Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования «Альянс»

Русский язык

7-8 классы

7 класс тема: «Правописание местоимений 3 лица с предлогами.»

8 класс тема: « Правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ»

Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков.

УМК: 7 класс «Русский язык» автор А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская

8 класс «Русский язык» автор Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская

Учитель: Бабарень Ольга Дмитриевна

Урок русского языка 7-8 класса

7 класс

8 класс

Тема: Правописание местоимений 3 лица с предлогами.

Тема: Правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ

Цель: Обобщение знания детей по теме правописание местоимений 3 лица с предлогами, совершенствование навыков правильного употребления местоимений в речи.

Цель: Формирование навыка правописания глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ, умения задавать вопрос к глаголам.

Задачи:

Задачи:

Образовательные: формировать навык правописания местоимений 3 лица с предлогами и без них, умение правильно употреблять их в речи.

Образовательные: совершенствовать навык правописания глаголов на тся, ться, умение применять знания на практике.

Развивающие:

Развивать навыки самоконтроля, орфографической зоркости. Развивать внимание, память, речь учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать взаимовыручку, активность, положительную мотивацию к обучению.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

- Формировать навык правописания личных местоимений с предлогами и без предлогов, навыки правильного употребления местоимения в предложении

-полученные знания применять на практике.

- Совершенствовать навык правописания глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ, умение правильно задавать вопрос.

-Умение применять полученные знания на практике.

Коммуникативные:

-умение работать в группах, вести диалог, умение доказывать, рассуждать, объяснять;

-проявлять активность в работе для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные:

-умение работать самостоятельно, вести диалог с учителем, умение доказывать, рассуждать, объяснять;

-проявлять активность в работе для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

-умение правильно оценивать свои знания и незнания.

Личностные:

-развитие доброжелательности, уважения друг другу.

Ход урока.

1. Организация класса. Психологический настрой.

Цель данного этапа: обеспечить спокойную обстановку для работы на уроке; осуществить переход от игровой деятельности на перемене и переключить внимание на серьезную учебную деятельность.

Прозвенел, друзья звонок

Начинается урок.

Поприветствуем гостей,

Сядем на места скорей.

- Начинаем урок русского языка. Девизом нашего урока будут следующие слова:

Слайд 2

Постарайтесь всё понять

Интересное узнать

2.Речевая гимнастика:

Цель этапа: вырабатывать умение проговаривать четко, ясно звуки, слоги, слова.

Слайд 3-4

7 класс- От топота копыт пыль по полю летит.

8 класс - Проворонила ворона воронёнка.

Вместе: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

3. Проверка домашнего задания

Цель данного этапа: Проверить выполнения домашнего задания, усвоенные знания обучающихся, умение работать самостоятельно.

С учителем. Упр. 222. Зачитайте, какие местоимения 3 лица вы вставили?

Слайду 5( с анимацией)

Обобщение:

-Что такое местоимение?

(Местоимение -это часть речи.)

- на что указывает эта часть речи?

(Указывает на предмет, но не называет его)

-какого числа бывают?

(Бывают единственного и множественного

числа)

- какого лица бывают?

(Бывают 1 л, 2л, 3л)

-назовите местоимения 1 л? 2 л? 3л?

(1 л я-мы

2л ты-вы

3л он, она, оно - они)

-как их можно назвать?

(личные местоимения.)

-что мы знаем про местоимения 3 лица ед.числа?

(Личные местоимения 3 лица

ед.ч имеют род )

Самостоятельно. Работа по алгоритму: (приложение 1)

1. Взаимопроверка Д/З упр. 224

2. Прочитай стихотворение на доске. Найдите глаголы, объясните их правописание. ( приложение.2)

Птицы разлетаются.

Кошки разбегаются.

Выходить во двор боятся

Из дому соседи -

Это я учусь кататься

На велосипеде.

Проверка с учителем.

- Зачитайте, глаголы с ТЬСЯ. Почему написан Ь?

- Зачитайте, глаголы с ТСЯ. Почему не написан Ь?

Слайд 6-7( с анимацией)

Кататься - задаем вопрос (что делать?) в вопросе есть Ь, значить и в глаголе будем писать Ь.

Разлетаются, разбегаются, боятся - задаем вопрос (что делают?) в вопросе нет Ь, значить и в глаголе не будем писать .

- О чем мы будем говорить на уроке?

4.Сообщение темы урока

Правописание личных местоимений 3 лица с предлогами и без них.

Правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ

5.Целеполагание.

- Какую цель вы ставите перед собой?

Оформление на доске: в центре солнышко, а на лучиках написаны следующие цели:

(дети проговаривают, а учитель поправляет их)

-учиться правильно писать личные местоимения с предлогами и без них.

- учиться оценивать свою работу

- учиться задавать вопросы к глаголам.

- учиться правильно писать глаголы на ТЬСЯ, ТСЯ

- умение работать в парах, группах.

6. Работа по теме урока

Самостоятельно

С учителем.

Цель этапа: на основе наблюдения и анализа языкового материала организовать поиск для решения проблемных ситуации.

1.Алексей работает у доски по карточке: (приложение 3)

Измени местоимения в скобках. Определи падеж.

У (я) много хороших друзей.(меня Р.п)

К (мы) приехала бабушка из деревни.(к нам Д.п)

О (ты) написали в газете.(о тебе П.п)

У (вы) есть тетрадь в клеточку.(у вас Р.п)

Ехал к (вы), да попал к (мы). (к вам Д.п, к нам Д.п)

Проверка: Надя проверяет у Алексея.

- Прочитай пословицу. Объясни смысл её. (перепутал)

1. Работа с тренажёром. Написание ТЬСЯ, ТСЯ (взаимопроверка, частичная проверка учителем.)

Обобщение о глаголе.

Слайд 8-9-10 ( с анимацией)

- Какую часть речи мы изучаем?

(Глагол)

-Что такое глагол?

(Глагол- это часть речи.)

- Что обозначает глагол?

( обозначает действие предмета)

-На какие вопросы отвечает?

(отвечает на вопросы что делает? что сделает? )

- Как различить правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ?

(Если в вопросе есть Ь, то и в глаголе будем писать Ь (ТЬСЯ) - это глагол неопределенной формы.

Если в вопросе нет Ь, то и в глаголе не пишем Ь (ТСЯ)- это глагол 3 лица).

- Как пишутся глаголы 3 лица?

(Глаголы 3 лица пишутся без Ь (ТСЯ).

-Как пишутся глаголы неопределённой формы?

(Глаголы неопределённой формы пишутся с Ь (ТЬСЯ).

2.Надя и Таня работают в паре по карточке: (приложение 4)

Исправь ошибки в тексте и запиши его правильно.

Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.

Проверка: Алексей проверяет у Нади, О.Д у Тани.

- Как пишутся местоимения с предлогами? -Какая особенность в написании местоимении 3 лица?

Физ минутка СЛАЙД 11

На одной ноге постойка

Если ты солдатик стойкий

Ногу правую - к груди

Да смотри - не упади.

А теперь постой на левой

Если ты солдатик смелый.

6. Словарная работа:

Цель этапа: Познакомить с новым словарным словом, с орфограммами написания.

Цель этапа: повторить правописание словарных слов, познакомить с новым словарным словом, с орфограммами написания.

- Какое местоимение встретилось в физминутке?

-К какому существительному оно относятся? (солдатик, солдат)

С учителем

Самостоятельно.

Работа со словарным словом СОЛДАТ

Работа по карточке: Как его нужно правильно написать?

Записываем в тетрадь, обозначаем ударение, и букву которую нужно запомнить.

Работа по слайду 12. ( с анимацией)

Вставь пропущенные буквы и запишите слова в тетрадь, выделите орфограммы.

-гр-ном в-гон в-р-бей

за-ц -зык в-рона

Самостоятельно составьте и запишите предложение со словом СОЛДАТ.

Проверка словарных слов с помощью веера с буквами.

- Назовите слово, которое обозначает профессию человека.

- Кто знает кто такой агроном?

Слайду 13.

Агроном-это специалист

сельского хозяйства, который имеет знания в области выращивания ,

изучения полевых ,

садовых, огородных культур

Работа по слайду 14. ( с анимацией)

Агроном -он, оно

Вагон - он

Воробей - ей

Заяц - я

Язык -я

Ворона -она

Назовите местоимения в этих словах?

- Какое местоимение состоит из 2 слогов?

- Какое местоимение читается одинаково, что слева направо, что справа налево?

Самостоятельно составьте и запишите предложение со словом АГРОНОМ.

Проверка:

- зачитайте предложения, которое вы записали.

Физминутка для глаз.

( описываем глазами восьмерку - 5 раз, вверх- вниз - 5 раз, закрыли глаза и посчитали до 10)

7. Работа по теме урока

С учителем

Цель этапа: умение улавливать на слух местоимения, умение определять лицо у местоимений

Самостоятельно. Работа с учебником.

Цель этапа: самостоятельно применять изученный материал на практике, умение работать в группах.

а)-Проведем игру «Услышь меня».

Теперь попробуем услышать местоимение на слух, услышали местоимение положили жетончик на стол.

Мама! Она ласковая и добрая. С нею всегда легко и спокойно. Спасибо ей за тепло и заботу. Будь внимателен к маме, заботься о ней, береги её. Пусть ей будет хорошо. Она заслужила.

- О ком этот рассказ? Как нужно относиться к маме? А как относитесь вы?

- У кого сколько жетонов?

- Местоимения какого лица употреблены в тексте?

- Как пишутся местоимения 3 л ед ч с предлогами?

- чего у местоимений не бывает?

б) Работа с тренажёром по определению лица у местоимений.

(Взаимопроверка, частичная проверка учителем.)

1 группа - Саша, Таня К, Эля. Выполняют упр.226 по заданию учебника.

2 группа - Дима, Максим, Таня Г. Выполняют упр.222 по заданию учебника.

Егоров Виталий у доски по карточке (приложение 5)

Проверка:

Егоров Виталий проверяет по слайду.15

Не о чем ( что делать?) заботиться.

( неопр.ф) Кто-то заразительно (что делает?) смеётся. (3 л.) Туристы стали (что делать?) взбираться

( неопр.ф) на вершину горы. Малыш (что делает?) поправляется. (3л). (что сделает?) Промчится (3л.) поезд.

Во второй группе проверяет Саша Красиков.

В первой группе проверяем выборочно:

- зачитайте слова где пропущена безударная гласная в корне слова, назовите проверочное слово.

-зачитайте слова где ТЬСЯ написано с Ь. Почему? Без Ь? Почему?

Вспомним девиз нашего урока.

Слайду 16

Постарайтесь всё понять

Интересное узнать

Что интересного узнали на уроке?

А вы что поняли на уроке?

Посмотрим на солнышко и скажите всё ли мы выполнили на уроке? (нет)

- вот теперь возьмите листочек с цифрами и оцените свою работу на уроке. ( приложение 6)

- А теперь все цели выполнили? ( даже солнышко улыбается вам, оно довольно вами.)

- Запишем Д/З слайду 17

Д/З упр. 223 по заданию учебника.

Д/З упр.227 спишите и обозначьте все знакомые орфограммы.

Рефлексия

Цель этапа: Организация самоконтроля и самооценки: создание ситуации успеха у каждого ученика; формирование положительной мотивации на уроке.

Выберите предложение которое соответствует вашим знаниям, умениям на уроке. И прикрепите на это предложение весёлый смайлик. Оценивание.

Слайд 18 (На доске записаны эти предложения.)

Урок полезен всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться

Да, трудно всё таки учиться.

Спасибо за урок.

Приложение 1

Работа по алгоритму: (Карточка)

1. Взаимопроверка Д/З упр. 224

2. Прочитай стихотворение на доске.

Найдите глаголы, объясните их правописание.

Приложение 2

Стихотворение на доске.

Птицы разлетаются.

Кошки разбегаются.

Выходить во двор боятся

Из дому соседи -

Это я учусь кататься

На велосипеде.

Приложение 3

Измени местоимения в скобочках. Определи падеж местоимений.

У (я) много хороших друзей.

К (мы) приехала бабушка из деревни.

О (ты) написали в газете.

У (вы) есть тетрадь в клеточку.

Ехал к (вы), да попал к (мы).

Приложение 4

Исправь ошибки в словосочетаниях. Запиши их правильно.

Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.

Приложение 5

Замените выделенные глаголы близкими по смыслу. Ставьте к ним вопросы.

Не о чем хлопотать. Кто-то заразительно хохочет. Туристы стали влезать на вершину горы. Малыш выздоравливает. Пролетит поезд.

Образец : Алмаз блестит. - Алмаз (что делает?) искрится.

Слова для справок: Взбираться, заботиться, поправляться, смеяться, промчаться.

приложение 6

1---------------2----------3------------4------------5