный (путь).

Самостоятельная работа комментирование по цепочке

Задание: найти старославянизм и придумай пару

1. Пирует с дружиной вещий Олег

При звоне веселом стакана.

И кудри их белы, как утренний снег

Над славной главою кургана. (голова)

2. И бога глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей. (голос)

3. Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво. (город)

Устно воспринимают текст и определяют пару

Задание: объяснительный диктант: подбери соответствующие русские слова к данным старославянизмам.

Бразда, древо, млечный, чреда, единый, вращать.

(Борозда, дерево, молочный, очередь, один, ворочать).

Выдели орфограммы в исконно русских словах.

Работа у доски

8. Обобщение и систематизация знаний по теме.

Закончите высказывания.

1. Сочетаниями в корне -оро-, -оло-, -ере- называются...

2. Если в корне есть сочетания ..., ..., ..., ..., они называются неполногласными.

3. Слова глас и голос - братья, потому что...

4. В слове охл..дить в корне надо писать гласный ..., так как...

5. Приметой старославянизмов являются …..сочетания, а приметой исконно русских слов являются….. сочетания.

6. Слова брат, трава не имеют неполногласия, так как

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают

9. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Что запомнилось?

- Что оказалось сложным?

- С чем легко справились?

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают.

10. Домашнее задание

Дифференцировано по учебнику

Запись в дневник.