Упражнения на закрепление.Приставка и предлог.

Конспект урока письма. 6класс

Тема:Упражнения на закрепление.Приставка и предлог.

Цели: закрепить знания детей по теме предлоги и приставки; продолжить формирование знаний о раздельном и одинаковом написании предлогов и приставок с другими словами; учить детей формулировать правило на основе подводящих к этому выводу упражнений.

воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе ;любовь к природе,бережное отношение к природе:развивать творческие способности у детей через участие в сказке; развивать устную связную речь через ответы учащихся;мыслительную деятельность учащихся при применении правил на уроке.

Оборудование:карточки дляиндивработы,смайлики,карточки с лжесоветами,таблички для схемы,иллюстрлеса,муравейника,реки,паутины,нашейреки,крынки;напечатанныетексты,маркер,головные уборы для сказки.

Ход урока

1.Организационный момент

-Добрый день!

Слышите, звенит звонок,

Говорит: "Начнем урок!"

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Покажите своё настроение (смайлики)

2. Проверка домашнего задания.

Загадка. Перед корнем подставляем

Эту часть как называем? (Приставка)

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе.

На него показывает и слова все связывает. (Предлог)

Сказка

«Приставка и Предлог»

Жила-была в волшебной стране Грамматике Приставка. Она была доброй и весёлой. У Приставки были друзья, которые жили за дремучим лесом. Друзей звали: Корень, Суффикс, Окончание. Друзья часто собирались вместе поиграть в любимую игру «Слова».

Однажды друзья пригласили Приставку в гости. Путь проходил через дремучий лес. Приставка шла, любовалась лесной красотой и не заметила, как заблудилась. Она испугалась и расплакалась. Тут, откуда ни возьмись, появился коварный Предлог, который жил в лесу отдельно от других, и ни с кем не дружил. Он сказал:

- Не плачь, Приставка, я покажу тебе тропинку, которая выведет тебя из леса.

Приставка обрадовалась, она не догадалась, что коварный Предлог решил испортить всем праздник и поссорить друзей. Предлог привязал бедную Приставку к дереву, а сам пошёл к её друзьям.Друзья не заметили подмены, потому что Предлог был очень похож на Приставку. Вскоре начали играть в свою любимую игру, но у них ничего не получалось. Все стали ссориться друг с другом. Одному Предлогу было весело. Друзья, наконец, поняли, в чём дело, прогнали Предлога и вернули свою подружку. Так и остался Предлог жить один, а Приставка переехала поближе к друзьям, чтобы помогать ребятам, играть в любимую игру «Слова». Вот и сказочки конец, а кто умеет составлять слова - МОЛОДЕЦ!

-Значит, сегодня на уроке мы будем закреплять знания о приставке и предлоге,о бережном отношении к природе.

-Ребята,давайте составим схему-помощник.Она поможет нам правильно писать слова с приставками и предлогами в течение всего урока.

На столе слова: приставка,предлог,частьречи,частьслова,слитно,раздельно,с глаголом не дружит.

Составь схему -помощник.

Приставка предлог

Часть слова часть речи

Слитно раздельно

с глаголом не дружит

Проговорить! !! схему

Наше 1 задание-прочитать карточку с предложениями ..Наити слова с предлогами и слова с приставками. .

Преврати лжесовет в правильный совет.

 Помыли в реке машину!

 Вырубили лес!

 Построили домики для птиц.

 Покормили птиц зимой.

 Подожгли в лесу траву!

 Порезали кору дерева!

Найдите совет, в котором есть и приставка и предлог и запишите в тетрадь.

3. Упражнения на закрепление.

задание

- Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?

Выходят 2 ученика ,на голове у них короны «приставка», « предлог».

-Ребята,сейчас я буду говорить слова с приставками и предлогами,а вы распределяете их по своим столбикам.

(за) горой

( по) бежать

(под)сосной

(за) метить (на )тропинке

(на) болоте (на)шел

(под)смотрел

(в)лесу

(по)любовался

ФИЗМИНУТКА. У-ль. Я называю слова. Если слово, называющее предмет- вы приседаете, если слово - предлог подпрыгиваете и хлопаете в ладоши. Например, стол, парта, за, стена, перед, к, за, заря, в, веревка, над, дерево ,у, и т.д.

Индивидуальная работа по карточкам

Учитель помогает уч-ся и работает с одним уч-ся у доски (у него отдельная карточка)

( По)сади дерево

Не (за)грязняй воду( в) реке

Не (вы)рубай деревья( в) лесу

(По)корми птиц

Сделай скворечник( для) птиц

Работа с учебником.

С 68 упр 110Выборочная работа. Написать только ответ.

Крынка или кринка -расширяющийся книзу удлинённый глиняныйгоршок для молока .Она похожа на широкий глиняный кувшин</</p>

Крынка - символ деревенской жизни и натуральной пищи. Именно в крынке хранили молоко и простоквашу, топили молоко в печи. Крынка служила хорошим местом для хранения молока, как парного, так и холодного.

Ввиду того, этот сосуд был выполнен из пористого материала (глины), молоко, как будто бы дышало и поэтому сохранялось лучше. (сообщение ученика) А глина ,ребята -это полезное ископаемое ,которое дает нам природа.(сообщ ученика)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнен для глаз

Сделали глазками(показали) ночь

Сделали глазками часы-тик-так

Сделали глазками дождь-кап-кап

Посмотрели на меня ,на соседа.

Коллективная работа.Самост работа для сильн уч-ся.

Со слабыми уч-ся разбираем на доске(маркером помечаем) и записываем.1куплет

Я (на)кусте (у)родника

Не тронул сети паука.

Я (по)глядел(на)муравьев:

У них домище-

Будь здоров!

Я долго (по)лесу шагал

И никого не (на)пугал.

Нигде воды не (за)мутил.

В лесу я просто (по)гостил.

-Ребята ,а правильно ли вел себя мальчик в лесу?

-А как надо себя вести в лесу?

-Верно,не засорять воду в реках,не ломать деревья,не убивать и не мучить животных и насекомых,Не сорить в лесу,не кричать и тд

-В нашем селе есть река Самара,давайте,ребята не будем засорять ее воды!

Пусть единственным мусором в воде будет листва с деревьев!

_А какие произведения мы свами изучали по чтению,которые учат нас любить,беречь и уважать природу,животных?

К Паустовский «Заячьи лапы»

СМихалков « Будь Человеком»

Берегите, люди, природу.

Ведь она одна есть у нас.

Берегите, люди, природу,

Каждый день, каждый миг и час.

Домашнее задание.Упр109.с 681г-всё,2г-5слс,3г-3слс

Итог урока.

Оценки. На уроке хорошо работали…..

Рефлексия.

- Как различить предлог и приставку?- Что понравилось?

- Что было трудным?

- Покажите своё настроение в конце урока.смайлики