- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС
Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС
Учебно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс
Содержание
Тематическое планирование
Внеаудиторные занятия
Характеристика содержания на уровне УУД
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Введение (1 ч)
1 Лингвистика - наука о языке
Знать основные разделы лингвистики
Рассказывать интересные сведения о русском языке
Осознавать значение языка в жизни человека и общества
Фонетика (4ч+2рр)
2 Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки
4 РР Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь»
5 Анализ сочинения
6 Звукопись в художественном тексте
7 Слог. Ударение
3 Практикум «Секреты фонетического разбора слова»
Выделять в слове звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы
Использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова
Правильно произносить гласные, согласные звуки
Давать звукам фонетическую характеристику
Развивать способность слышать свою речь и речь окружающих людей, оценивать ее с точки зрения правильности и четкости
Орфоэпия (3 ч)
8 Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков.
10 Обобщение по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия» в систему в систему»
9 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: произношение согласных звуков»
Использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова
Работать с орфоэпическим словарем
Правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи
Соблюдать орфоэпические нормы
Графика (3 ч+ 2 кр)
11 Графика как раздел лингвистики. Алфавит
13 Звуки и буквы
15 Контрольная работа. Тесты по разделам «Фонетике», «Орфоэпия», «Графика»
16 Анализ контрольной работы
12 Образовательное путешествие «Алфавит и его использование»
14 Мастер-класс «Как обозначить звуки с помощью букв е, ё, ю, я»
Свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями
Проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова
Правильно произносить названия букв русского алфавита
Развивать речевую культуру
Морфемика (5 ч)
17 Морфемика как раздел лингвистики. Морфема - значимая часть слова
18 Словообразующие морфемы. Выразительные возможности словообразующих морфем
20 Корень слова
19 Викторина
«Зашифрованные слова- морфемная модель слова»
21 Практикум «Учимся правильно писать орфограммы: Чередование гласных и согласных в морфемах»
Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова подбирать
однокоренные слова с учетом значения слов
Пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного
строения слов
Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных
текстах
Соблюдать в практике письма основные правила орфографии
Лексикология (3+2 рр)
22 Лексикология как раздел лингвистики.
24 Тематические группы слов
25 РР сочинение по картине А. А. Рылова «Полевая рябинка»
26 Анализ сочинения по картине
23 Практикум «Используем способы объяснения лексического значения слова на других предметах»
Объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов)
Пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематические группы
Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов
Соблюдать лексические нормы современного русского языка
Орфография (12+2 кр)
27 Орфография как раздел лингвистики. Разделы русской орфографии
28 Правописание морфем
30-32Правописание корней
33 Правописание окончаний
35 Правописание слов с Ь
37 Разделительные
Ъ и Ь
38 Слитные, дефисные и раздельные написания
40 Контрольная работа по разделу «Орфография». Диктант.
41 Анализ контрольной работы
29 Мастер- класс «Пиши правильно и, у, а после шипящих, сочетания чн, чк, нч, нщ, рщ.»
34 Мастерская «Готовим перфокарту по теме «Как правильно написать окончание»
36 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: - ТСЯ или - ТЬСЯ»
39 Олимпиада «Знаем и применяем»
Находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии
Самостоятельно подбирать слова на изученные правила
Устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения
Соблюдать в практике письма основные правила орфографии
Морфология (2 ч)
42 Морфология как раздел лингвистики
43 Мини-конференция «Учимся слушать и говорить: Образование форм слова с помощью окончания»
Различать части речи (простые случаи) Образовать формы слова с помощью окончания
Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости
Осуществлять речевой самоконтроль
Культура речи
(2 ч)
44 Ролевые игры «Соблюдаем нормы современного русского литературного языка»
Иметь понятие о речевой ситуации
Соблюдать нормы современного русского литературного языка
Употреблять в речи этикетные слова
Синтаксис и пунктуация (22+4 рр+2 кр)
45 Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание как единица синтаксиса
47 РР Сочинение по картине И. И. Фирсова «Юный живописец»
48 РР Анализ сочинения по картине
49 Предложение как единица синтаксиса. Главные члены предложения
52 Виды предложений по цели высказывания. Виды
предложений по эмоциональной окраске
Виды предложений по наличию второстепенных
54 Виды предложений по количеству грамматических основ
55 РР Сочинение - миниатюра «Почему нужно помогать птицам зимой» упр. 287
56 РР Анализ сочинения - миниатюры
57 Простое осложненное предложение Предложения с однородными членами
59 Предложения с обращениями Предложения с вводными словами
63 Понятие о пунктуации. Зачем нужны знаки препинания?
65 Знаки препинания внутри простого предложения
68 Контрольная работа Диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация»
69 Анализ контрольной работы
46 Мини-исследование «Что такое спатифиллум?» (упр 232)
50
Практикум «Учимся определять второстепенные члены предложения»
51 Творческая работа «Кедровая шишка» (упр.261)
53 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: Интонация предложения»
58 Работа с фотоколлажем «Обобщающие слова при однородных членах» (упр. 296)
60 Урок-наблюдение «Предложения со сравнительными оборотами»
61 Мини-исследование «Запишем фразу как предложение с прямой речью» (упр.318)
62 Коллоквиум «Повторяем материал по разделу синтаксис»2
64 Конкурс художников
«Очень странный вид» (упр. 333)
66 Практикум «Знаем и применяем» Знаки препинания между частями сложного предложения
67 Урок- моделирование
«Знаки препинания в предложениях с прямой речью»
Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово
Составлять схемы словосочетаний изученных видов
Выделять основу предложения с двумя главными членами
Конструировать словосочетания по заданной схеме
Конструировать
предложения по заданным типам грамматических основ
Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.
Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка
Владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета
Текстоведение
(10+2 рр)
70 Понятие о тексте. Основные признаки текста. Обобщение
71Типы речи.
.
73 Описание
74 Рассуждение
77 РР Сжатое изложение упр. 385
79 РР Анализ изложения
70 Эвристическая беседа «Каковы основные признаки текста?»
72 Урок эксперимент «Можно ли построить повествование без глаголов?»
75 Конференция «Учимся строить устное высказывание: тезис - аргументы -вывод» (упр 375)
76 Практикум «Учимся составлять план текста»
83 Практикум «Редактируем тексты» (упр 389-393)
80 Урок - конструирование «Соблюдаем основные нормы построения текста»
Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествование, рассуждение
Подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы
Находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их
Словообразование
(12+2 кр+2 рр)
81 Основные способы образования слов в русском языке
83 Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка
84 Правописание букв а-о в корнях с чередованием
85 Словообразование имён существительных
87 Словообразование имён прилагательных
88 Словообразование глаголов
89 Правописание приставок
90 Образование слова и его морфемное строение
92 Контрольная работа. Диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование».
93Анализ диктанта
94 РР Сочинение по картине Н. М. Ромадина «Вербы в половодье»
95 РР Анализ сочинения по картине
82 Конструирование «словообразовательного древа» (Упр 409)
86 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Буквы о-ё после шипящих в корнях слов
91 Конструирование словообразовательных пар и в цепочек (упр 426, 430)
Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова. Подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами
Словообразование имён существительных,
имён прилагательных, глаголов
Пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов
Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах
Соблюдать лексические нормы современного русского языка
Лексика и фразеология(5 ч)
96 Слова однозначные и многозначные
Синонимы. Антонимы. Омонимы
97 Исконно русские и заимствованные слова
98 Написание букв и-ы после ц
100 Фразеология
99 Соревнование «Кто лучше?» Лексика ограниченного употребления. Устаревшие слова (Упр505)
Характеризовать лексические группы слов
Увеличить словарный запас, работая с толковым словарем
Морфология
Имя существи-тельное
(16+2 рр)
101 Морфология как раздел лингвистики. Слово как часть речи.
102 Общее значение имени существительного и его употребление в речи
103 Правописание суффиксов -чик-, -щик-
104 Постоянные морфологические признаки имён существительных.
Собственные и нарицательные имена существительные
106 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
107 Род имён существительных
109 Склонение имён существительных
110 Слитное и раздельное написание не с именами существительными
111 Непостоянные морфологические признаки имён существительных
112 Безударные окончания -е и -и в именах существительных
114 Синтаксическая роль имён существительных
Имя существительное как член предложения
116 Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»
117 Контрольная работа по теме «Имя существительное»
118 Анализ контрольной работы
103 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-)
108 Мини-исследование «Родовые пары существительных» (упр 558)
113 Практикум «Знаем и применяем: Безударные окончания -е и -и в именах существительных»
(Упр 574.575)
115 Практикум по «Правильно употребляем имена существительные»
Различать части речи Правильно указывать морфологические признаки имен существительных, знать, как изменяются.
Имена существительные
одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Склонение имён существительных. Существительные разносклоняемые и несклоняемые. Род имён существительных Существительные общего рода
Род несклоняемых существительных. Число имён существительных. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа.
Уметь склонять, образовывать разные формы имен существительных
Правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные
Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка
Воспитывать бережное отношение к языку
Имя прилага-тельное
(24+2 рр+2 кр)
119 Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи.
121 РР Сочинение по картине В. М. Васнецова «Алёнушка»
122 РР Анализ сочинения по картине
123 Морфологические признаки имени прилагательного
Постоянные морфологические признаки прилагательного
124Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
125 Непостоянные морфологические признаки имени прилагательного
127 Полные и краткие имена прилагательные
128 Склонение имен прилагательных
129 Правописание безударных окончаний имён прилагательных
130 Имя прилагательное как член предложения
132 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
133 Анализ контрольной работы
120 Мини-исследование «Роль прилагательных в научном и художественном описании» (упр 604,605,607)
126Мастер - класс «Как образовать степени сравнения имен прилагательных»
131 Практикум «Правильно употребляем имёна прилагательные в речи»
Правильно указывать морфологические признаки имен прилагательных
Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия.
Степени сравнения имён прилагательных. Образование сравнительной и превосходной степеней.
Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. Склонение полных прилагательных Синтаксическая роль имён прилагательных (полных и кратких) в предложении.
Правильно употреблять имёна прилагательные в своей речи
Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка
Воспитывать культуру речи.
Осуществлять речевой самоконтроль
Глагол
(16+2 рр+4 кр)
134 Общее значение глагола и его употребление в речи
135 Инфинитив
136 Постоянные морфологические признаки глагола
137 Правописание корней с чередующимися гласными е-и
139 Изменение глаголов по наклонениям
Условное наклонение
140 Повелительное наклонение
141 Изъявительное наклонение
143Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола»
144 Контрольная работа Зачёт по теме «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»
145Анализ контрольной работы
147 Безличные глаголы
148 РР Изложение текста-повествования.
149 Анализ изложения
150 Глагол как член предложения
152 Повторение по теме «Глагол»
153 Контрольная работа Диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол»
154 Анализ диктанта
138 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Правописание корней с чередующимися гласными е-и
142 Практикум «Определяем наклонение глагола»
146 Интеллектуальный марафон
151 Ролевые игры «Правильно употребляем глаголы в речи»
Правильно указывать морфологические признаки глаголов.
Инфинитив, его грамматические особенности
Глаголы несовершенного и совершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Спряжение глаголов. Изменение глаголов по наклонениям
(условное, повелительное, изъявительное)
Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам
Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении..
Уметь спрягать, образовывать формы наклонения и т. п.
Правильно, уместно и выразительно употреблять глаголы в своей речи.
Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка
Осуществлять речевой самоконтроль
Осознавать роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
Владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета
Повторение по итогам года
(14+2 кр)
155 Повторение. Предмет изучения лингвистики
157 Повторение. Правописание морфем
159 Повторение по итогам года. Орфограммы глагола
160-161 Повторение по итогам года. Простое осложнённое предложение. Сложные предложения
162 Повторение по итогам года Прямая речь
163 -164 Повторение по итогам года. Пунктуационный анализ
165 Повторение по итогам года. Языковой анализ текста
166 Повторение по итогам года. Основные признаки текста
168 Контрольная работа Диктант с языковым анализом
169 Анализ диктанта
170 Анализ контрольных работ по итогам года. Подведение итогов учебного года
156 Лингвистическая игра «Приводим знания в систему: Повторение. Разделы лингвистики»
167 Мини-проект «Слово - дело великое»
Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
Владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение);
Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации
Осуществлять речевой самоконтроль;