Утверждаю

Директор школы:

__________________

Климова Г.А.

« ___»___________2014 г.

Рабочая программа

факультативного курса по русскому языку

«Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»

в 10-11 классе

МКОУ Чернышевской средней общеобразовательной школе

Кадыйского муниципального района Костромской области

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Молькова Е.В.,

учитель русского языка и литературы.

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Факультативный курс по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на 68 часов.

Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, поскольку факультативный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее - ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации - единый государственный экзамен - требует своей технологии выполнения заданий, своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Цель курса:

гуманитарное развитие учащихся;

развитие творческих способностей личности;

овладение учащимися свободной письменной речью;

подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи курса:

изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;

овладение основными нормами литературного языка;

создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;

дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;

освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;

обучение анализу текста, его интерпретации;

совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;

развитие речевой культуры.

Программа элективного курса рассчитана на два года:

10-й класс - 34 часа в неделю, 11 класс - 34 часа в неделю; всего 68 часов.

Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий экзаменационной работы и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского языка в основной и средней школе.

Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-11 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой трудности.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны

знать / понимать

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

основные особенности функциональных стилей;

уметь:

оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;

соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;

понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;

аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;

оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

Содержание программы

Введение. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм . Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.

Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).

Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).

Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.

Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем экзаменационных работ предыдущих лет.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.

Фоновое оформление работы. Фактические ошибки, их предупреждение.

Этическая норма.

Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Редактирование собственных текстов.

Обобщающее повторение.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

изучения факультативного курса «Готовимся к ЕГЭпо русскому языку»

п/п

Тематика курса

кол-во часов

теорети

ческая часть

практи

ческая

часть

10 класс

1

Введение в курс. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ

2

1

1

2

Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского языка.

1

0,5

0,5

3

Орфоэпические нормы русского языка

1

1

4

Словообразовательные нормы

2

2

5

Лексические нормы

3

3

6

Морфологические нормы и орфография

10

10

7

Синтаксические нормы и пунктуация

15

15

Всего в 10 кл.

34

1,5

1,5

11 класс

1

Повторение трудных тем орфографии и пунктуации

3

3

2

Микротекст. Изобразительно-выразительные средства языка

10

10

3

Исходный текст (проблемы, авторская позиция)

5

5

4

Коммуникативная компетенция выпускника. Предупреждение ошибок при написании сочинения.

10

0,5

9,5

5

Итоговая проверочная работа (репетиционный ЕГЭ)

4

4

6

Анализ и редактирование письменных экзаменационных работ.

Обобщающее повторение

2

2

Всего в 11 кл

34

0,5

33,5

И т о г о

68

2

66

Календарно-тематическое планирование

учебного материала факультативного курса

«Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»

10-11 классы ( 68 час.)

№

занятия

Тема занятия

количество

часов

форма занятия

10 класс - 34 часа

1

Введение. Нормативные и методические документы

по ГИА. Особенности ЕГЭ по русскому языку

1

лекция

2

Спецификация, кодификатор и демонстрационная

версия экзаменационной работы.

1

практикум

3

Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.

Словари русского языка.

1

лекция

практикум

4

Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

2

работа с тестами

5-6

Лексические нормы. Лексическое значение слова. Многообразие лексики русского языка. Фразеология.

Речевые ошибки на лексическом уровне.

2

практикум

7-8

Предупреждение речевых ошибок на лексическом уровне. Тренировочно-диагностическая работа по орфоэпии и лексике.

Словообразовательные нормы.

1

Самост. работа

9

Способы словообразования. Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе.

2

работа с тестами

10

Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных частей речи.

1

практикум

11

Морфологический анализ слов разных частей речи.

1

исслед.

работа

12

Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.. Использование алгоритмов при написании -Н- и -НН- в суффиксах разных частей речи.

1

Самост

.работа

13

Правописание корней и приставок.

1

практикум

14

Правописание корней и приставок. Тренировочно-диагностическая работа по словообразованию и морфологии

1

практикум

15

Правописание личных окончаний глаголов и суф-фиксов причастий настоящего времени.

1

исслед.

работа

16

Правописание суффиксов различных частей речи

(кроме -Н- и -НН-).

1

тренинг

17

Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.

1

работа с тестами

18

Слитное, дефисное и раздельное написание омони-мичных слов и сочетаний слов.

1

Исслед

.работа

19

Тренировочно-диагностическая работа по проверке навыков орфографической грамотности.

1

самост.

работа

20-21

Синтаксические нормы. Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов.

2

тренинг

22

Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения.

1

практикум

23

Простые и сложные предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения.

1

практикум

24

Интонационная норма. Нормы согласования (согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом)

1

тренинг

25

Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчи-ненных предложений.

1

практикум

26

Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Правила преобразования прямой речи в косвенную.

1

практикум

27

Синтаксическая синонимия. Тренировочно-диагностическая работа по теме «Синтаксические нормы»

1

Самост

.работа

28-29

Знаки препинания в простом предложении (с однородными членами предложения, при обособлении второстепенных членов предложения)

2

работа с тестами

30

Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

1

работа с тестами

31

Знаки препинания в сложноподчиненных и бес- союзных предложениях

1

практикум

32

Знаки препинания в сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью

1

работа с тестами

33-34

Итоговая зачетная тестовая работа

(с само- и взаимопроверкой по окончании работы)

2

11 класс- 34 часа

1

Повторение (орфоэпические, лексические, морфологические нормы)

1

тренинг по заданиям

4,5,6

2

Повторение трудных тем орфографии

1

тренинг

8-14

3

Повторение трудных тем синтаксиса

1

15-19

4

Микротекст (структура, смысловая и композиционная целостность текста). Логико-смысловые отношения между частями текста.

1

работа с текстом

1-2

5

Основная и дополнительная информация текста.

Информационная обработка текста.

1

исслед.

работа

1-2,20

6

Средства связи предложений в тексте (смысловые, лексические, морфологические).

1

работа с текстом

23

7

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи в микротексте.

1

практикум.

21

8-9

Функциональные стили, их специфика. Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.

2

практикум

21

10

Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет, метафора)

1

мини-исслед.

24

11

Тропы (сравнение, метонимия, синекдоха, ирония

и др.) Умение находить их в тексте.

1

мини-исслед.

24

12

Стилистические фигуры, их роль в тексте.

1

24

13

Тренировочно-диагностическая работа по теме «Микротекст»

1

1-2, 20-21, 24

14

Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к письменной работе выпускника ( критерии содержания, композиция, речевое оформление, грамотность)

1

лекция

практикум

15

Исходные тексты, их жанровое многообразие. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Анализ исходного текста.

1

работа с текстом

16

Формулировка проблем исходного текста. Проблематика текстов предыдущих лет. Варианты формулировок проблемы. Анализ текстов и проблем

лучших экзаменационных работ прошлых лет.

1

практикум

К1

17

Проблема и её комментарий. Способы комментария проблемы, его письменное оформление.

1

мини-сочин.

К2

18

Авторская позиция, её отражение в тексте. Требования к формулировке авторской позиции в письменной работе выпускника.

1

мини-сочин.

К3

19

Аргументация собственного мнения по проблеме.

Источники аргументации. Правила использования аргументов. Этическая норма.

1

мини-сочин.

К4, К11

20-21

Анализ письменных работ выпускников предыдущих лет с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

2

исслед.работа

К4

22

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения письменной работы

1

практикум

К5

23

Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки.

1

практикум

К6, К12

24-25

Тренировочно-диагностическая работа (написание сочинения)

2

сочинение

К1-К12

26

Анализ и редактирование своих работ

1

самост.работа

27-28

Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Подготовка к репетиционному ЕГЭ.

2

тренинг

29-32

Итоговая зачетная работа в форме репетиционного ЕГЭ

4

А, В, С

33

Анализ (самоанализ) итоговых зачетных работ

1

мини-исслед.

К1-К12

34

Психологическая подготовка к ЕГЭ («Я справлюсь с работой на ….. баллов») - письменная работа с аргументацией уверенности.

1

психологич. практикум,

мини-сочинение

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. - М.: Просвещение, 2014. -287 с.

2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

3. Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. - М.: Издательство «Экзамен», 2014.

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс - М.: ТП Сфера, 2010

5. Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.

6. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

7. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.

8. Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2012: учебно-методическое пособие. - Ростов-на-Дону: Легион, 2014.

9. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. - Ростов-на-Дону: Легион, 2014.

10. Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. - Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Легион, 2011.

11. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен»