- Учителю
- Конспект урока по теме 'Использование глаголов в тексте художественного стиля' (6 класс)
Конспект урока по теме 'Использование глаголов в тексте художественного стиля' (6 класс)
Урок русского языка в 6 классе.
Тема урока: Использование глаголов в тексте художественного стиля.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний о глаголе
Цели урока: - повторить изученное о глаголе: морфологические признаки, правописание;
- узнать об использовании глаголов в текстах художественного стиля;
- развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения её выразительности; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными средствами языка;
- поддержать интерес учащихся к родному языку с целью совершенствования собственной речи;
- подготовиться к контрольному диктанту.
Структура урока
-
Орг. момент
Задачи этапа - психологическая подготовка учащихся к лингвистической деятельности. Цели формулируют учащиеся.Тему записывают в тетради.
-
Повторение и актуализация знаний
1. Что такое текст? Какие признаки текста вы знаете?
-
Тема, основная мысль
-
Тематическое единство
-
Смысловая цельность: развернутость, последовательность (композиция), завершенность (зачин, средняя часть, концовка), связность (цепная и параллельная связь)
Приложение 3 (Презентация). Слайд 2
-
Работа с текстом.
На слайде 3 в тексте перепутаны абзацы.
Прочитайте предложения. Скажите, можно ли назвать их текстом?
- Ученики делают вывод, что предложения не являются текстом, т.к. нарушена композиция.
Что нужно сделать, чтобы предложения стали текстом?
- Нужно восстановить последовательность абзацев: ВБА - Слайд 4 - восстановленный текст.
Прочитайте получившийся текст.
Запишите в тетрадь абзац, соответствующий своему месту в тексте. Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание (Приложение 1).
Слайд 5 - рисунок.
Анализ текста: (Слайд 4)
- определите тему - Ночной лес;
- основную мысль - Чуден и страшен лес ночью;
- композиция текста - Текст состоит из 3-х абзацев, в тексте есть вступление: «чуден и страшен лес ночью», далее идет описание необычного ночного леса, а потом заключение, в котором автор призывает беречь хрупкую красоту ночного леса;
- определите тип и стиль текста - тип - описание, но есть элемент рассуждения, стиль - художественный, т.к автор использует художественные средства выразительности.
Верно, тип текста описание с элементами рассуждения. Рассуждение присоединяется к описанию параллельной связью с помощью противительного союза НО.
- А теперь поговорим о художественных средствах этого текста. Какие тропы вы заметили в тексте? - эпитеты (называют, Слайд 6)
- метафоры (называют, Слайд 7)
- сравнения (называют, Слайд 8)
- гипербола (называют, Слайд 9)
-
Работа с глаголами.
Описание создается не только с помощью изобразительных средств, но и при помощи глаголов описания. Слайд 10.
Из 1 и 2 абзаца выпишите глаголы в два столбика: в 1-й - глаголы совершенного вида, а во 2-й - несовершенного вида. Проверьте. Слайд 11.
Т.о., для текста-описания характерно использование глаголов несовершенного вида настоящего времени
А как вы думаете, почему при описании автор использует наряду с глаголами настоящего времени и глаголы прошедшего времени? - они используются, чтобы показать смену действий.
Верно. Такой прием используется для обозначения сменяющих друг друга действий: Высится чудное дерево волшебница заколдовала, лесной богатырь погрузился в сон.
А почему в третьем абзаце использованы глаголы в неопределенной форме? - поменялся тип речи - рассуждение.
Итак, мы рассмотрели вопрос об использовании глаголов в тексте художественного стиля с основным типом речи - описание.
А сейчас выполним проверочные тесты, в которые включены вопросы по разным разделам языкознания. Слайд 12.
-
Проверка и контроль. Выполнение тестов.
Устная работа. (Приложение 2). Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился, кажется, чувствует (время,вид)
б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь (наклонение)
в) кажется, заколдовала, стрелять (переходность)
г) промахнуться, показываются, чувствует (инфинитив)
Выполните тесты.
Ребята выполняют тест № 1 - по тексту (каждому распечатка на столе), затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 13.
Ребята выполняют тест № 2 - фонетика, лексика, словообразование, морфология (каждому распечатка на столе) Слайд 14, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 15.
Ребята выполняют тест № 3 - синтаксис (каждому распечатка на столе) Слайд 16, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 17.
Ребята выполняют тест № 4 - правописание глаголов (каждому распечатка на столе) Слайд 18, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 19.
Слайд 20. Подведение итогов тестов.?
-
Подведение итогов, рефлексия.
Сегодня на уроке: Слайд 21
-
Вспомнили, что такое текст, признаки текста
-
Повторили изученное о глаголе (морфологические признаки глагола, правописание глаголов)
-
Узнали о значении глаголов в тексте описании и в тексте рассуждении
-
Выполнили тесты (по тексту; по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии; по синтаксису; по глаголу)
Рефлексия: Слайд 22
-
Опишите наш урок, используя глаголы. Сегодня на уроке я… (узнал, научился, повторил, подготовился, выполнил, …)
-
Информация о д/з. Слайд 23
Выполните одно из заданий на выбор:
-
Упр. 526
-
Составить тест по теме «Глагол» (3-4 задания)
-
Составить словарный диктант по теме «Правописание глаголов» (по одному примеру на каждую орфограмму, составлять словосочетания).
Спасибо вам за урок, удачи.
Приложение 1.
1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу впечатлительный путник.
4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо, сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон навеки погрузился чудный лесной богатырь.
8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить вылетевшую из-под ног быструю птицу.
Приложение 2.
Задание. Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился, кажется, чувствует
б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь
в) кажется, заколдовала, стрелять
г) промахнуться, показываются, чувствует
Приложение 1.
1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу впечатлительный путник.
4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо, сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон навеки погрузился чудный лесной богатырь.
8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить вылетевшую из-под ног быструю птицу.
Приложение 2.
Задание. Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился, кажется, чувствует
б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь
в) кажется, заколдовала, стрелять
г) промахнуться, показываются, чувствует
Тест 1
1. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в 10 предложении текста?
а) несмотря на это, в) поэтому
б) ведь г) потому что
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлены в тексте?
а) рассуждение в) описание и повествование
б) описание г) описание и рассуждение
3. Среди предложений 4-7 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения __________________________
Тест 2
1. В каком слове звуков больше, чем букв?
а) кажется в) упустить
б) волшебница г) прикрывают
2. В каком предложении употреблены глаголы - контекстуальные синонимы?
а) 10 б) 5 в) 7 г) 1
3. Из предложений 5-7 выпишите слово, образованное приставочным способом?__________________
4. Укажите значение слова «владеть» в предложении 10:
а) иметь что-либо в) обладать чем-нибудь
б) управлять своими чувствами г) приобретать
5. Впишите названия изобразительных средств, которые использованы во 2-м абзаце текста: ______________ («чудное дерево»), __________________ («на огромные щупальца похожи сучья и корни»), ________________ («лесной богатырь»), ______________________ («гигантские ветви»)
6. Из предложений 4-7 выпишите глагол по его морфологическим признакам: несов.вид, 1спр., изъяв.н., наст.вр., 3л., мн.ч. _______________________________________________________________
Тест 3
1. Какое сочетание слов является грамматической основой в одной из частей в 7 предложении текста?
а) кажется волшебница в) погрузился богатырь
б) погрузился сон г) погрузился навеки
2. Укажите верную характеристику 5-го предложения текста:
а) сложносочинённое в) сложноподчинённое
б) бессоюзное г) простое
3. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обращением, выпишите его номер______________
Тест 4
1. Определите строчку, во всех глаголах которой пишется Ь:
а) вдыхаеш…, прилеч…, приготов…тесь
б) промахнёт…ся, окажеш…ся, спряч..ся
в) придумаеш…, ляг…те, спрятат…ся
г) улыбает…ся, почувствует…ся, смотрит…ся
2. В каком примере пропущена буква И:
а) Вы сильны и не прибегн…те к помощи в) Опиш…те словами эту картину
б) Как вы опиш…те эту историю? г) Стёпа кол…т дрова
3. В каком примере пропущена буква О:
а) придум…вать что-то интересное в) проигр…вать не хочется
б) обрад…вался приближению весны г) посматр…ваешь изредка