Рабочая программа по элективному курсу Всемогущий синтаксис 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старогольская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

составлена на основе ГОС основного общего образования по программе 2004 года

По предмету всемогущий синтаксис

Класс 10

Учитель Николаева Елена Павловна, 1 квалификационная категория

Количество часов по программе 34

Срок действия программы 2016-2017 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол №___ от « »_____2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана для преподавания элективного курса в X классе с учётом следующих документов:

1. Авторской программы: Н.М. Божко, «Всемогущий и занимательный синтаксис». Программа элективного курса (из сборника элективных курсов «Русский язык. 10-11 классы»). Волгоград, «Учитель», 2007 г.

3. Учебного плана МБОУ «Старогольская СОШ» Новодеревеньковского района Орловской области на 2016-2017 учебный год.

Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение программы элективного курса, составляет 34 учебных часа.

Рабочая программа предназначена для преподавания элективного курса в X классе .

Программа элективного курса «Всемогущий и занимательный синтаксис» включает в себя:

• теоретический материал;

• вопросы и задания практического характера;

• вопросы и задания занимательного характера.

Цель курса программы - способствовать углублённому изучению синтаксиса и на его основе росту речевой культуры школьника.

В предлагаемой программе намечается решение следующих задач:

1. Обобщение, систематизация знаний о предложении как единице синтаксиса на более высоком уровне.

2. Развитие интонационно выразительной речи.

3. Активизация всех видов деятельности, связанная с совершенствованием устной и письменной речи.

4. Проведение стилистического эксперимента (конструирование стилистических вариантов и установление их взаимозаменяемости).

5. Самостоятельное употребление тех или иных синтаксических структур не только в отдельном высказывании, но и в создании объёмных текстов лингвистического характера.

6. Развитие логического и абстрактного мышления.

Использование системы упражнений и заданий этого курса позволяет не только расширить, но и углубить знания учащихся об особенностях стилистического употребления основных синтаксических категорий в речи.

Предложенная система упражнений предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях и повышение роли самостоятельности учащихся.

Выполнение заданий предопределяет приёмы активного наблюдения и исследования стилистических структур. Наряду с серьёзными языковыми упражнениями даются и занимательные вопросы, загадки, кроссворды, каламбуры с целью развития у учащихся языкового чутья.

Программа предполагает варьирование, которое может быть связано с творческим подходом к решению теоретических и практических вопросов.

Реализация программы предполагает использовать следующие источники информации:

• учебную литературу;

• компьютерные презентации;

• информационные ресурсы сети Интернет.

Сроки и этапы реализации программы. Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 34 учебных часа - 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения дисциплины учащиеся должны знать:

• основной объём изученных синтаксических понятий и терминов;

• методы характеристики синтаксических единиц;

• приёмы употребления синтаксических конструкций в речи.

Должны уметь:

• самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический материал;

• обогащать свою речь и учиться языку у мастеров культуры;

• находить различия между предметной, понятийной и синонимической близостью предложений;

• владеть навыками стилистической правки текста;

• самостоятельно конструировать ту или иную синтаксико-стилистическую структуру предложения и использовать её в собственной речи;

• использовать синонимические варианты выражения одной и той же мысли.

Должны применять полученные знания в практической деятельности: строить высказывание в соответствии с нормами русского литературного языка и стилем сообщения.

Основное содержание курса

ВВЕДЕНИЕ (1 ч.).

Всемогущий синтаксис.

Раздел I. О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ (5 ч.).

Интонация. Логическое ударение. Пауза. Порядок слов.

Роль интонации, логического ударения, паузы и порядка слов в предложении. Какие вопросительные предложения нельзя пре­вратить в повествовательные. Условия этого преобразования. Влияние логического ударения на порядок слов. Смысловое значе­ние паузы.

Ключевые слова и выражения: варианты ответов в зависимости от логического ударения. Двусмысленность предло­жения. От интонации меняется смысл предложения.

Слова. Сочетания слов. Словосочетания.

Различие слова и словосочетания на слух. Условия превра­щения словосочетаний в слова. Условия для слияния слов в одно слово. Порядок слов в словосочетании (прямой, постоянный). Лек­сическое значение словосочетания. Грамматическое значение сло­восочетания. Объединение слов в словосочетание. От чего зависит лексическая сочетаемость слов.

Ключевые слова и выражения: олицетворение. Художественно целесообразный.

Раздел II. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ (8 ч.).

Согласование.

Прямой порядок слов при согласовании. Названия-термины. Названия-нетермины. Определительные отношения.

Управление.

Двойное управление. Объектные, субъектные и обстоятель­ственные отношения. Средства связи при управлении. Определи­тельные отношения при управлении.

Примыкание.

Роль порядка слов в примыкании. Одинаковые синтаксиче­ские отношения. Сближение примыкания и управления.

Ключевые слова и выражения: грамматическое значение. Богатые возможности главных слов. Разнообразие глав­ных и зависимых слов в примыкании. Составная часть словосоче­тания. Единый компонент.

Раздел III. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (19 ч.).

Типы предложений.

Односоставные, двусоставные, полные, неполные, опреде­лённо-личные, неопределённо-лич-ные, обобщённо-личные, без­личные предложения, инфинитивные, назывные предложения. Раз­новидности назывных предложений. Синонимия односоставных предложений. Коммуникативная целесообразность использования неполных предложений.

Ключевые слова и выражения: структура предло­жения. Разграничение предложений. Разграничение простых предло­жений с однородными членами и сложносочинённых предложений.

Главные члены предложения.

Какой из главных членов предложения важнее. Предмет речи в предложении. Предикативные отношения. Роль подлежащего и сказуемого.

Ключевые слова и выражения: предмет речи. Формы выражения мыслей. Удобные формы. Трёхсловные сказуе­мые. Тесное содружество.

Второстепенные члены предложения.

Значение второстепенных членов предложения. Определи­тельные отношения. Определения особого рода (приложения).

Ключевые слова и выражения: второстепенные члены предложения вовсе не второстепенны по своему значению. «Нейтральный» термин (главный член предложения).

Обособленные второстепенные члены предложения.

Обособление. Отличие обособленных членов от необособ­ленных. Ряд условий, которые способствуют смысловому выделе­нию второстепенных членов. Случаи обязательного обособления.

Советы по обособлению. Экспрессивная роль обособлений в тек­стах различного стиля. Значения обособленных обстоятельств.

Ключевые слова и выражения: смысловое подчёр­кивание второстепенных членов. Строгие закономерности обособ­ления. Частные условия обособления обстоятельств.

Уточняющие члены предложения.

Назначение уточняющих членов предложения. Особенности уточняющих членов предложения.

Ключевые слова и выражения: особая интонация, конкретная информация.

Слова, не являющиеся членами предложения.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).

Обращение. Функции обращений. Анализ обращений.

Ключевые слова и выражения: своеобразные син­таксические отношения в предложении. Социальная значимость обращений. Звательная форма.

Раздел IV. Обобщение(1 ч.).

Тестирование

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Контроль

знаний

Практические работы

1.

ВВЕДЕНИЕ.

1

2.

О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ.

5

1

1

3.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ.

8

1

3

4.

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

19

1

4

5.

ОБОБЩЕНИЕ

1

3

7

Итого

34

Календарно-тематическое планирование

Количество

часов

Плановые сроки прохождения

Скорректиро-

ванные сроки прохождения

1.

ВВЕДЕНИЕ. Всемогущий синтаксис.

1 ч.

Раздел I. О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ.

5 ч.

2.

Интонация. Логическое ударение. Пауза. Порядок слов.

Роль интонации, логического ударения, паузы и порядка слов в предложении. Влияние логического ударения на порядок слов. Смысловое значе­ние паузы.

2 ч.

3.

Слова. Сочетания слов. Словосочетания.

Различие слова и словосочетания на слух. Условия превра­щения словосочетаний в слова. Условия для слияния слов в одно слово.

3 ч.

Раздел II. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ.

8 ч.

6.

Согласование.

Прямой порядок слов при согласовании. Названия-термины. Названия-нетермины. Определительные отношения.

2 ч.

7.

Управление.

Двойное управление. Объектные, субъектные и обстоятель­ственные отношения. Определи­тельные отношения при управлении.

1 ч.

8.

Средства связи при управлении. Трудные случаи управления.

1 ч.

9.

Примыкание.

Роль порядка слов в примыкании. Одинаковые синтаксиче­ские отношения. Сближение примыкания и управления.

2 ч.

10.

Практическая работа. Основные виды подчинения. Анализ словосочетаний с различными видами подчинительной связи.

2 ч.

Раздел III. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

20 ч.

11.

Типы предложений. Общие сведения.

2 ч.

12.

Главные члены предложения.

Предмет речи в предложении. Предикативные отношения.

2 ч.

13.

Роль подлежащего и сказуемого в предложении.

1 ч.

14.

Нераспространенные и распространенные предложения.

1 ч.

14.

Второстепенные члены предложения.

Предложения распространённые и нераспространённые. Значение второстепенных членов предложения.

1 ч.

15.

Стилистическая роль второстепенных членов предложения в текстах различных стилей речи.

1 ч.

17.

Односоставные предложения. Синонимия односоставных предложений.

3 ч.

18.

Неполные предложения. Коммуникативная целесообразность использования неполных предложений.

1 ч.

19.

Однородные члены предложения, их роль в предложении.

2 ч.

20.

Обособленные второстепенные члены предложения.

Обособление. Отличие обособленных членов от необособ­ленных. Ряд условий, которые способствуют смысловому выделе­нию второстепенных членов.

1 ч.

21.

Случаи обязательного обособления.

1 ч.

24.

Слова, не являющиеся членами предложения.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).

3 ч.

25.

Обобщение материала. Практическая работа.

1 ч.

Учебно-методический комплект

1. Авторская программа: Н.М. Божко, «Всемогущий и занимательный синтаксис». Программа элективного курса (из сборника элективных курсов «Русский язык. 10-11 классы»). Волгоград, «Учитель», 2007 г.

2. Д.Э. Розенталь, «Практическая стилистика русского языка». М., «АСТ -ЛТД», 1998 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. www.school.edu.ru/ Российский образовательный портал.

2. schools.techno.ru/ Образовательный сервер «Школы в Интернет».

3. www.1september.ru/ru/ Газета «Первое сентября».

4. all.edu.ru/ Всё образование Интернета.

5. www.mediaterra.ru/ruslang/ Теория и практика русской орфографии и пунктуации.

6. www.rubricon.ru/nsr 1.asp Новый словарь русского языка.

7. www.philology.ru/default.htm Русский филологический портал.

8. www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c foreign/Russian/kr rus.htm#4 Русский язык и культура речи.

9. www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html «Санкт-Петербургские Ведомости» (Русский язык на рубеже тысячелетий).

10. www.megakm.ru/ojigov/ Толковый словарь русского языка.

11. www.ipmce.su/~lib/osn prav.html Основные правила грамматики русского языка.

12. slovar.boom.ru/ Словарь-справочник русского языка.

13. www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm Правила русской орфографии и пунктуации.

14. www.cde.spbstu.ru/test Rus St/register rus.htm «Проверь себя!»

15. likbez.h1.ru/</</u> Культура письменной речи.