Разработка онлайн-урока на тему 'Весна'

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС: 3 «А»

ДАТА: 19/03/2015

ВРЕМЯ:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

УРОК-ПОВТОРЕНИЕ НА ТЕМУ «ВЕСНА».

ССЫЛКИ:

• Учебник для 3 класса

• ресурсы сети Internet (http:www.azbyka.kz/vneklassnoe-meropriyatie-pod-edinym-shanyrakom)

ЦЕЛИ:

• Пополнение словарного запаса

• Умение правильно ставить ударение при чтении

• Умение находить части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

• Умение составлять рассказ по картинке

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

• пополняют свой словарный запас

• отрабатывать навыки чтения

• ученики умеют находить и различать части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

• делают выводы по итогам общекомандной работы

• составляют рассказ по картинке. Ассоциация.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МОДУЛИ:

• Критическое мышление

• ОО и ОДО

• Новые подходы в преподавании и обучении

• Возрастные особенности

• Обучение талантливых и одарённых

• Управление и лидерство в обучении

ВРЕМЯ

ЭТАПЫ УРОКА

РЕСУРСЫ

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

4 минуты

Организационный момент

- Разноцветные конфеты

- Колонки

- Интерактивная доска

Орг. момент

1. При входе учеников на урок раздаю конфеты для последующего деления на группы

2. Приветствие

3. Психологический настрой «Музыкальная разминка»

• Получают конфеты от учителя

• Выполнение разминки

• Настрой на групповую работу

3

минуты

«Мешочек с вопросами»

- Мешочек

- Листы бумаги

- Смайлики

- Ребят, на прошлом уроке мы с вами проходили тему «Кто где живет». Сейчас каждой команде будет предоставлена возможность ответить и заработать свои первые смайлики.

(В мешочке написаны слова животных: ПТИЧКА, РЫБА, ЛИСА, БЕЛКА, СОБАКА, СКВОРЕЦ. Ответы: птичка живет в гнезде, рыба живет в реке, лиса живет в норе, белка живет в дупле, собака живет в конуре, скворец в скворечнике.)

- достают из мешочка листочки и отвечают

- передают эстафету участнику другой команды

- получают за правильные ответы смайлики

6

Минут

«Под единым шаныраком»

- картинки

- слайды

- Мы с вами вспомнили что птичка живет в гнезде, рыба в реке, лиса в норе, белка в дупле, а давайте теперь посмотрим как и где живем мы.

Бескрайние просторы казахской степи объединяют под единым шаныраком представителей различных национальностей. На территории Республики Казахстан проживают более 17 миллионов человек. И все они живут в полном согласии и мире с древнейших времен и по сегодняшний день.

Почему данный слайд называется «Под единым шаныраком»?

Шанырак - это верхняя часть юрты, от которой в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Появление образа шанырака уходит в далекое прошлое. Шанырак символизирует отчий дом, а в более широком смысле, всю вселенную. Образ шанырака - это образ общего дома, всех людей, проживающих в Казахстане. Если шанырак - это дом, а уыки - это народы, то благополучие в нем зависит от каждого из нас, потому что мы все - народ Казахстана.

И эпиграфом нашего мероприятия мы взяли такие строки:

Казахи мы и русские, уйгуры и корейцы,
Мы черные, и русые, и смуглые, и белые.
В Казахстане - на земле родной,
Живем мы все большой и дружной семьей.

- учащиеся читают текст

- смотрят слайд

• (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас и отрабатывают навыки чтения, учатся правильно ставить ударение.)

Новые слова: бескрайние просторы-ұшы-қиыры жоқ дала, объединяют-біріктіреді, под единым шаныраком-біртұтас шаңырақ астында, различные национальности-түрлі ұлттар,проживают-мекендейді, в полном согласии-арада толық ынтымақта.

12

минут

Ассоциация

- картинки с изображением людей разных наций

-постеры

-маркеры

-клей

- Раздаю командам картинки. Ваша задача заключается в следующем, вы сейчас в команде должны составить небольшой рассказ по картинке, и красиво оформить постер. Внимание, на все это у вас должно уйти не более 12 минут. Наблюдаю за каждой командой и контролирую процесс создания постера

Контролирую все ли учащиеся задействованы в работе

- Команды распределяют роли

- Берут картинки и фотографии, используют их при создании постера

- Составляют рассказ

- Оформляют постер

-Подготовливают презентатора к защите работы.

• (На данном этапе урока учащиеся делают выводы по итогам общекомандной работы)

4 минуты

Парная работа

Помимо того, что вы будете составлять рассказ и готовить постер в группе, вам я еще дам задание в парах. Каждая пара должна из вашего рассказа найти имя существительное, имя прилагательное и глагол.

- Парная работа (каждая пара находит свою часть речи )

• (На данном этапе урока учащиеся умеют находить части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

6 минут

Защита постеров

- Постеры

На защиту постеров каждой команде дается регламент не более двух минут. Не забываем и про парную работу. После защиты презентатора вы должны будете быстро перечислить ваши слова.

- Наблюдаю за защитой работ и комментирую выступление презентаторов

- Вношу баллы в таблицу подсчёта баллов

- Раздаю смайлики

-Защита постера

-Помогают презентатору в случае необходимости

-Парная работа

1

минута

ОЦЕНИВАНИЕ

ФОМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

- Смайлики за правильные ответы во время этапа «Мешочек с вопросами»

- Смайлики за правильное чтение

- «Парад смайликов»

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

- Тест по разделу

ПЕРЕВОД ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В СУММАТИВНОЕ:

-За пять накопленных смайликов выставляется оценка «пять»

2

минуты

Парад

смайликов

- Накопленные смайлики

- Таблица подсчёта баллов

5

минут

Тест по разделу

- Листы с тестовыми вопросами

- Бланки для ответов

- Коды ответов

2 минуты

РЕФЛЕКСИЯ

- Раздаю разноцветные стикеры

- Если Вам понравился урок, рисуем:

- Если что-то было не понятно, или остались вопросы:

- А если Вы ничего не поняли, и урок не понравился:

- Учащиеся могут написать на стикерах:

- Что им понравилось сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Что осталось непонятным?

Разноцветные стикеры