- Учителю
- Что такое однозначные и многозначные слова?
Что такое однозначные и многозначные слова?
Открытый урок
по русскому языку
во 2 классе
«Что такое однозначные и многозначные слова?»
выполнила
учитель начальных
классов
Черкасских С.П.
Цели: познакомить с понятием многозначные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научаться различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать , доказывать своё мне-
ние ;строить сообщения в устной письменной форме; анализировать, делать выводы , сравнивать.
Ход урока
IОрганизационный момент
II Актуализация знаний
-
Орфографическая минутка
- Запишите слова по их лексическому значению. В каждом слове есть буквосочетания ЧА-ЩА и ЧУ-ЩУ.
. Прибор для измерения времени (часы).
. Кислое травянистое растение (щавель).
. Хищная речная рыба (щука).
. Очень мало (чуть-чуть).
. Задание в математике, в котором есть условие и вопрос (задача).
. То же самое, что еда (пища).
- Подчеркните в словах орфограмму.
- Каким правилом пользовались, чтобы правильно написать эти слова?
(Сочетания ЧА-ЩА пиши с буквой А.Сочетания ЧУ-ЩУ пиши с буквой У)
-Составьте предложение с одним из слов. Подчеркните основу предложения.
-
Словарная работа.
-Разгадайте шараду.
Начало-нота,
Потом оленя украшенье.
А вместе- место оживлённого движенья. (Дорога)
-Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву О и запомните её.
- Запишите, как дорогу называют ласково.(Дорожка)
-Как называется знак, который стоит на дороге?( Дорожный)
- В этих словах тоже пишется буква О. Подчеркните её.
III Самоопределение к деятельности
-Послушайте стихотворение Андрея Усачёва. Как назовёте это стихотворение?
Есть носы у журавлей,
Есть носы у кораблей,
Носик есть у чайника,
Только очень маленький.
Необычный зверь- носуха,
У носухи нос до уха.
А огромный носорог
Вместо носа носит рог.
Нос у лешего сучком,
А у свинки пятачком.
Но и свинка и матрос
Вытирать должны свой нос!
- Как озаглавите стихотворение?
- О каких носах говорится в стихотворении?
- Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, у которых несколько лексических значений.
IV Работа по теме урока
-Откройте учебник на стр. 47. Прочитайте, на какой вопрос мы ответим на уроке.(Что такое однозначные и многозначные слова?)
Упр. 58 (стр. 47)
- Прочитайте предложения , соотнесите их с рисунком.
- Чем похожи все иголки? ( они острые и тонкие, могут уколоть).
-Почему эти предметы имеют одинаковое название. (Они похожи по внешнему виду.)
- Чем похожи все шляпы? (Они круглой формы и находятся вверху предмета).
-Почему эти разные предметы названы одинаково? ( По внешнему виду).
- Как вы думаете, слова игла и шляпа однозначные или многозначные?
- Какие слова называются многозначными? ( Слова , у которых несколько лексических значений.)
- Составьте предложение с любым из этих слов.
- Прочитайте предложения. В каком значении употреблено слово?(Несколько учеников читают свои варианты предложений).
V Физминутка
Две весёлые лягушки
Ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
(Дети кладут руки ладонями на парту и изображают прыжки лягушек.)
Пальцы в парту упираем,
Потихоньку нажимаем.
Если же сильней нажмём,
Дырку в парте мы проткнём.
(Дети ставят на парту подушечки пальцев, нажимают ими на парту.)
VI Закрепление изученного материала
Упр. 59( стр.48)
(Работа в парах.)
- Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.
- Почему слова так называются- многозначные и однозначные?( Одни слова имеют много значений, а другие- одно значение.)
- Объясните значение любого многозначного слова из упражнения.
(Звезда-1) небесное тело;2- знаменитость(звезда эстрады); 3- фигура
(пятиконечная звезда); 4- название морского животного(морская звезда.)
Язык-1) орган во рту;2-металлический стержень в колоколе; 3- всё, что имеет форму языка(язык пламени); 4-система звуков, слов, правил(русский язык).
Упр.60 (с.48).
-Прочитайте стихотворение.
-Сколько разных значений слова дорога встретилось в тексте? (Семь).
Какие это значения? ( Автострада, тропка, шлях, путь, шаг, след, выси.)
-Придумайте своё предложение со словом дорога.
-Запишите его. Подчеркните основу. Начертите схему предложения.
- Скажите, слово дорога однозначное или многозначное?
VII.Рефлексия
-Укажите стрелочкой, какое значение имеет многозначное слово свежий в каждом из данных предложений.
Вкусно пахнет свежим хлебом. новый
Утром подул свежий ветер с моря. только что испечённый
Подай мне свежую газету. прохладный
(Проверка, самооценка).
VIII.Подведение итогов урока
-Что нового узнали на уроке?( Слова бывают однозначные и многозначные.)
-Для чего в речи нужны многозначные слова? ( Чтобы могли точнее высказывать свои мысли.)
Домашнее задание
1.Выполнить упр.61( с.49).
2.Написать 10 многозначных слов, используя толковый словарь.