Программа элективного курса по русскому языку 9 класс. Средства выразительности

Пояснительная записка

Данный элективный курс призван дополнить существующие знания девятиклассников по литературе. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения данного курса, будут полезными как при построении устного ответа, так и при подготовке к олимпиадам по литературе.

Цели курса:

• формировать и развить умение творческого, т.е. эстетического чтения, приводящее к формированию читательской самостоятельности;

• воспитание и формирование эстетического вкуса учащихся.

Задачи:

• развитие навыков свободного владения изобразительно-выразительными средствами, умения анализировать текст;

• углубление и расширение умения анализа и интерпретации художественного текста.

• воспитание эстетической и нравственной культуры учащихся;

Концептуальной основой данного курса является понимание текста как структуры, отдельные элементы которой связаны друг с другом и, как правило, выполняют определенные, особые функции

Технологии обучения:

• традиционные (лекция, практические занятия)

• проектное обучение (творческие проекты)

Методы обучения

• объяснительно-иллюстративные (лекция, рассказ, беседа, самостоятельная работа над учебным материалом)

• репродуктивные (упражнения)

• коммуникативные (дискуссия, презентация)

Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные

Формы контроля:

• Текущий (устные ответы, работа с карточками, письменная проверка, тестовые задания)

• Итоговый (практическая работа, тестовые задания)

Программа рассчитана на 18 часов (1 час в неделю).

Календарно-тематическое планирование

Кол-во

часов

В т.ч. на лаб. и пр. работы

1

Введение к курсу. Изобразительно-выразительные средства языка. Краткая характеристика

1

Стилистические фигуры

3

2

Стилистические фигуры. Параллелизм. Гипербола. Литота.

1

3

Стилистические фигуры. Антитеза. Оксюморон.

1

4

Стилистические фигуры. Инверсия. Повтор. Многосоюзие.

1

Изобразительно-выразительные средства языка

11

5

Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы. Метафоры, виды метафор.

1

6

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты. Характеристика эпитетов.

1

7

Изобразительно-выразительные средства языка. Сравнение и перифраз.

1

8

Изобразительно-выразительные средства языка. Аллегория и метонимия.

1

9

Изобразительно-выразительные средства языка. Синекдоха и ирония.

1

10

Изобразительно-выразительные средства языка. Символ.

1

11

Изобразительно-выразительные средства языка. Аллитерация и анафора.

1

12

Изобразительно-выразительные средства языка. Аллюзия и антропоморфизм.

1

13

Изобразительно-выразительные средства языка. Парцелляция и плеоназм.

1

14

Изобразительно-выразительные средства языка. Ассонанс Гротеск.

1

15

Изобразительно-выразительные средства языка. Градация Повтор.

1

16

Резерв

1

Содержание курса.

Введение (1 ч.)

Изобразительно-выразительные средства языка. Краткая характеристика.

Стилистические фигуры (3 ч.)

Параллелизм, гипербола, литота. Антитеза. Оксюморон. Работа с текстами. Нахождение средств выразительности в рассказе И.А.Бунина « Заря всю ночь».

Инверсия. Повтор. Многосоюзие.

Изобразительно-выразительные средства языка (13

Тропы. Метафора. Виды метафор. Характеристика метафор. Эпитеты. Характеристика эпитетов. Анализ стихотворений: А.А.Блока, С.А.Есенина, М.Ю. Лермонтова, работа над изобразительно-выразительными средствами языка данных стихотворений. Сравнение и перифраз. Аллегория и метонимия. Синекдоха и ирония (работа над произведениями художественной литературы, стихи В.В.Маяковского и А.Т.Твардовского).

Символ. Литературоведческое определение понятия «символ» по словарю «Краткий словарь литературоведческих терминов», символические образы на примере сказок А.де Сент-Экзюпери» Маленький принц»,рассказа И.С.Тургенева «Ася»

Аллитерация. Анафора. Аллюзия. Антропоморфизм. Литературоведческое определение данных терминов. Работа над текстами художественных произведений.

Парцелляция и плеоназм. Ассонанс. Гротеск. Градация. Повтор. Поэма « Василий Теркин» Н. Т. Твардовского, Н.В.Гоголь, поэма « Мертвые души».

Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе занятий обучающиеся должны научиться:

• обобщать знания по работе над изобразительно-выразительными средствами языка;

• анализировать и понимать произведения художественной литературы с опорой на знания по теории литературы

Критерии и нормы оценки знаний учащихся

Критерии и нормы оценки знаний учащихся соответствуют критериям программы по литературе.

Список литературы для учителя

1. Богданова О.Ю.Методика преподавание литературы: Учебник для студ. Пед.вузов \О. Ю. Богданова, С.А. Лернов, В.Ф.Чертов; Под ред. О.Ю.Богдановой.- М.: Издательский центр « Академия» ,1999.

2. Краткий словарь литературоведческих терминов - Москва.: Просвещение, 1999 г.

3. Лотман Ю.М.О поэтах и поэзии. - СПб., 1999

4. Мартемьянова И. К. Олимпиады по литературе в 9 классе - Волгоград, 2004 года.

5. Сычева В. П. Русский язык. Государственная итоговая аттестация ( по новой форме). - М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Список литературы для учеников

1. Есин.А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука,2003.

2. Лотман Ю.М.О поэтах и поэзии.- СПб., 1999

3. Тимофеева Л.И.Словарь литературоведческих терминов. - М., 1999

4. Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка.- М.: «Русский язык» .1994

3