КСП по литературному чтению на тему ' Символы РК -гордость моя'

Краткосрочный план урока №1

Предмет

Литературное чтение, грамота 1-4 класс

Учитель

Джолдинова А.К.

Тема урока

Символы РК гордость моя!

Цель урока

Изучение понятий о гос. символах РК, обучение детей к патриотическому воспитанию, совершенствование навыков работы в паре, в группе и умение слушать и слышать друг друга.

Задачи урока

Изучить понятие о гос символах РК. Применить полученные знания для сравнительного анализа функций. Размышлять о необходимости гос символов. Совершенствовать навыки работы в паре, в группе и уметь слушать и слышать друг друга. Развивать у учащихся понимание поставленных задач и целей, формировать навыки рефлексии, умение оценивать и взаимооценивать друг друга

Конкретный результат обучения

Знают о гос символах. Применяют полученные знание для сравнительного анализа вне класса. Размышляют о необходимости гос символов. Демонстрируют навыки активного группового взаимодействия.

Ресурсы

Презентация « Государственные символы РК»

Руководство для учителя. Третий ( базовый) уровень. Третье издание. АОО « Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г.

Карточки -пазлы.

Записи по занятию: Учитель организует, координирует работу учеников. Учащиеся выполняют предложенные задания, работают в парах, группах, индивидуально. Работают по правилам. При затруднениях консультируются с учителем, выявляют ошибки, оценивают друг друга, вступают в диалог, рефлексируют урок.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты обучения для учеников (А)

Знают о гос символах, авторов.

Понимают, что о необходимости гос символов для каждой республики.

Анализируют и размышляют о гос символах.

Результаты обучения для учеников (В)

Знают о гос символах, авторов.

Понимают, что о необходимости гос символов для каждой республики.

Результаты обучения для учеников (С)

Знают о гос символах, авторов.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, компьютер, презентации, карточки- пазлы, маркеры, постеры, стикеры.

Действие учителя

Действие ученика

Учитель приветствует учеников. Организует психологическую атмосферу. Создает коллаборативную среду, используя эмоциональный тренинг.

( 3 мин.)

Организует деление групп с помощю карточек -пазлов

( герб и флаг)

(2 мин.)

Учитель для самоопределения темы задает наводящие вопросы, по которым они должны определить тему и цели урока.

Вопросы:

1. Для чего нам нужны растений?

2. Назовите, какие травы, кустарники и травы растут у нас в саду?

3. Из каких частей состоит растение?

Для чего нужны растениям их органы? (2 мин.)

Ученики приветствуют учителя, Встают в круг радости и участвуют в игре « Я хочу с тобой дружить», т.е. передают друг другу теплоту руки со словами « Я хочу с тобой дружить».

Ученики выбирают части пазлов и составляют слова герб, флаг, и делятся на две группы.

Ученики отвечая на вопросы, самостоятельно определяют тему и цели урока. Каждый выдвигает собственную версию по теме. Некоторые обсуждают вместе.

Учитель предлагает разработать и обсудить правила групповой работы.

Учитель, у доски записывает предложенные детьми правилу работы в группе.

Кумулятивная беседа

Ученики составляют правилу в группе и обсуждают. Высказывают свои версии устно.

Основная часть

Основная часть

Задание 1

Учитель знакомит с условием задании в дневнике наблюдений в стр 15,16,17,18.

Учитель ведет работу в группах по стратегии «Карусель».

Знакомит с критериями взаимооценивания:

плюс -«+» правильный

минус - «-»неправильный

интересно - «!»интересный ответ.

Задание 1

Ученики индивидуально рассматривают картинки, определяют группы растений и отмечают их заглавными буквами: Д (дерево), К (кустарник), Т (трава), стр.15. Раскрашивают деревья по-осеннему, кустарники по-летнему, стр16. Определяют лиственные, хвойные и вечнозеленые деревья, стр.17. Определяют органы растений, стр.18. По завершению работы организуется просмотр дневников по стратегии « Карусель». Ученики оценивают друг друга по стратегии « Плюс, минус, интересно». Обсуждают в паре функций органов растений

Задание 2. Учитель предлагает работу в группах: нарисовать растение, определить и оформит органы растений и их функций на постере

Физминутка: Көңілді күн

Задание 2. Ученики работая в группе рисуют растение, определяют его органы и их функций. На доске спикеры презентуют работу группы.

Каждый оценивает понравившуюся работу другой команды звездочкой.

Повторяют под музыку за движениями детей на компьютере

Задание 3 Учитель предлагает индивидуально подумать и ответить на открытый вопрос: Какие общие признаки у растений с животными?

Рефлексия

Учитель знакомит с критериями оценивания «Кулак и пять пальцев» и

предлагает ученикам оценить урок по данной стратегии.

Задание 3 Ученики индивидуально думают над открытым вопросом в течении 15сек. и отвечают по очереди.

Ученики с помощью кулака и пяти пальцев оценивают и рефлексируют урок.

Домашнее задание:

Повторить в учебнике стр.23-26. Самостоятельно подготовиться на тему «Плоды», стр.28-29

Итог проделанной работы

Ученики записывают домашние задания

Оценки учащихся выставляются в дневниках.

Литературное чтение

Колл среда составление предложения с помощью слов:

Родина, Казахстан, Президент, Семья, символы, герб, флаг, земля, гимн, Караганда,