Класс

8

Тема урока

Частица как служебная часть речи.

Цель урока

познакомить учащихся с частицей как частью речи, разрядами

частиц по значению, их ролью в речи, с раздельным и дефисным написанием частиц;

формировать умения определять разряды частиц, оттенки их значений; писать раздельно частицы бы, ли, же и через дефис - -то, -ка, -таки.

Ожид.рез-ты

учащиеся знакомятся с частицей как частью речи, разрядами частиц по значению, их ролью в речи.

Время

Действия учителя

Дейст.учеников

Оцен-ие

Ресур.

Ход урока:

І. Организационный момент: Быстренько проверь, дружок: - Ты готов начать урок? - Всё ль на месте, всё ль в порядке, - Ручка, книжка и тетрадки? - Все ли правильно сидят? - Все ль внимательно глядят? - Каждый хочет получать только лишь оценку "пять"!

Рефлек

сия поощре

ние

Слай

ды

Открытые и закрытые вопросы

ІІ. Проверка домашнего задания ( 5 мин)

1. Проверка домашней работы:
   
   1 группа - упр. 61 ( 1 абзац), 2 группа - упр.61(2 абзац).

2. Повторение сведений о союзе как служебной части речи, о сочинительных и подчинительных, простых и составных союзах, об основных группах сочинительных союзов. 2-3 учащихся выполняют индивидуальные задания по карточкам.

1.Отвечают на

ІІІ Новая тема

а) Подготовка к усвоению новых знаний: разбор предложений.

Спела бы рыбку песенку, когда бы голос был (пословица).

Пусть сильнее грянет буря! ( М. Горький)

Ум определяется не возрастом, а головой (пословица).

Учащиеся указывают знаменательные и служебные части речи, выясняется роль частиц в предложениях (бы - служит для образования сослагательного наклонения глагола, пусть - усиление, не - отрицательное значение).

Вопросы: Перечислите наклонения глаголов. Как образуются глаголы условного и повелительного наклонений?

б) Работа по таблице «Частица».

в) Ознакомление по учебнику с орфограммой «Написание частиц -ка, -то, -таки через дефис». Разряды частиц:

1. формообразующие (сослагательные) частицы (пусть, пускай, давайте, да, давай, бы, б, бывало):

   • образующие формы слов;

   • образующие степени сравнения прилагательных и наречий;

2. отрицательные частицы (не, нет, вовсе не, далеко не, отнюдь не);

3. модальные частицы:

   • вопросительные частицы (ли, неужели, разве);

   • указательные частицы (вот, вон);

   • уточняющие частицы (именно, как раз, прямо, точь-в-точь);

   • выделительные и ограничительные частицы (только, лишь, исключительно, почти что, единственно);

   • восклицательные частицы (что за, как);

   • усилительные частицы (даже, ни, же, ведь, уж, всё-таки, всё);

   • смягчение требования -ка (подай-ка, налей-ка) -то (молоко-то сбежало); также в этих целях используется слово с -с (наценка-с), происходящий от сокращённого обращения «сударь</<font color="#252525">»;

   • сомнение (вряд ли, едва ли);

   • побудительные частицы (пусть, пускай, давай(те)).

IV Закрепление

1. фонетическая разминка. Правильно произносите слова и словосочетания

2. упражнение 70. Прочитайте. Сформулируйте основную мысль текста. Перескажите.

3. Подумаем вместе! Словарная работа

4. Беседа по вопросам к тексту

5. упражнение 71. Записать выделенные предложения (из упр.70). произвести синтаксический разбор, объяснить расстановку знаков препинания.

Составление постера

6. Физкультминутка

Рефлексия. Итог урока- А сейчас ответьте пожалуйста, что вам запомнилось больше всего на уроке?- Давайте вернемся к самому началу урока.- Ребята, как вы провели эти 45 минут? Выполнили ли мы поставленные в начале урока цели? А каждый из вас? (анализируют листы контроля и сдаются учителю). Кто из вашей группы работал наиболее активно?

Представитель группы комментирует задание

Дом.

зад-ие

§10, упр. 72 стр. 42

Самооценка:

• Что прошло удачно:

• Что прошло неудачно: