Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме Полные и краткие прилагательные

Технологическая карта урока

Класс: 5Г

Учитель: Галиева Татьяна Алексеевна

Дата проведения урока: 11.04.2016 года

Место проведения: МБОУ «Лицей №9» города Воронежа

Тема урока: Полные и краткие прилагательные.

Цель урока: Дать представление о полных и кратких прилагательных, грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли в предложении.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать о полной и краткой форме имён прилагательных, грамматических особенностях кратких форм имён прилагательных, их синтаксической роли ; правила правописания прилагательных с основой на шипящий; уметь различать полную и краткую формы имён прилагательных; находить в тексте краткие формы имён прилагательных и определять их синтаксическую роль; правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснять; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому совершенству.

Организационная структура урокаПроверка домашнего задания

упр.581

Задает вопросы, проводит беседу

Отвечают на вопросы, обдумывают ответы, задают вопросы

Фронтальная, групповая

Устные ответы, письменная работа

3.Освоение нового; целеполагание

Орфографический диктант

Текст стихотворения А.А.Ахматовой выведен на экран

Диктует слова,

организует совместную деятельность, дополняет ответы, развивает логическое мышление

Пишут, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, стремятся к преодолению трудностей, высказывают и обосновывают свою точку зрения, замечают ошибки

Групповая , индивидуальная

Лист №1(обратная связь)

Устные ответы, письменная работа

4.Физкультминутка

Выполняют движения в соответствии с текстом

5.Освоение нового

Работа с учебником п.104

Задает вопросы, проводит беседу

Отвечают на вопросы, обдумывают ответы

Фронтальная, групповая

Устные ответы, письменная работа

6.Закрепление знаний

упр592(высокий уровень); упр 591( средний уровень); упр. 588 легкодоступный уровень;

упр. 590, 593

Текст с загадками на экране

Даёт разноуровневые задания, Задает вопросы, проводит беседу

Работают в парах, индивидуально, группой, задают вопросы, выполняют творческое задание

Индивидуальная групповая, в парах

Устные ответы, письменная работа на листе №2(обратная связь)

7.Этап включения в систему знаний. Повторение.

Текст упражнения на доске

Индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями

Даёт разноуровневые задания, Задает вопросы, проводит беседу

Работают индивидуально, отвечают на вопросы

Индивидуальная работа, фронтальная

Устные ответы, письменная работа в тетради

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Текст упражнения 594

Работают индивидуально, отвечают на вопросы

Индивидуальная работа

Письменная работа в тетради

9.Рефлексия.

Предлагается приём незаконченного предложения:

Сегодня я узнал…

Мне было трудно…

Я научился…

Теперь я могу…

Домашнее задание:

Упр. 595(слабые учащиеся)

Упр.597(для учащихся со средними способностями)

Придумать текст на тему «Роль полных и кратких прилагательных»(для сильных учащихся)

Записывают домашнее задание