Конспект урока русского языка (технологическая карта) в 5 классе «Непроизносимая согласная в корне слова»

Конспект урока русского языка (технологическая карта) в 5 классе «Непроизносимая согласная в корне слова»

ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: тренировать навык осознанно писать и проверять слова с непроизносимой согласной в корне слова; развивать орфографическую зоркость; поддерживать интерес к изучению русского языка.

ЭТАПЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

Организац.

Приветствует. Настраивает на работу

Приём «яркое пятно»

За окном осень, но всё ещё по-летнему светит солнышко. Надеюсь, что настроение у вас тоже солнечное. Начнём наш урок со стихотворения В.Нировича «Листопад»:

- Какое прилагательное несколько раз повторяется в стихотворении и почему?

- Как вы думаете, какие ещё цвета можно использовать для описания осени?

- Найдите в тексте слова с орфограммами, которые мы уже повторили на предыдущих уроках (безударные гласные, проверяемые согласные в корне слова), подберите проверочные слова.

Демонстрируют готовность к уроку. Начинают оформлять классную запись (число, «классная работа»)

Фронтальная

- формирование положительного отношения к учению

- формирование волевого качества

Словарный диктант

Диктует слова:

Федерация, рюкзак, традиция, регион, спортсмен, орудие, маршрут, баскетбол, инструмент, языкознание, поколение, история

Взаимопроверка (слайд 2)

Пишут слова под диктовку. Осуществляют взаимопроверку

Индивид.

- осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

- умение слушать

Формулировка темы урока

1. Рассказ о «звуках-волшебниках» (сонорные+гласные звуки)

2. Обращаем внимание на слайд. На слайде:сердце [с'эрц'э], праздник [праз'н'ик].

Предлагает сравнить написание слова и его произношение.

- Что общего между этими двумя словами?

Слушает, корректирует ответы.

На доске появляется тема («Непроизносимый согласный в корне слова»)

Слушают учителя. Сравнивают слово с его транскрипцией, потом - слова друг с другом. Делают выводы.

Отвечают.

Записывают тему урока в тетрадь

Фронтальная

- учебно-познавательный интерес

- способность активно включаться в действие, направленное на решение задачи

- способность анализировать, обобщать, сравнивать

Актуализация знаний

Даёт задание: запишите в столбик слова (слова на доске: честный, грустный, местный). От каких слов образовались эти прилагательные? Запишите напротив прилагательных эти слова.

Учитель показывает образец, если возникают затруднения (доблестный - доблесть).

- Для чего мы подобрали пары для этих слов? (Чтобы услышать непроизносимый согласный отчётливо)

- Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?
(Чтобы правильно написать слово с непроизносимой согласной, надо подобрать проверочное слово, в котором непроизносимый звук будет четко слышаться).

Слушают задание. Записывают прилагательные, определяют производящие слова, подписывают их к прилагательным.

Отвечают.

Фронтальная. Индивид.

- способность активно включаться в действие, направленное на решение задачи

- способность анализировать

- способность выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме

Практическая работа

Объясняет задание (задачи дублируются на доске): перед выполнением письменного задания прочитать правило в учебнике (стр. 48). Списать слова с доски, разделяя на 2 столбика. 1 ст. - слова с непроизносимыми согласными, 2 ст. - слова, в которых нет непроизносимых согласных.

На доске слова: ус?ный, со?нце, ярос?ный, вкус?ный, опас?ный, интерес?ный, ужас?ный, прелес?ный, счас?ливый, звёз?ный

Слушает ответы

Слушают учителя. Выполняют задание самостоятельно.

Отвечают. Слушают друг друга. Исправляют ошибки.

Индивид. Фронтальная

- способность принимать и сохранять учебную задачу

- способность организовать самостоятельную учебную деятельность

- способность выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

ФИКУЛЬТМИНУТКА
Определим часть речи:
существительное - наклон вперед;

прилагательное - наклон головы;
глагол - поднять руки вверх
Слова: лес, падает, желтый, учиться, класс, бег, ходить, молодой, ходьба, спортивный

Групповая работа

Работа в группах. Каждая группа выписывает словосочетания в зависимости от орфограммы. (упр.80 , с. 49), нескольким группам даю задание составить со словосочетаниями предложения, в которых нужно подчеркнуть главные члены или выполнить синтаксический разбор предложения

Слушают учителя. Списывают. Восстанавливают пропущенные буквы..

Групповая

- способность организовать групповую учебную деятельность

- планировать свое действие в соответствии с задачей

- готовность использовать ЗУН в учебной деятельности

Индивид. работа

Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова

Слушают учителя. Списывают. Восстанавливают пропущенные буквы..

Самостоятельно

способность организовать самостоятельную учебную деятельность

- планировать свое действие в соответствии с задачей

Рефлексия

Просит подвести итоги и оценить свою работу на занятии

Оценивают свою деятельность на уроке

Фронтальная

- способность оценивать свою деятельность

Учитель благодарит учащихся за урок, объявляет оценки.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: пар. 14, упр. 82.