'Они сошлись. Волна и камень. . . ' (По роману А. С. Пушкина 'Евгений Онегин') . 9 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Они сошлись. Волна и камень…

(по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

Урок №2 в системе уроков по роману А.Пушкина «Евгений Онегин»

Базовый учебник: Литература: 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/авт.- сост. В.Я.Коровина и др.-11-е изд.-М.:Просвещение,2005.

Цель урока: дать представление об эпохе того времени; научить сопоставлять образы героев, выявлять в них главное, формулировать выводы.

Задачи:

- обучающие: формировать умения и навыки работы с текстом.

- развивающие: развивать эстетический вкус; внимательное осмысленное прочтение произведения.

- воспитательные: воспитывать вдумчивого читателя, коммуникативные отношения.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы работы с учащимися: индивидуальная, парная.

Необходимое техническое оборудование: омпьютер для учителя, проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку. Приветствие учителя. Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает послушать чтение отрывка из романа А.Пушкина «Евгений Онегин» «…Они сошлись. Волна и камень…» в исполнении ученицы класса и ответить на вопросы:

- О каких героях из романа «Евгений Онегин» идет речь?

- Как утверждает автор, наши герои разные.

Попробуем согласиться с А.Пушкиным или не согласиться. Для этого сравним наших героев.

- Что значит сравнить?

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы учителя.

3. Целеполагание.

- Кто сможет сформулировать цель нашего урока?

- Открываем тетради. Записываем число и тему: «Они сошлись. Вода и камень…»

Формулируют тему, записывают число и тему в тетрадь.

4. Этап усвоения новых знаний.

- Нам нужно выработать критерии, по которым можно будет сравнить Е.Онегина и В.Ленского. Поможет нам в этом учебный модуль «Сравнительная характеристика героев романа А.Пушкина «Евгений Онегин».

Я попрошу вас поработать в парах, выявляя критерии, по которым автор сравнивает героев. Критерии запишите в тетради.

- Итак, по каким критериям мы можем выявить черты сходства и различия наших героев?

Учитель предлагает добавить критерии, которые не прозвучали в ответе.

1.Социальное положение.

2.Портрет.

3.Воспитание, образование.

4.Отношение к дружбе, любви.

5.Отношение к поэзии.

6.Окружение героев.

Перед вами иллюстрации художника Д. Белюкина. Определите, кто из них Ленский, кто Онегин?

- Согласился ли бы с таким портретом своих героев А.С. Пушкин? Докажите.

- Отличались ли внешне наши герои?

Заполните таблицу, используя выработанные нами критерии.

- К какому социальному положению принадлежали наши герои?

- Что из себя представляла русская аристократия 19 века? Какие настроения были для нее типичны?

- Отличалось ли воспитание Онегина от воспитания молодых людей его круга?

- Можем ли мы сказать, что Онегин получил иное воспитание, нежели воспитание молодых людей его круга?

- Назовите знакомые произведения, где затрагивается эта же тема воспитания?

- Какое воспитание получает Ленский?

- Как вы думаете, отличалось ли воспитание Ленского, если брать во внимание принятое в то время следование моде?

- Актуален ли вопрос воспитания сегодня?

- Чем интересна для нас строфа 7 главы 1?

- А какое отношение к поэзии у Ленского?

- Достойное ли образование получили Ленский и Онегин?

- Каким же было окружение наших героев?

Несмотря на то, что «меж ними все рождало споры и к размышлению влекло»,эти люди испытывали взаимную симпатию. Для Ленского дружба имела особенно большое значение, т.к. в тот момент он нуждался в верном друге.

- Чем является дружба для Ленского?

- Как относился к дружбе Онегин?

- Что Пушкин говорит о дружбе Онегина и Ленского?

- Рассмотрим героев в испытаниях любовью.

- Как проявил себя Онегин во взаимоотношениях с Татьяной?

- Что являлось сущностью и целью жизни Ленского?

- Мы с вами проанализировали героев по тем критериям ,которые были обозначены в начале урока.

Работают с учебным модулем в парах, записывают критерии в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя.

Работают с текстом,(1 строфа 4,38,глава 2 строфа 6).

Ученики отвечают, заполняют таблицу. (Таблица заполняется на протяжении всего урока, после каждого разобранного критерия.)

Слушают доклад ученика.

Работают с текстом. Глава 1,строфа 1,2,3.

Работают с текстом (глава 2,строфа6).

Работают с текстом.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы.

Работают с учебником глава 2,строфа8,14,глава 1 строфа 37,формулируют выводы.

Учащиеся формулируют вывод.

5. Этап обобщения изученного.

- Вспомните, какую цель мы с вами ставили в начале урока?

- Сформулируйте черты сходства и различия между Онегиным и Ленским.

Учитель зачитывает эпиграф: В.Белинский писал:

« В Ленском Пушкин изобразил характер,

совершенно противоположный характеру Онегина,

характер совершенно отвлеченный,

совершенно чуждый действительности».

Именно эти их различия и приведут к дуэли.

Ученики формулируют вывод.

6. Этап информации о домашнем задании.

Электронный учебный модуль П.Чайковкий «Евгений Онегин» (2).

Послушайте музыкальный фрагмент, который исполняет Ленский в ночь перед дуэлью.

Подумайте, какие чувства он испытывает? В роли Ленского артист В.Собинов ария из оперы Чайковского.

-Какие чувства мог испытывать Онегин перед дуэлью, вы подумаете дома, перечитав 4 главу. Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Приложение к плану-конспекту урока

Они сошлись. Волна и камень…

Сравнительная характеристика Е.Онегина и В.Ленского

Информационный.

Электронный учебный модуль информационного типа.

Аудиофрагментыиз оперы Чайковского «Евгений Онегин».

Информационный.