Разработка урока литературы в 10 классе на тему «Любовь, дружба и семейные связи в романе Тургенева «Отцы и дети».

Разработка урока литературы в 10 классе на тему:

«Любовь, дружба и семейные связи в романе Тургенева «Отцы и дети».

подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2 им. М. В. Фрнузе» г.Красноперекопска Опанащук Эльвира Владимировна.

Цели: выяснить, насколько оказываются состоятельными идеи Базарова в их испытании любовью и дружбой, раскрыть тему любви в произведении и определить, какую роль в создании образов романа имеют их истории любви; развивать навыки устной речи и анализа прозаического произведения.

Оборудование: текст романа, репродукции иллюстраций художника Архипова к сцене признания Базарова в любви и приезда Одинцовой к умирающему Базарову.

Тип урока: урок-исследование.

Ход урока

1. Проверка д/з: зачитывание домашних сочинений, рецензирование.

2. Мотивация учебной деятельности.

В статье «Формула жука. Тургенев» её авторы Пётр Вайль и Александр Генис отметили: «В целом идеи Базарова… сводятся к тому, чтоб «смотреть жука» - вместо того, чтобы раздумывать над загадочными взглядами. Жук - ключ ко всем проблемам. В базаровском восприятии мира господствуют биологические категории. В такой системе мышления жук - попроще, человек - посложнее. Общество - тоже организм, только ещё более развитый и сложный, чем личность». Чтобы проверить состоятельность такого восприятия, «автор проводит своего героя по книге, последовательно устраивая ему экзамены во всех сферах жизни - дружбе, вражде, любви, семейных узах. И Базаров последовательно проваливается всюду. Череда этих экзаменов и составляет сюжет романа». Правы ли исследователи, утверждая, что идеи Базарова не проходят проверки дружбой, любовью, семейными отношениями? Это мы выясним на сегодняшнем уроке.

3. Восприятие нового материала.

1. Беседа с учащимися:

• Что нам известно о знакомстве и начале дружбы между Аркадием Кирсановым и Базаровым? От кого из героев мы узнаём об этом?

• Как относится к Базарову Аркадий и как воспринимает Базарова Аркадий? Приведите примеры из текста.

• Можно ли назвать подобные отношения дружбой?

• Чем заканчиваются отношения Кирсанова и Базарова?

• Почему дружба Базарова и Аркадия заканчивается крахом?

• Прав ли Базаров, лишая себя ради абстрактного «нашего дела» удовольствия тёплой человеческой дружбы? Выдерживают ли его идеи испытание дружбой?

• Охарактеризуйте образ Одинцовой, опираясь на цитатный материал.

• Какой была реакция Базарова при первой встрече с Одинцовой?

• Понаблюдайте за лексикой Базарова. Меняется его цинизм по отношению к Одинцовой?

• Можно сказать, что теория Базарова о том, что любовь фактически сводится к физиологии, потерпела крах?

• Как в романе изображаются чувства влюблённого Базарова?

• Почему Одинцова не принимает любовь Базарова?

• Разрыв между Одинцовой и Базаровым зависел лишь от Анны Сергеевны?

О чём говорят терзания Базарова после отъезда из имения Одинцовой?

2. Работа в группах.

Задание учащимся: проанализировать другие любовные линии романа, указать, как в любовных отношениях раскрываются герои и как эти отношения изменили героев?

Вариант I - анализирует историю Павла Петровича и княгини Р.

Вариант II -Николай Петрович и Фенечка.

Вариант III - Аркадий и Катя.

Сформулируйте вывод: какую функцию в романе играют любовные истории Аркадия и братьев Кирсановых, какой на их фоне предстаёт любовь Базарова к Одинцовой.

3. Слово учителя.

Как мы убедились, теория Базарова противоречит простым и естественным человеческим привязанностям. Проходит ли она испытание семейной жизнью? Прав ли Базаров, доказывая, что семья полного отрицания заслуживает?

4. Беседа с учащимися:

• Охарактеризуйте родителей Базарова: их образ жизни, социальое положение, основные черты.

• Как относится к родителям Базаров?

• В чём причина отсутствия близости с родителями?

• Устояла ли теория Базарова перед проверкой родственными чувствами?

• Ответьте на вопрос, поставленный в начале урока: проходят ли идеи Базарова проверку дружбой, любовью, семейными отношениями?

На протяжении урока учитель вместе с учащимися составляет схему:

Базаров (уверенность)

Дружба В результате отрицания

главных жизненных ценностей

Семья герой приходит к трагическому

финалу.

Любовь

Смерть

4. Рефлексия. Составить устное сочинение-миниатюру на заданную тему, используя выводы, сделанные на текущем и предыдущих уроках.

1. Как я понимаю смысл названия «Отцы и дети»?

2. Трагическое одиночество Базарова.

На выполнение задания отводится 3-5 минут, затем учащиеся презентуют свои работы с последующим рецензированием.

5. Д/З: прочитать статьи Писарева «Базаров», Страхова «И.С.Тургенев «Отцы и дети»», Антоновича «Асмодей нашего времени».