Конспект урока по теме 'Использование глаголов в тексте художественного стиля' (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: Использование глаголов в тексте художественного стиля.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний о глаголе

Цели урока: - повторить изученное о глаголе: морфологические признаки, правописание;

- узнать об использовании глаголов в текстах художественного стиля;

- развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения её выразительности; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными средствами языка;

- поддержать интерес учащихся к родному языку с целью совершенствования собственной речи;

- подготовиться к контрольному диктанту.

Структура урока

1. Орг. момент

Задачи этапа - психологическая подготовка учащихся к лингвистической деятельности. Цели формулируют учащиеся.Тему записывают в тетради.

2. Повторение и актуализация знаний

1. Что такое текст? Какие признаки текста вы знаете?

• Тема, основная мысль

• Тематическое единство

• Смысловая цельность: развернутость, последовательность (композиция), завершенность (зачин, средняя часть, концовка), связность (цепная и параллельная связь)

Приложение 3 (Презентация). Слайд 2

3. Работа с текстом.

На слайде 3 в тексте перепутаны абзацы.

 Прочитайте предложения. Скажите, можно ли назвать их текстом?

- Ученики делают вывод, что предложения не являются текстом, т.к. нарушена композиция.

 Что нужно сделать, чтобы предложения стали текстом?

- Нужно восстановить последовательность абзацев: ВБА - Слайд 4 - восстановленный текст.

 Прочитайте получившийся текст.

 Запишите в тетрадь абзац, соответствующий своему месту в тексте. Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание (Приложение 1).

Слайд 5 - рисунок.

 Анализ текста: (Слайд 4)

- определите тему - Ночной лес;

- основную мысль - Чуден и страшен лес ночью;

- композиция текста - Текст состоит из 3-х абзацев, в тексте есть вступление: «чуден и страшен лес ночью», далее идет описание необычного ночного леса, а потом заключение, в котором автор призывает беречь хрупкую красоту ночного леса;

- определите тип и стиль текста - тип - описание, но есть элемент рассуждения, стиль - художественный, т.к автор использует художественные средства выразительности.

Верно, тип текста описание с элементами рассуждения. Рассуждение присоединяется к описанию параллельной связью с помощью противительного союза НО.

- А теперь поговорим о художественных средствах этого текста. Какие тропы вы заметили в тексте? - эпитеты (называют, Слайд 6)

- метафоры (называют, Слайд 7)

- сравнения (называют, Слайд 8)

- гипербола (называют, Слайд 9)

4. Работа с глаголами.

Описание создается не только с помощью изобразительных средств, но и при помощи глаголов описания. Слайд 10.

 Из 1 и 2 абзаца выпишите глаголы в два столбика: в 1-й - глаголы совершенного вида, а во 2-й - несовершенного вида. Проверьте. Слайд 11.

Т.о., для текста-описания характерно использование глаголов несовершенного вида настоящего времени

 А как вы думаете, почему при описании автор использует наряду с глаголами настоящего времени и глаголы прошедшего времени? - они используются, чтобы показать смену действий.

Верно. Такой прием используется для обозначения сменяющих друг друга действий: Высится чудное дерево  волшебница заколдовала, лесной богатырь погрузился в сон.

 А почему в третьем абзаце использованы глаголы в неопределенной форме? - поменялся тип речи - рассуждение.

Итак, мы рассмотрели вопрос об использовании глаголов в тексте художественного стиля с основным типом речи - описание.

А сейчас выполним проверочные тесты, в которые включены вопросы по разным разделам языкознания. Слайд 12.

5. Проверка и контроль. Выполнение тестов.

 Устная работа. (Приложение 2). Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:

а) погрузился, кажется, чувствует (время,вид)

б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь (наклонение)

в) кажется, заколдовала, стрелять (переходность)

г) промахнуться, показываются, чувствует (инфинитив)

 Выполните тесты.

Ребята выполняют тест № 1 - по тексту (каждому распечатка на столе), затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 13.

Ребята выполняют тест № 2 - фонетика, лексика, словообразование, морфология (каждому распечатка на столе) Слайд 14, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 15.

Ребята выполняют тест № 3 - синтаксис (каждому распечатка на столе) Слайд 16, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 17.

Ребята выполняют тест № 4 - правописание глаголов (каждому распечатка на столе) Слайд 18, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 19.

Слайд 20. Подведение итогов тестов.?

6. Подведение итогов, рефлексия.

Сегодня на уроке: Слайд 21

• Вспомнили, что такое текст, признаки текста

• Повторили изученное о глаголе (морфологические признаки глагола, правописание глаголов)

• Узнали о значении глаголов в тексте описании и в тексте рассуждении

• Выполнили тесты (по тексту; по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии; по синтаксису; по глаголу)

Рефлексия: Слайд 22

• Опишите наш урок, используя глаголы. Сегодня на уроке я… (узнал, научился, повторил, подготовился, выполнил, …)

7. Информация о д/з. Слайд 23

Выполните одно из заданий на выбор:

1. Упр. 526

2. Составить тест по теме «Глагол» (3-4 задания)

3. Составить словарный диктант по теме «Правописание глаголов» (по одному примеру на каждую орфограмму, составлять словосочетания).

Спасибо вам за урок, удачи.

Приложение 1.

1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу впечатлительный путник.

4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо, сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон навеки погрузился чудный лесной богатырь.

8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить вылетевшую из-под ног быструю птицу.

Приложение 2.

Задание. Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:

а) погрузился, кажется, чувствует

б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь

в) кажется, заколдовала, стрелять

г) промахнуться, показываются, чувствует

Приложение 1.

1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу впечатлительный путник.

4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо, сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон навеки погрузился чудный лесной богатырь.

8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить вылетевшую из-под ног быструю птицу.

Приложение 2.

Задание. Найдите и подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:

а) погрузился, кажется, чувствует

б) зажмуритесь, почувствуете, промахнитесь

в) кажется, заколдовала, стрелять

г) промахнуться, показываются, чувствует

Тест 1

1. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в 10 предложении текста?

а) несмотря на это, в) поэтому

б) ведь г) потому что

2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлены в тексте?

а) рассуждение в) описание и повествование

б) описание г) описание и рассуждение

3. Среди предложений 4-7 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения __________________________

Тест 2

1. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) кажется в) упустить

б) волшебница г) прикрывают

2. В каком предложении употреблены глаголы - контекстуальные синонимы?

а) 10 б) 5 в) 7 г) 1

3. Из предложений 5-7 выпишите слово, образованное приставочным способом?__________________

4. Укажите значение слова «владеть» в предложении 10:

а) иметь что-либо в) обладать чем-нибудь

б) управлять своими чувствами г) приобретать

5. Впишите названия изобразительных средств, которые использованы во 2-м абзаце текста: ______________ («чудное дерево»), __________________ («на огромные щупальца похожи сучья и корни»), ________________ («лесной богатырь»), ______________________ («гигантские ветви»)

6. Из предложений 4-7 выпишите глагол по его морфологическим признакам: несов.вид, 1спр., изъяв.н., наст.вр., 3л., мн.ч. _______________________________________________________________

Тест 3

1. Какое сочетание слов является грамматической основой в одной из частей в 7 предложении текста?

а) кажется волшебница в) погрузился богатырь

б) погрузился сон г) погрузился навеки

2. Укажите верную характеристику 5-го предложения текста:

а) сложносочинённое в) сложноподчинённое

б) бессоюзное г) простое

3. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обращением, выпишите его номер______________

Тест 4

1. Определите строчку, во всех глаголах которой пишется Ь:

а) вдыхаеш…, прилеч…, приготов…тесь

б) промахнёт…ся, окажеш…ся, спряч..ся

в) придумаеш…, ляг…те, спрятат…ся

г) улыбает…ся, почувствует…ся, смотрит…ся

2. В каком примере пропущена буква И:

а) Вы сильны и не прибегн…те к помощи в) Опиш…те словами эту картину

б) Как вы опиш…те эту историю? г) Стёпа кол…т дрова

3. В каком примере пропущена буква О:

а) придум…вать что-то интересное в) проигр…вать не хочется

б) обрад…вался приближению весны г) посматр…ваешь изредка