С. Я. Маршак. «Умные вещи» (в сокращении) . Волшебные вещи в пьесе-сказке. Герои пьесы. Нравственные уроки произведения. Особенности жанра. (5 класс)

Русская литература 5 класс

Дата:

Тема: С.Я. Маршак. «Умные вещи» (в сокращении). Волшебные вещи в пьесе-сказке. Герои пьесы. Нравственные уроки произведения. Особенности жанра.

Цели:

• Изучение содержания произведения С. Маршака «Умные вещи», анализирование произведения.

• Прослеживание связи произведения С. Маршака с действительностью.

• Развитие воображения учащихся.

Задачи:

1. Изучить произведение С. Маршака «Умные вещи», волшебные вещи, герои пьесы, нравственные уроки, особенности жанра.

2. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

3. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: раздаточный материал, учебник, тетрадь.

Результат обучения: ученики знают особенности содержания произведения, могут производить анализ.

Критерии успеха:

Я знаю содержание произведения.

Я умею анализировать произведение.

Я могу применить свои знания на практике.

Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться, обучение талантливых и одаренных детей, ИКТ.

Ход урока.

№

Этапы урока

Деятельность учителя (задания на урок)

Форма работы

Деятельность ученика

Оценивание

1

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?

Но прежде чем мы начнем, давайте немного настроимся на рабочий лад!

Фронтальная

2

Создание коллоборативной среды.

«Волшебные сказки с использованием вещей»

Фронтальная

Учащиеся соревнуются в знании волшебных сказок.

3

Постановка темы и целей урока.

Как вы думаете, как наш тренинг связан с сегодняшней темой, какое произведение мы будем изучать?

Фронтальная

Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.

4

Актуализация знаний.

Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.

1. «Опрос»

Что такое сказка?

Какие виды сказок вы знаете?

Какая сказка называется волшебной?

Фронтальная.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Рефлексия. Возникли ли у вас проблемы с ответами на поставленные вопросы. Трудно ли вам было?

3

Анализ произведения.

Нравятся ли вам сказки? А почему?

Индивидуальная работа.

Учащиеся высказывают свое мнение по прочитанному произведению.

Как вы видите тема нашего сегодняшнего урока очень объемная, как нам лучше с вами поработать?

2. Почитайте отрывок из произведения С. Маршака «Умные вещи», обсудите ответы на поставленные вопросы по произведению.

1 группа: Волшебные вещи в пьесе-сказке. Герои пьесы;

2 группа: Нравственные уроки произведения;

3 группа: Особенности жанра.

Работа в малых группах.

Учащиеся высказывают свое мнение о там как лучше изучить тему урока

Учащиеся обсуждают полученные задания. Делают выводы, связывают с произведением.

Взаимооценивание + самооценивание.

Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).

3. Обобщите полученный материал и выразите его в виде постера.

Работа в малых группах.

Учащиеся создают постер совместными усилиями.

Взаимооценивание + самооценивание.

Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).

4. Обсудите совместно со всеми полученные вами данные, задавайте вопросы выступающей группе, если что-то непонятно переспросите.

Фронтальная.

Учащиеся, выступают от своей группы, объясняют информацию, полученную ими в процессе работы. Остальные задают вопрос, если что-то непонятно переспрашивают.

Взаимооценивание + самооценивание.

Если докладчик произвел защиту материала хорошо, то ему присваивается балл за выступление.

Рефлексия! Возникли ли у вас трудности при выполнении задания, если да, то какие?

Физминутка

«Давайте потанцуем!»

Фронтальная

МОЛОДЦЫ!!!

5. Сформулируйте вывод: Для чего С. Маршак написал «Умные вещи»?

Индивидуальная работа.

Учащиеся высказывают свое мнение по данному вопросу.

***

6. Подумайте и напишите эссе, состоящее из 6 предложений, «Какая моя самая любимая вещь и почему».

Индивидуальная работа.

Учащиеся самостоятельно работают над эссе.

Взаимооценивание + самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

Рефлексия! Возникли ли у вас какие либо сложности?

5

Подведение итогов

Ответьте на следующие вопросы:

Что такое волшебная сказка?

Почему пьеса «Умные вещи» сказочная.

Фронтальная работа

Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.

Сравнение с критериями успеха!

6

Домашнее задание

К. Булычев. «Заповедник сказок».

7

Оценивание

Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.

8

Рефлексия

• У меня получилось…

• Я научился

• Сегодня на уроке я смог…

• Урок дал мне для жизни…

• За урок я…