Урок на тему: И. Никитин 'Встреча зимы'

Предмет: русская литература

Класс: 5

Дата: ____________

Тема: И.Никитин «Встреча зимы»

Задачи урока: 1) познакомить учащихся со стихотворением И. Никитина «Встреча зимы»;

2) развивать выразительное чтение, устную речь учащихся, умение выделять главное,

находить выразительные средства языка (эпитеты, олицетворения, сравнения),

активизировать словарный запас учащихся новыми словами и выражениями;

3) прививать внимание к окружающей среде.

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: коллективная, индивидуальная.

Оборудование урока: интерактивная доска, иллюстративный материал, слова урока, стихотворение И.Никитина «Встреча зимы».

Слова урока: полотно, раздолье, безлюдный простор, степь

Структура урока

I Организационный этап (2 мин.)

II Формирование новых знаний (10 мин.)

III Минутка психологической разгрузки (2 мин.)

IV Закрепление нового материала (26 мин.)

V Информация о домашнем задании (2 мин.)

VI Подведение итогов, R (3 мин.)

Ход урока

I Организационный этап (приветствие, рапорт дежурного, психологический настрой учащихся,

постановка задач урока) (2 мин.)

II Формирование новых знаний (10 мин.)

Ответы учащихся на вопросы:

- Ребята, внимательно посмотрите в окно и скажите, что вы видите?

Ожидаемый результат: За окном зима. Везде лежит снег. Мороз. На окнах - иней. Люди топят печь.

- Сегодня мы с вами продолжим изучать стихотворения о зиме, познакомимся со стихотворением

И.Никитина «Встреча зимы».

Выразительное чтение стихотворения учителем.

...На дворах и полях

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей,

Словно рад он чему…

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас -

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Словарная работа:

снег лежит полотном - ақ матадай қар жатыр, безлюдный простор - елсіз дала,

раздолье - кең дала, просим милости к нам - қош келдіңіздер, ковры расстилай - кілем жайып

таста.

Проговаривание слов: безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных кудрей, здравствуй, ковры

расстилай.

Беседа по вопросам:

1. Как вы думаете, поэту нравится зима, он ей рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?

Ожидаемый результат: Поэту нравится зима. Это можно подтвердить следующими

выражениями: смотрит весело, словно рад, здравствуй, гостья-зима, просим милости.

2. Какие песни севера будет петь зима?

Ожидаемый результат: Будет холодно: ветер, снег, буран.

3. О каких мостах и коврах говорится в стихотворении?

Ожидаемый результат: Всё покроется снегом, реки - льдом. Ковры - это снег, мосты - это лёд.

III Минутка психологической разгрузки (2 мин.)

IV Закрепление нового материала (26 мин.)

1. Выразительное чтение стихотворения учащимися. (Обратить внимание на темп, интонацию учащихся, на умение правильно расставлять ударения в словах).

Вопрос: С помощью каких выразительных средств языка поэт описывает зиму?

2. Задание: Найдите и выпишите выразительные средства языка со стихотворения.

Работа в тетрадях.

Эпитеты: разноцветным (ковром), безлюдный (простор), побелевших( полей), чёрных( кудрей).

Олицетворения: (снег) лежит и блестит, (лес) смотрит.

Сравнения: снег лежит (как?) полотном, смотрит лес (как?) словно рад.

V Информация о домашнем задании (2 мин.)

Выучить стихотворение (стр.28 учебника). Нарисовать рисунок (по желанию).

VI Подведение итогов R. (3 мин.)

- Что я сегодня на уроке узнал(а) нового?

- Как применю свои знания в дальнейшем?

Объявление и комментирование оценок.