'Лексическое значение слова' (5 класс) по ФГОС.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф.И.О. учителя, ОУ, район Гребенина Людмила Анатольевна МОУ «СОШ с. Черкасское Вольского района».

Класс: 5 класс

УМК: по русскому языку для 5 класса авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой

Учебный предмет: русский язык

Тип урока: «открытия» нового знания

Тема урока: Лексическое значение слова

Цели урока:

• деятельностная: сформировать представление о способах определения лексического значения слова;

• содержательная: сформировать способность определять лексическое значение слова; развивать умение работать с толковым словарем.

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

-Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

-Как много улыбок засветилось! Спасибо!

-А это мое настроение… я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют свое настроение.

Самоопределение, Смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

2.Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На доске предложение «С малой удачи начинается большой успех».

-распределите слова высказывания по группам.

-Оцените работу соседа по парте.

-По каким признакам распределяли слова (На доске: малый-большой; удача-успех)

-какие признаки важны для понимания смысла высказывания?

-Запишите смысл высказывания в виде схемы.

-Обсудите результат в группе по 4 человека

-сделайте вывод. Что для нашего урока это высказывание?

-Как думаете, какова тема урока?

-Какова главная цель урока?

-Какова задача урока?

Распределяют слова и осуществляют

Самопроверку

Дают ответ

Выделяют признак

Составляют схему

Работают в группе по заданию

Рефлексия, вывод.

Формулируют тему урока (Лексическое значение слова)

Формулируют цель

Научиться определять лексическое значение слова

Анализ объектов с целью выделения признаков ; подведение под понятие; целеполагание (П). Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей;

Аргументация своего мнения; учет разных мнений (К).

3. Проблемное объяснение нового знания.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое лексическое значение слова и алгоритм его определения.

-С чего же начать «открытие» нового знания? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю отгадать кроссворд.

-Какое слово получилось?

-Что такое лексика?

-сколько слов в русском языке?

-А конкретнее?

-Почему же?

-Например.

-Какие еще термины связаны с темой урока? Дайте их толкование или лексическое значение.

-Что такое лексическое значение слова?

-Объясните разными способами лексическое значение слова, указанного на карточке.

-Обменяйтесь и проанализируйте работу другой группы.

-Верните работу своей группы и дополните ее, если надо, сделайте вывод.

Предоставляет слово каждой группе.

-Какими же способами можно объяснить лексическое значение слова?

-Оцените свою работу.

-Дайте лексическое значение слова вестибюль, интерьер, фестиваль?

-Какие затруднения возникли?

-Что нужно сделать, чтобы добиться успеха?

Обращается к выставке толковых словарей.

Чтение стихотворения И.Токмаковой.

-Сделайте вывод. (Удалось ли мальчику придумать новое слово и почему).

Дети в группах по 4 человека работают с кроссвордом

Лексика

Словарный состав языка

Много

Нельзя сказать

Какие - то слова появляются, какие-то исчезают. Приводят примеры своих слов. Лексикология, лексикон, лексикография.

Проговаривают лексическое значение терминов.

То что обозначает слово.

Работа в группах по 4 человека.

Анализ работ и вывод внутри группы.

Наглядно (рисунком); путем подбора синонимов, антонимов; описательно.

Оценивают при помощи смайликов.

Индивидуальная работа.

Не знаю значение слова. Обратиться к толковому словарю.

Слушают.

Нет, слово обязательно должно иметь смысл.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование, самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П). Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений (К).

4. Первичное закрепление.

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

-Прочитайте лексическое значение слов. Запишите слова, которые соответствуют этим значениям.

1)относиться к кому-, чему-нибудь с глубоким уважением и любовью.

2) старый, бывалый воин.

3) Успех в битве, войне, полное поражение противника.

-Проверьте себя по словам для справок и оцените свою работу.

-Какой темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?

-Что для вас эта победа?

Игра «Угадай-ка».

-Дайте толкование какого - либо слова, понятия, а мы будем отгадывать и записывать. Кому трудно составить лексическое значение слова самим, обратитесь к толковому словарю. Но постарайтесь сначала составить самостоятельно.

Выполняют задание в парах.

Проверяют и оценивают.

Темой Вов. Скоро праздник День Победы.

Краткий ответ.

Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи.

Оценивают свою работу.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П).

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения ; учет разных мнений (К).

Оценивание усваимого содержания (Л). Контроль, коррекция, оценка (Р).

5.Рефлексия деятельности.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Исследование какой темы вели на уроке?

-Какие понятия разобрали?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Что нужно сделать еще?

-Где можно применить новые знания?

-Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

-Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

-Дома выпишите из толкового словаря лексическое значение слов компания и кампания, или проанализируйте структуру словарной статьи из толкового словаря , или объясните разными способами лексическое значение слов кукла и искусственный (задание на выбор учащихся).

Дают ответы на вопросы.

Не забыть о девизе урока и толковом словаре.

Анализируют работу на уроке через самооценку.

Записывают домашнее задание.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка: адекватное понимание причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим (Л).

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К)